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El tema de este libro -la contradicción en el pensamiento espontáneo de los sujetos- mantiene plena actualidad: el problema de la contradicción ocupa un lugar central en el ámbito del pensamiento dialectico. Por otra parte, Jean Piaget ha dado pruebas a traves de su vasta obra de lo que puede ser el empleo del metodo dialectico, pues dialectica es su concepcion del desarrollo cognitivo del sujeto humano. Para la elaboracion de este volumen se ha servido de la ayuda de muy diversos colaboradores. La division del trabajo entre Piaget y ellos es esta: el diseño la prueba, los colaboradores reunieron los datos mediante una serie de entrevistas y Piaget los interpreto. En la primera parte del libro se desarrolla el analisis de un cierto numero de hechos relacionados con los desequilibrios o contradicciones que provienen de falsas identidades, de compensaciones incompletas o de inferencias mal reguladas. Estos hechos se agrupan en dos categorias, segun se trate de los aspectos logico-matematicos o de los aspectos fisicos. El resultado de estos analisis plantea el porque de los desequilibrios iniciales y de las faltas de compensaciones, y a despejar el problema esta dedicada la segunda parte. La conclusion muestra como los hechos encajan armoniosamente en la teoria piagetiana, elaborada, rica y flexible.

Jean Piaget, el célebre psicólogo suizo, nos brinda una nueva muestra de su talento y creatividad. Como a Freud, se le considera uno de los gigantes del pensamiento del siglo XX: a Freud por haber transformado la concepcion de la personalidad; a Piaget por haber transformado la concepcion de la inteligencia. En Piaget se encuentra la sintesis de dos direcciones mentales comunmente separadas: el talento para la inquisicion rigurosa del biologo experimental se integra con el genio especulativo del filosofo (Piaget escribio incluso una novela filosofica). Asi, sus solidas y brillantes construcciones son producto de deducciones realizadas a partir de hechos observados experimentalmente por via clinica. Este libro lo escribio Piaget en colaboracion con su discipula Barbel Inhelder, quien ya siendo estudiante empezo a trabajar junto al maestro. De la colaboracion de ambos han surgido otros tres libros y mas de cincuenta articulos. Producto de estos dos grandes autores, el libro presenta nuevos hallazgos en el paso de la logica del niño a la del adolescente y en la descripcion de las estructuras formales que marcan el desarrollo operatorio de la inteligencia. Descubrieron esos hechos en un trabajo unitariamente diseñado por ambos, y no obstante haberlo realizado por separado, llegaron a resultados ultimos espectacularmente convergentes.

Selecció de textos que dóna una visió de conjunt, ben articulada i coherent, de la teoria piagetiana, amb la voluntat que serveixi per a comprendre idees que, inspirades en el treball de Piaget i dels seus col.laboradors, formen part dels plantejaments renovadors de la pedagogia actual.

Le inteligencia humana y los diversos tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico, son tanto adaptaciones biológicas en un sentido amplio, como psicofisiológicas. Una de las formas más sorprendentes de esta adaptacion vital es precisamente la adecuacion de las matematicas a todos los detalles de la realidad fisica. Aunque la epistemologia matematica no siempre se ha preocupado por este aspecto del problema, en cambio varios grandes biologos han intentado recientemente resolver esta cuestion, que de hecho corresponde a la preocupacion central de las teorias clasicas del conocimiento.El autor de esta obra, psicologo y epistemologo, pero de formacion biologica, se ha propuesto confrontar los datos de la biologia contemporanea en los diversos campos de la evolucion, la herencia, las regulaciones y el desarrollo embriologico, con los datos psicogeneticos y con las grandes corrientes epistemologicas actuales. Tras caracterizar las tendencias del conocimiento biologico, delimita las correspondencias entre las estructuras del conocimiento en general y las de la vida; mas adelante, analiza los niveles de comportamiento, tomando muy en cuenta los trabajos de la nuevapsicologia animal y comparandolos con los de psicologia del niño. Por detalladas confrontaciones de la inteligencia y el instinto, el autor llega a una nueva solucion de este problema clasicoLa obra acaba con un intento general de interpretacion biologica del conocimiento capaz de coordinar las exigencias, tan diferentes aparentemente, de la epistemologia logico-matematica y de las teorias actuales de la evolucion. Mas aun que sintesis de los trabajos de toda una vida, este libro es, sobre todo, una apertura a nuevos problemas y una llamada a la colaboracion entre las diversas disciplinas.

JEAN PIAGET, (1986-1980) fue el psicólogo infantil más eminente del siglo xx. De entre sus obras: Epistemología matemática y psicología (1980), La construcción de lo real en el niño (1985) y Psicologia de la inteligencia (1999), todas ellas publicadas por

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Averiguar y explicar con paciente rigor cómo nace y se desarrolla la inteligencia en el niño es la tarea que Jean Piaget, el gran psicólogo suizo, se impuso al escribir este libro fundamental para padres y educadores. La inteligencia aparece con el lenguaje –nos dice el autor- pero ya desde la cuna el niño muestra una actividad sensorial y motriz extraordinaria que, a partir del primer año, presenta todos los caracteres de la comprension inteligente. Poco a poco se realizan las adaptaciones sensoriomotrices elementales constituidas por reflejos (el de la succion, por ejemplo) y las primeras adaptaciones adquiridas. Mas tarde, apareceran los numerosos estadios de los que son ya adaptaciones intencionales que acabaran conduciendo al niño a la invencion mediante deduccion o combinacion mental, que es lo que caracteriza la inteligencia sistematica.