Glòria Vázquez

Proponemos un modelo de análisis verbal a partir de la definición de las características sintácticas y semánticas que consideramos básicas para la descripción de los predicados. Se ha puesto un énfasis especial en el estudio de la interaccion entre sintaxis y semantica que se observa en el comportamiento de los predicados y, en concreto, se ha dado una relevancia especial al papel que juegan las alternancias de diatesis. Las lenguas con las que se ha trabajado para contrastar el modelo son el castellano, el catalan y el ingles. El analisis propuesto permite establecer generalizaciones linguisticas a partir de las cuales poder clasificar las piezas lexicas verbales.

El presente volumen recoge diferentes aportaciones sobre el estudio del léxico desde diversas perspectivas. Cabe destacar como factor común a todas ellas el interés por un tratamiento computacional de las propuestas. Los fenómenos estudiados abarcan el concepto mismo de de unidad léxica, las relaciones paradigmáticas y sintagmáticas de estas unidades y su tratamiento computacional en el marco de los métodos empíricos aplicados al estudio del lenguaje. Han colaborado en este volumen especialistas procedentes tanto del área de la lingüística, como de la lingüística computacional y el procesamiento de lenguaje.

Las construcciones con se en español presentan una variada casuística y de ahí la especial dificultad que implica su análisis. El presente trabajo se ha elaborado con el fin de simplificar al máximo la clasificacion de dichas construcciones, por lo que se presentan los aspectos clave que permiten diferenciar unas de otras. Este material se ha diseñado pensando especialmente en los docentes de español que deben preparar actividades para que los estudiantes comprendan las caracteristicas de las distintas interpretaciones que se esconden detras de estas construcciones. En el caso concreto del aprendiz de español como L2, este tipo de estudiante necesita pautas para saber cuando debe usar se en una construccion y que matices de significado conlleva su uso en cada caso. Se ha comprobado que los errores en relacion a esta cuestion son numerosos en este tipo de alumnado, incluso en niveles avanzados.