Jesús Nicasio García Sánchez es catedrático de Dificultades del Desarrollo y del Aprendizaje en la Universidad de León. Ha sido director de más de 40 investigadores y becarios. Ha dirigido 17 tesis doctorales. Actualmente es director del Departamento con cuatro sexenios de investigación y cinco quinquenios de evaluación docente. Así mismo, es promotor y coordinador del programa de doctorado Psicología Educativa y Ciencias de la Educación y presidente de su comisión académica. Es autor de unas 700 publicaciones en foros con publicación por evaluación externa por pares en revistas, libros y congresos internacionales. Ha sido investigador principal de más de 40 proyectos de investigación competitivos y director del Grupo de Investigación de Excelencia reconocido por la Junta de Castilla y León GR259, y de los proyectos de excelencia altamente competitivos concedidos por JCyL y con Fondos Europeos. También ha sido director adjunto de Infancia y Aprendizaje (2000-2005) y editor asociado de la European Journal of Education and Psychology. Además, es revisor/evaluador de múltiples revistas: Journal of Writing Research, Psicothema, Journal for the Study of Education and Development, Psychology Studies, Culture & Education, Revista de Educación y Estudios sobre Educación. Evaluador/experto de proyectos de investigación del MEC, MCT, MICINN, de las agencias gallega, andaluza y murciana de Calidad, de agencias de Chile, Unión Europea, etc.
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¿Por qué no aprenden a leer o escribir bien ciertos alumnos/as? ¿Cómo se detecta la causa de sus dificultades? ¿Por qué no saben resolver problemas matemáticos? ¿Qué estrategias utilizar en el aula cotidianamente? El libro ofrece propuestas de solucion a esta problematica.
El estudio de la intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo es un campo muy amplio que ha de ser visto desde múltiples facetas y perspectivas. Estas facetas son tratadas en esta obra con profundidad y rigor teorico, de forma selectiva y enfatizando los puntos de vista mas utiles, eficaces y actuales.La intervencion psicopedagogica implica recoger las tecnicas y aportaciones especializadas procedentes de la psicologia cientifica, clinica y educativa fundamentalmente, tales como la intervencion conductual y cognitivo-conductual, la intervencion instruccional, el consejo y orientacion psicologicos, la intervencion sistemica y comunitaria y otras formas de intervencion especializada procedentes de otras disciplinas educativas que proporcionan elementos de interes teorico y aplicado. La constitucion de la disciplina Intervencion psicopedagogica esta en fase de construccion y en ella son decisivos sus dos grandes campos de proyeccion, el de las dificultades de aprendizaje, con enfoques predominantemente instruccionales, y el de otros trastornos del desarrollo, objeto de esta obra, con caracteristicas mas amplias y donde el enfoque sistemico o global es obligado.