FRANCISCO JODAR

La pedagogía dominante construye su objeto con las reglas de la planificación técnico-normativa, la rectitud moralizadora y la abstracción disciplinar. Este modo de pensar y hacer educación reduce la experiencia a los estrechos limites que confirman la reiteracion de lo que hay: de lo que ya somos y de lo que ya sabemos. Alteraciones pedagogicas asume la tarea de ensayar otro lugar de enunciacion, no solamente porque permite abordar criticamente esa racionalidad pedagogica dominante, sino porque es otro su punto de partida, los problemas que plantea y los propositos que persigue. El punto de partida de Alteraciones pedagogicas es que la educacion se practica y sostiene en un campo de experimentacion donde ocupa un lugar preeminente e insoslayable la experiencia encaminada a recrear como nos pensamos y vivimos. Y eso en la medida precisa en que la educacion se constituye con experiencias formativas en las que aprendemos a arriesgar lo que somos y nos pasa. Alteraciones pedagogicas presenta las herramientas y el lenguaje que permiten explorar esa experiencia de creacion pedagogica consistente en hacer de la formacion una actividad orientada a recrear el sentido de lo que somos y nos pasa. Analiza tambien los problemas que surgen cuando a esa experiencia se le impone el molde escolarista, asi como revisa criticamente las racionalidades politicas y nuevas regulaciones de la experiencia escolar. Por ultimo, invita a experimentar la educacion desde parametros que alteran las reglas que aprisionan la experiencia formativa en los limites que dicta la pedagogia dominante.