Inger Enkvist

La Segunda República fue un periodo lleno de esperanzas que se acabó convirtiendo en el mayor desencanto en la historia de España.Lo que vino tras la monarquía generó tanto desarrollo económico e hitos culturales como despues fractura social y caos politico. Atrapada entre la mitificacion de unos y la demonizacion de los otros, la Republica es una incomprendida, en parte desconocida y en parte sobredimensionada, que estaba esperando una critica como esta: libre de topicos y de sectarismo. La hispanista Inger Enkvist, pedagoga sueca de reconocimiento mundial, ofrece una revision critica de estos años cruciales que derivaron en desastre con la lucidez que le otorga la distancia para desnudar un sistema donde faltaron tanto los democratas como los republicanos. El fraude electoral, la violencia callejera y el odio mataron a una Republica que pudo ser muchas cosas, pero al final solo fue un naufragio que se llevo las ilusiones de España.La Guerra Civil supuso el epilogo y consecuencia natural de un experimento que salio terriblemente mal.

Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Se dice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porque pueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construir su propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse a acompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jovenes para puestos de trabajo que aun no se han inventado y que por ello hay que formarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientos concretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas las polemicas educativas en una larga conversacion con la periodista Olga R. Sanmartin. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestiones que mas controversia suscitan en educacion: la tension entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lo publico y lo privado, entre las competencias autonomicas y el curriculo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educacion de sus hijos, entre lo tecnologico y lo tradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paises asiaticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentacion de dejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogia.

Cuando los españoles llegaron a América en el otoño de 1492, la Historia cambió para siempre. Las consecuencias del hecho son tan variadas que es casi imposible resumirlas. Lo que sí se puede reconstruir son los diferentes pasos del proceso de conquista. Ademas, ¿quienes eran los españoles que se atrevieron a cruzar un oceano desconocido? ¿Que impresion les causaron los lugares y las personas que encontraron? ¿Como consiguieron siendo tan pocos conquistar territorios quiza treinta veces mas vastos que su patria? Este libro quiere seguir el consejo de la historiadora Bethany Aram cuando recomienda que se estudie a los conquistadores españoles y se analicen los acontecimientos que protagonizaron en vez de elogiarlos o condenarlos. Debemos "descubrir" a los descubridores. "La conquista de America" combina fuentes de hace 500 años con nuevas investigaciones, probablemente desconocidas para el lector, en un intento de rememorar a estos descubridores y conquistadores.

Este libro quiere reflexionar sobre los protagonistas del evento educativo. No da por descontado que el protagonista es el maestro. Quiere devolver protagonismo al niño, y a sus padres. El texto desarrolla especialmente una practica pedagogica de grandisima importancia: la lectura de relatos. Y es que en la lectura comun sucede algo. La trama permite que, quienes leen y escuchan, puedan viajar juntos, enriquecerse juntos. Quien lee esta ya eligiendo, anticipando lo que quiere llegar a ser

Antes, los padres mandaban sin más a sus hijos a la escuela más próxima. Ahora, ni siquiera los profesores y los profesionales de la educación confían plenamente en la capacidad de la escuela para enseñar. ¿Que ha pasado en las ultimas decadas para que la eleccion del colegio de nuestros hijos sea una mision imposible? Educacion: guia para perplejos se dirige a padres, periodistas y politicos con la intencion de ofrecer una orientacion ante la presente situacion de la educacion escolar. Con un lenguaje comprensible para todos y sin tapujos, la autora hace una descripcion del contexto educativo actual y lanza diversas propuestas que los padres pueden adoptar. El libro esta concebido como una sintesis personal de experiencias, lecturas y reflexiones de una autora contracorriente que, a su vez, describe una antropologia de la educacion, pues aporta observaciones sobre como funciona la educacion en el entorno social actual, e incluso una filosofia de la educacion que quiere pensar sobre sus fundamentos. Un aspecto esencial del libro es la denuncia del tabu que impide mencionar la relacion entre la crisis de la educacion en Occidente y un igualitarismo permisivo que ha desplazado al aprendizaje como objetivo central de la educacion o, con otras palabras, la denuncia de la combinacion del igualitarismo con lanueva...

Los cambios introducidos en la educación han sido adoptados en nombre de la democracia, pero ¿quiso alguna vez la población que sucediera lo que ha sucedido en nuestras escuelas e institutos? ¿Entendieron los propios políticos lo que decidieron? ¿Buscaban los autores de las reformas el resultado que ahora vemos? Ampliar el punto de vista es imprescindible para comprender el fenómeno: no solo en España la escuela se ha convertido en una zona de crisis, sino en el conjunto de los países de occidente, comenzando por Suecia, cuyo sistema escolar venía siendo tradicionalmente motivo de orgullo de su sociedad y modelo de los demás. El estudio comparado de todos ellos, mirando de cerca las modas pedagógicas actuales, intenta contestar a estas preguntas.

Gardel, Fidel Castro, el Che, García Márquez, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú o Maradona son algunos de los personajes que desfilan por estas páginas, en las que la autora nos reinterpreta la vida de estos personajes miticos: como fue su vida, rasgos psicologicos mas destacados, su ambicion, su meta y, sobre todo, por que han sido y son amados u odiados con la misma pasion. Algunos son capaces de arrastrar a millones de personas a manifestarse en la calle, o a llorar en un estadio de futbol, algunos han pasado por libertadores de los oprimidos, por enemigos del poder o por simbolos de la transgresion o la denuncia social. Son idolos o iconos, simbolos del orgullo nacional, y todos despiertan una fuerte emocion en las masas. Sin embargo, ¿que relacion hay entre sus vidas y aquello que supuestamente representan? ¿Que tienen en comun? En este libro, Inger Enkvist realiza un ameno y documentado repaso de los iconos latinoamericanos mas sobresalientes del siglo XX. Para ello se ha acercado a las fuentes mas fidedignas, reconstruyendo en cada caso un fiel perfil de cada uno, amenizado con sorprendentes informaciones y anecdotas desconocidas.

Repensar la educación analiza por qué necesita educación el ser humano, cómo se ha desvirtuado la educación occidental durante el último medio siglo, y qué se debería hacer para enfocar otra vez la educacion de manera positiva. En las ultimas decadas, la politica ha conquistado la escuela a traves de una serie de teorias que no tienen como meta la adquisicion de conocimientos sino el cambio de la sociedad. Lo que se llama crisis de la educacion, es la consecuencia logica de impedir que la escuela desempeñe su funcion de institucion docente, y de darle una serie de cometidos ajenos a su naturaleza. Repensar la educacion quiere llamar la atencion de padres de alumnos, de politicos y del mundo universitario sobre estas cuestiones.

El deterioro de la enseñanza es un fenómeno común a los países del occidente democrático. El movimiento hacia la «escuela comprensiva », y la instrumentalización que los cargos políticos democráticos han venido haciendo del mundo escolar para sus fines, han causado la distorsión de los objetivos de los sistemas educativos públicos. El concepto de colegio como unidad económica antes que como espacio de ciencia y cultura ha arruinado el derecho a una enseñanza de calidad de las generaciones de alumnos posteriores a los 70.

Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Se dice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porque pueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construir su propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse a acompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jovenes para puestos de trabajo que aun no se han inventado y que por ello hay que formarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientos concretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas las polemicas educativas en una larga conversacion con la periodista Olga R. Sanmartin. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestiones que mas controversia suscitan en educacion: la tension entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lo publico y lo privado, entre las competencias autonomicas y el curriculo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educacion de sus hijos, entre lo tecnologico y lo tradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paises asiaticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentacion de dejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogia.

En esta nueva edición de La buena y la mala educación, Inger Enkvist revisa, corrige, actualiza y aumenta su libro estrella. Sus páginas recorren los distintos sistemas educativos imperantes principalmente en Occidente (sin dejar de mirar otras latitudes), y hacen un balance tanto de los aciertos como de los desaciertos del modelo de enseñanza predominante en paises como Francia, Finlandia, Estados Unidos, Japon, China, entre otros. Enkvist ha introducido un capitulo en el que hace un acercamiento a las nuevas tecnologias, la Inteligencia Artificial, la hiperactividad de los alumnos, la dislexia, el TDAH, las diferencias entre los alumnos y las alumnas, sin perder de vista el punto neuralgico de su trabajo: que la lengua y la lectura es lo central en la educacion, que el esfuerzo del alumno es fundamental y que la familia tiene un papel clave en el proceso de aprendizaje de los niños y jovenes.Dicen los lectores:Desmonta el tinglado sectario y pseudocientifico de la neopedagogiaEs una buena perspectiva del desastre que hemos creadoEsta señora da en el clavo en todo. En todo

El presente libro tiene el propósito de explicar en qué consiste la buena calidad educativa. Estudiando diversos sistemas escolares, tanto con buenos como con malos resultados, se muestran las razones por las que el modelo educativo prevaleciente en muchos paises occidentales no funciona. Y propone un cambio de mentalidad y politica educativa en la que el esfuerzo del alumno, el apoyo de la familia y el aprendizaje de los contenidos y, muy especialmente, de la lengua tengan un papel central.

CONTROVERSIAS EDUCATIVAS es un libro del autor ENKVIST, INGER editado por ENCUENTRO. CONTROVERSIAS EDUCATIVAS tiene un código de ISBN 978-84-9055-985-7, de la colección NUEVO ENSAYO.

¿Qué pasa cuando en un sistema educativo se introducen ideologías como el igualitarismo, el multiculturalismo, la ideología de género y el desarrollo sostenible, es decir, cuando los políticos empiezan a utilizar la educacion para cambiar la sociedad mas que para que los alumnos adquieran conocimientos? El resultado es menos tiempo dedicado a las materias escolares. Suecia es un ejemplo de un pais que ha perdido calidad educativa por la introduccion de una serie de metas politicas en la educacion. El conocimiento en crisis describe y explica el trasfondo de este cambio. Corrientes de pensamiento como el posmodernismo y el constructivismo social afirman que el conocimiento no es realmente importante, que la escuela no tiene por que insistir en el aprendizaje intelectual y que es mejor enseñar actitudes sociales deseables. El libro examina estas ideas desde diferentes puntos de vista y termina rechazandolas como negativas para la sociedad y para los alumnos como individuos.La educacion sueca ha sido una referencia en los paises hispanohablantes y, por eso, El conocimiento en crisis tambien sirve de advertencia. A pesar de tener Suecia una excelente tradicion educativa y a pesar de invertir en la educacion desde hace mucho tiempo, la introduccion de las nuevas ideologias ha tenido un efecto negativo en los conocimientos.

En esta nueva edición de La buena y la mala educación, Inger Enkvist revisa, corrige, actualiza y aumenta su libro estrella. Sus páginas recorren los distintos sistemas educativos imperantes principalmente en Occidente (sin dejar de mirar otras latitudes), y hacen un balance tanto de los aciertos como de los desaciertos del modelo de enseñanza predominante en paises como Francia, Finlandia, Estados Unidos, Japon, China, entre otros. Enkvist ha introducido un capitulo en el que hace un acercamiento a las nuevas tecnologias, la Inteligencia Artificial, la hiperactividad de los alumnos, la dislexia, el TDAH, las diferencias entre los alumnos y las alumnas, sin perder de vista el punto neuralgico de su trabajo: que la lengua y la lectura es lo central en la educacion, que el esfuerzo del alumno es fundamental y que la familia tiene un papel clave en el proceso de aprendizaje de los niños y jovenes.Dicen los lectores:Desmonta el tinglado sectario y pseudocientifico de la neopedagogiaEs una buena perspectiva del desastre que hemos creadoEsta señora da en el clavo en todo. En todo

El presente libro tiene el propósito de explicar en qué consiste la buena calidad educativa. Estudiando diversos sistemas escolares, tanto con buenos como con malos resultados, se muestran las razones por las que el modelo educativo prevaleciente en muchos países occidentales no funciona. Y propone un cambio de mentalidad y política educativa en la que el esfuerzo del alumno, el apoyo de la familia y el aprendizaje de los contenidos y, muy especialmente, de la lengua tengan un papel central.