José Luis Rodríguez Diéguez

La obra representa una aportación a la justificación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, generado en una cultura innovadora. Se estructura en dos tomos constituidos por cinco bloques o modulos, en los que se desarrolla la conceptualizacion de la Didactica y el curriculum , entendidos como campos de construccion de saber formativo. La Didactica genera un espacio nuevo de trabajo y de mejora continua de la accion docente. Los restantes modulos amplian la comprension de la tarea formativa, diseñandola y desarrollandola como un proyecto abierto a la mejora continua. El modulo segundo sintetiza las principales reformas y los proyectos institucionales que clarifican las tareas didacticas, que han de realizarse en los centros y en las aulas. La obra se caracteriza por una vision rigurosa y actualizada de los sistemas metodologicos mas consolidados en la Didactica, planteando el proceso de integracion metodologica y el diseño innovador de los medios mas adecuados para la mejor comunicacion educativa. Se ofrece una vision actualizada de los modelos, pruebas y criterios mas coherentes con las perspectivas evaluadoras y el valor de los mismos en la capacitacion de los estudiantes. Los estudiantes de educacion, los docentes y los profesionales implicados en esta linea encontraran en la obra las bases y actuaciones mas pertinentes para dar respuesta a los multiples problemas que presentan las sociedades tecnologicas y reclaman los ambitos mas evolucionados de desarrollo humano y de trasformacion de las instituciones educativas, que han de mejorar.

La programación de la enseñanza. El diseño y la programación como competencias del profesor, de José Luis Rodríguez Diéguez. Este libro pretende facilitar al docente la decisión de elaborar la programación de su enseñanza, la previsión de su tarea. Se persigue conseguir que, frente a las preceptivas y las recomendaciones oficialistas al uso sobre cómo elaborar la programación, el diseño o el plan de actuación, sea el profesor el que seleccione las técnicas más adecuadas, los recursos que considere prioritarios en esa decisión personal y que tiene un componente personal muy fuerte. No todos los profesores necesitan realizar las mismas tareas para preparar sus clases. Se presentan una serie de recursos alternativos que pueden integrarse en la planificación de la tarea escolar. Si bien el libro está inicialmente elaborado pensando en el profesorado de Educación Primaria y Secundaria, las exigencias metodológicas del proyecto Tuning confieren una nueva dimensión a este estudio. Supone una homogeneización de las tareas de previsión de la enseñanza, de la fase preactiva en todos los niveles docentes. JOSÉ LUIS RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, Catedrático de Didáctica de la Universidad de Salamanca viene dedicando muchos años a la propuesta de soluciones y técnicas en los campos de la evaluación, el análisis y la formulación de objetivos, el diseño de actividades y la programación, temas sobre los que ha investigado y tiene publicados varios libros y más de un centenar de artículos y monografías.