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La toma de conciencia constituye un proceso complejo que es necesario analizar para comprender la conceptualización real que lleva hacia una incorporación y asimilación efectivas. PIAGET y sus colaboradores, con la seguridad y el rigor metodologico que les caracteriza, abordan en esta obra, sistematicamente, los aspectos primordiales del proceso, habiendo realizado un trabajo que, aun en la linea de otras investigaciones piagetianas, destaca por su indudable importancia y por las repercusiones aplicativas que puede sugerir.

Esta obra, que amplía y confirma trabajos anteriores de PIAGET sobre consideraciones espacio-dinámicas, examina la cuestión básica y esencial para la comprensión de la causalidad, determinante de los aspectos de la composicion de varias fuerzas -dos o mas-, en relacion al momento de variacion direccional o de intensidad. Su gran valor estriba en aclarar conceptos cientificos que han pasado durante bastante tiempo desapercibidos.

En estas páginas, publicadas originalmente en forma de artículos, puede verse a un Piaget profundamente convencido de la indisoluble relación e interacción entre los asuntos de la razón y del sentimiento, adelantandose sin duda a la tendencia tan actual de estudiar en profundidad ambitos como la inteligencia emocional. Se trata de textos publicados en 1954 como articulos de revistas, procedentes de cursos que Piaget impartio en la Universidad de la Sorbona (Paris) y que no han sido publicados antes en español.

Jean Piaget hace una investigacion minuciosa acerca de los pasos sucesivos que atraviesa la mente infantil -desde la ausencia de imitacion hasta la representacion cognoscitiva (las llamadas categorias representativas)- basandose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y conclusiones.

El tema de este libro -la contradicción en el pensamiento espontáneo de los sujetos- mantiene plena actualidad: el problema de la contradicción ocupa un lugar central en el ámbito del pensamiento dialectico. Por otra parte, Jean Piaget ha dado pruebas a traves de su vasta obra de lo que puede ser el empleo del metodo dialectico, pues dialectica es su concepcion del desarrollo cognitivo del sujeto humano. Para la elaboracion de este volumen se ha servido de la ayuda de muy diversos colaboradores. La division del trabajo entre Piaget y ellos es esta: el diseño la prueba, los colaboradores reunieron los datos mediante una serie de entrevistas y Piaget los interpreto. En la primera parte del libro se desarrolla el analisis de un cierto numero de hechos relacionados con los desequilibrios o contradicciones que provienen de falsas identidades, de compensaciones incompletas o de inferencias mal reguladas. Estos hechos se agrupan en dos categorias, segun se trate de los aspectos logico-matematicos o de los aspectos fisicos. El resultado de estos analisis plantea el porque de los desequilibrios iniciales y de las faltas de compensaciones, y a despejar el problema esta dedicada la segunda parte. La conclusion muestra como los hechos encajan armoniosamente en la teoria piagetiana, elaborada, rica y flexible.

Le inteligencia humana y los diversos tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico, son tanto adaptaciones biológicas en un sentido amplio, como psicofisiológicas. Una de las formas más sorprendentes de esta adaptacion vital es precisamente la adecuacion de las matematicas a todos los detalles de la realidad fisica. Aunque la epistemologia matematica no siempre se ha preocupado por este aspecto del problema, en cambio varios grandes biologos han intentado recientemente resolver esta cuestion, que de hecho corresponde a la preocupacion central de las teorias clasicas del conocimiento.El autor de esta obra, psicologo y epistemologo, pero de formacion biologica, se ha propuesto confrontar los datos de la biologia contemporanea en los diversos campos de la evolucion, la herencia, las regulaciones y el desarrollo embriologico, con los datos psicogeneticos y con las grandes corrientes epistemologicas actuales. Tras caracterizar las tendencias del conocimiento biologico, delimita las correspondencias entre las estructuras del conocimiento en general y las de la vida; mas adelante, analiza los niveles de comportamiento, tomando muy en cuenta los trabajos de la nuevapsicologia animal y comparandolos con los de psicologia del niño. Por detalladas confrontaciones de la inteligencia y el instinto, el autor llega a una nueva solucion de este problema clasicoLa obra acaba con un intento general de interpretacion biologica del conocimiento capaz de coordinar las exigencias, tan diferentes aparentemente, de la epistemologia logico-matematica y de las teorias actuales de la evolucion. Mas aun que sintesis de los trabajos de toda una vida, este libro es, sobre todo, una apertura a nuevos problemas y una llamada a la colaboracion entre las diversas disciplinas.