Fernando Cortés Cortés

I.- DE LOS PRIMEROS POBLADORES AL CONDADO PORTUCALENSE, A.- Los Tiempos prehistóricos, B.- Los Pueblos colonizadores C.- Los Pueblos conquistadores II.- DE LA DINASTÍA BORGOÑONA A LA RESTAURACIÓN (PRIMERA MITAD DEL SIGLO XII-1640) A.- Los primeros tiempos, B.- La Dinastia borgoñona, C.- El Interregno, (1383-1385), D.- La Dinastia de Avis, E.- La Dinastia filipina o de la Casa de Austria, III.- EL PORTUGAL RESTAURADO: LA DINASTIA DE LA CASA DE BRAGANZA (1640-1910), A.- Los Monarcas del siglo XVII, B.- El siglo XVIII, C.- Del Constitucionalismo monarquico a la Republica (1822-1910)- IV.- DE LA REPUBLICA A LOS TIEMPOS ACTUALES (1910-2014), A.- La Primera Republica, B.- La Segunda Republica, C.- La Tercera Republica

El largo conflicto armado que a mediados del siglo XVII se registra entre la Monarquía Católica y el Reino portugués convirtió a la región extremeña en un permanente escenario bélico

El objetivo de este libro es ofrecer al lector medio español y al americano de habla española, un instrumento para acercarse al pasado histórico de Portugal, aportándole una visión de las líneas generales del proceso que como pueblo han recorrido los portugueses.

El objetivo de este libro es ofrecer al lector medio español y al americano de habla española, un instrumento para acercarse al pasado histórico de Portugal, aportándole una visión de las líneas generales del proceso que como pueblo han recorrido los portugueses.

El objetivo último de este libro es ofrecer al lector medio español un instrumento para acercarse al pasado histórico de Portugal, aportándole una visión de las líneas generales del proceso que como pueblo han recorrido los vecinos portugueses para que, posteriormente, acudiendo a manuales y obras especializadas, pueda profundizar en el periodo que más le interese.

Análisis de la realidad educativa existente en todas las escuelas de once partidos judiciales de la provincia de Badajoz entre 1856 y 1859. Se estudian las reseñas de visitas del inspector de educacion, Pedro Moreno Rubio y se presentan las estructuras educacionales existentes profundizando en el conocimiento de maestras y maestros, de alumnas y alumnos y en las preocupaciones de la sociedad local por la escuela, de la que tambien se analizan algunas de sus condiciones materiales.