Jesús Sánchez Lobato

La Lingüística Aplicada se mueve en el contexto de la comunicación como experiencia, por ello es preciso partir de preguntas como en qué lenguas y por qué medios se comunican los hablantes. A la resp

Nuevo español sin fronteras es un método clásico que hemos renovado y actualizado, para adaptarlo a la nueva realidad de los estudiantes de español. Propone a los alumnos aprender a hacer cosas con la lengua, con un metodo comunicativo, moderado y flexible, a la vez que ordenado y sistematico, con una descripcion selectiva de los contextos y situaciones, con las estructuras gramaticales y el lexico necesarios y con las referencias socioculturales pertinentes. Sus tres niveles han sido adaptados siguiendo las indicaciones del Consejo de Europa en su Marco comun de referencia para las lenguas, y corresponden a los niveles A2, B1 y B2, y C1, respectivamente.Cada libro del alumno esta dividido en 12 unidades (con 3 unidades de repaso). Al final, se incluyen las transcripciones de las grabaciones y un glosario que recoge las palabras que corresponden al nivel correspondiente. Al finalizar el ultimo nivel, los alumnos seran capaces de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, de expresarse de forma fluida y espontanea sin muestras de esfuerzo para encontrar la expresion adecuada, y producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad. Los contenidos de cada nivel estan calculados para un aprendizaje de unas ochenta horas de clase.Cada nivel incluye: libro del alumno, cuaderno de actividades, guia didactica y CD ROM

Material monográfico destinado a la formación de profesores. Volumen colectivo que reúne síntesis o extractos de trabajos de investigación relacionado con los cursos y metodos de enseñanza. Se incluyen los siguientes articulos: Diseño de un curso basico de formacion para futuros profesores/as de ELE; La distribucion del espacio comunicativo en el aula; Las tecnicas de dinamica de grupo aplicadas al aula de ELE; Analisis y critica de los manuales de ELE publicados en Japon en los años 90; Actividades de comprension auditiva en un corpus de materiales didacticos; Didactica de la escritura. El uso de clausulas y marcadores.

Material para el profesor. Ofrece indicaciones didácticas al docente para utilizar todos los elementos de estel manual: libro del alumno, cuaderno de ejercicios y CD audio. Tambien ofrece sugerencias para potenciar determinados aspectos como la interaccion, y propone actividades de ampliaci¡on y de refuerzo. Al final de cada unidad, se publica el solucionario de las actividades que aparecen, tanto en el libro del alumno, como en el cuaderno de ejercicios.

En este volumen aparecen los siguientes artículos: - Las "formas rutinarias" en la enseñanza de ELE Teoría y práctica, Pilar Yagüe Gutierrez. - Fraseología en el aula de español. Aplicación didáctica de un glosario, Rafael Elías Pisot García. - El componente fraseológico en la enseñanza de ELE, Ana Belén Dante Hernández. - Análisis comparativo entre dos léxicos disponibles en ELE, Marta Samper Hernández. - La precisión léxica. Parónimos, homófonos y proformas, Mª Teresa Martín Miguel. - Falsos amigos francés-español. Una propuesta lexicográfica, Juan Manuel Pérez Velasco. - Falsos amigos ruso-español, Eleonora Kurghinyán. - Bibliografía sobre la enseñanza del léxico en ELE. Publicaciones periódicas españolas (1996-2001), José Sánchez Compañy.

Este "Vademécum para la formación de profesores" reúne los principios de orden teórico y práctico sobre los que se asienta la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua y lengua extranjera, de forma que se convertirá en una obra de referencia obligada. Los capítulos que configuran el volumen ofrecen los fundamentos de cada uno de los temas que han sido seleccionados, de manera que el lector obtenga información pormenorizada de los antecedentes, el desarrollo, la situación actual de la cuestión y su proyección futura, en un tono académico, con referencia explícita a los conceptos y planteamientos fundamentales, y con la certeza crítica de una bibliografía selectiva y actualizada

En este volumen aparecen los siguientes artículos: - Estrategias de comunicación de estudiantes de E/LE. Preferencias según la nacionalidad, Rosa Acquaroni, Jennifer Ann Barnett y ZsuZsanna Ruppl. - Las estrategias de comunicación en la interlengua oral y escrita de estudiantes egipcios, Abeer Mohamed el Salam. - Estrategias conversacionales. La publicidad como fuente de recursos estratégicos, Marta Seseña Gómez. - Estrategias de comprensión de textos, Elmer Milton Manayay Tafur. - Comprensión y composición de textos en E/LE, Antonio Fernández Conde. - Un perfil del aprendiz de español como lengua extranjera, Beatriz Marrero Romero. - Las estrategias afectivas y sociales en el aprendizaje de L2, María Rodríguez Rodríguez. - Actos de habla del español. Análisis comparativo de cuatro repertorios funcionales, Agustín G. Barrientos Clavero. - Abstracts.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

En este volumen aparecen los siguientes artículos: - La ruta de la lengua española. Estudio de aspectos teórico-prácticos en el desarrollo de entornos de enseñanza-aprendizaje de E/LE por internet. (Javier García Garrido) - El cine en el aula de E/LE. Un enfoque pedagógico por tareas.(Fermín martos Eliche) - El artículo periodístico en la clase de español. (Julia Hunschmidt) - La fotografía en el clase de cultura. (Varios) - Enseñanza asistida por ordenador. (Fermín Martos Eliche) - La difusión del español en Radio Exterior de España (Palma Peña) - Actividades de dramatización para la clase de E/LE. (Pilar Torres García)

En este volumen aparecen los siguientes artículos: - Lengua y cultura en la enseñanza del español como lengua extrajera. (Alberto Hernando García-Cervigon) - El componente cultural en el aprendizaje de E/LE. (Aaron Garrido Ruiz de los Paños) - El enfoque por tareas en la clase de cultura. Cómo integrar destrezas trabajando la interculturalidad. (Varios) - Contenidos culturales e imagen de España en manuales de E/LE de los años noventa. (Pilar González Casado) - El aula de cultura española para estudiantes estadounidenses. (José Javier León) - Encuentros culturales entre jóvenes suecos y españoles. (Elvira Herrador Quero) - Malentendidos culturales en estudiantes norteamericanos de E/LE. (Francisco Julián Corros Mazón) - El lugar de la comunicación no verbal en la clase de español. (Marta García García)

Compilación de trabajos editados a lo largo de la última década en diversas publicaciones periódicas especializadas. - Ofrece al lector un conjunto de reflexiones desde la docencia y la investigación. - Proponen nuevas perspectivas o revisan otras ya afianzadas. - Profundizan en el conocimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del español. - Obra dirigida a docentes y estudiosos de la lengua española, ya sea en la vertiente de segunda lengua o en la de español como lengua extranjera.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.

Método clásico renovado y actualizado. Nuevo español sin fronteras propone a los alumnos tanto jóvenes como adultos aprender a hacer cosas con la lengua, con un método comunicativo, moderado y flexible. Además: 1) Sigue una metodología equilibrada desarrollando las competencias lingüística y comunicativa. 2) Mantiene una progresión rápida y ofrece textos con numerosos y variados modelos de lengua dentro de un contexto y situación selectivas. 3)Incluye una práctica integrada de las destrezas lingüisticas. 4) Anima a una reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y estructuras gramaticales, que han sido cuidadosamente seleccionadas junto con el vocabulario y las referencias socioculturales.