José Martínez Romero, página 2 de 8

Lecturas compresivas 11 corresponde a 3º de Educación Primaria. La colección Lecturas Comprensivas contienen y desarrollan los objetivos básicos del área de Lengua de Infantil y Primaria. Parten de la palabra y llegan al texto una vez que el niño/a interprenta adecuadamente órdenes escritas, lee y comprende frases, párrafos y textos sencillos.

Mejora la comprensión lectora a nivel general El cuaderno 12 de Lecturas comprensivas forma parte de una colección de 21 cuadernos dedicados a comprensión lectora. Este cuaderno, junto con el 10 y el

La colección Lecturas Comprensivas contienen y desarrollan los objetivos básicos del área de Lengua de Infantil y Primaria. Parten de la palabra y llegan al texto una vez que el niño/a interpreta adecuadamente órdenes escritas, lee y comprende frases, párrafos y textos sencillos.

La colección Lecturas Comprensivas contienen y desarrollan los objetivos básicos del área de Lengua de Infantil y Primaria. Parten de la palabra y llegan al texto una vez que el niño/a interpreta adecuadamente órdenes escritas, lee y comprende frases, párrafos y textos sencillos.

Matemáticas comprensivas es una colección de cuadernos que trabaja la numeración, el cálculo, las magnitudes y la geometría. El cuaderno 1 de Cálculo de la colección Matemáticas comprensivas trabaja sumas y restas sin llevar hasta el número 29, además de problemas de sumar y restar de una operación. Está dirigido de forma genérica a los alumnos y alumnas de 1º de Educación Primaria. Cada cuaderno incluye una tabla donde se indican los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias (AA, CDIG, CEC, CL, CMCT, CSC, SIEE). Como material complementario, el cuaderno 1 de Cálculo incluye varias herramientas para mejorar el cálculo mental y las habilidades de sumar, restar, contar de una forma manipulativa: La diana matemática. Sigue la flecha. Tabla de sumar y escalera. CONTENIDOS Este cuaderno trabaja los siguientes contenidos: Significado y uso de la suma (juntar, añadir, unir ) y la resta (quitar, apartar ). Automatización de los algoritmos de suma y resta. Composición y descomposición de números de forma aditiva. Estrategias de cálculo mental. Resolución de problemas de la vida cotidiana. Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planificación del proceso de resolución de problemas: Comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Reflexión de los resultados obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creadas por el mismo. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA FICHA TÉCNICA En Matemáticas comprensivas, el alumnado toca los números , opera con ellos manipulativamente y trabaja las magnitudes no solo gráficamente, sino que lo comprueba físicamente. Paralelamente al cálculo tradicional se trabaja el cálculo mental a través de la descomposición, la aproximación y el redondeo convirtiéndose en uno de los pilares de Matemáticas Comprensivas. Cada cuaderno dispone de un material complementario que ayuda a ver las matemáticas al tiempo que las comprende, repasa y reafirma.

El cuaderno 4 de Números de la colección Matemáticas comprensivas es el primero de los cuadernos dirigidos de forma orientativa a los alumnos de 2º de Educación Primaria. En el cuaderno trabajarán l

Orientado de forma general al alumnado de 1º de Educación Primaria, que engloba edades desde los 5 a los 6 años. El cuaderno se compone de actividades prácticas para desarrollar los contenidos de la asignatura de matemáticas. Para ello, se indican ejercicios variados para mantener el interés del alumno y aumentar su motivación. Une con flechas , Colorea la opción correcta , Escribe con cifra y con letra. Observa el ejemplo , Dibuja el número indicado , Escribe con cifra el número representado , Escribe con cifra y ordena de mayor a menor son las actividades propuestas en el cuaderno 2 de Números de Matemáticas comprensivas. CONTENIDOS Ordenación de números naturales. Descomposición de números naturales. Valor posicional de las cifras. La recta numérica. Números pares e impares. Número anterior y posterior. Relaciones de orden. Aproximación a la decena y a la centena. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA FICHA TÉCNICA Los contenidos desarrollados son los establecidos en el Real Decreto 126/2014 por el que se establece el currículo básico de Educación Primaria: Procesos, métodos y actitudes matemáticas. Números. Medidas. Geometría. Estadística y probabilidad. El cuaderno contiene conceptos de la metodología ABN, por lo que cada unidad se inicia con la familia del número en cuestión. El cuaderno empieza con La familia del 30 (29+1=30), un bloque completo con actividades para desarrollar los conceptos necesarios en la asignatura de matemáticas. Muestra cómo escribir el número en cifra, en letras y también a representarlo de forma gráfica mediante la coloración de cuadritos. Cada cuaderno incluye, en sus últimas páginas, la sección Practico y aplico lo que he aprendido . De este modo, a través de divertidas actividades, el alumno demuestra lo aprendido y hace un pequeño repaso de todo lo que ha trabajo en el cuaderno.

Números 5 de la colección Matemáticas comprensivas es el cuaderno para trabajar los números hasta el 299 orientado de forma general para alumnos con nivel de 2º de Educación Primaria. En el cuaderno se suceden muchos y muy variados ejercicios que ayudan al alumnado a mantenerse motivado y aprender las habilidades de la asignatura de matemáticas. En él aparecen actividades con enunciados como por ejemplo: Une la representación con su nombre en cifra y en letra ; ¿Qué número es? Escribe su nombre con cifra. Sigue el ejemplo ; Cuenta y une con flechas la representación con su nombre ; Colorea las figuras que necesites para formar el número La colección Matemáticas comprensivas pretende ayudar a todos los alumnos y alumnas a que aprenda las matemáticas a partir de la manipulación. Tocar las matemáticas hace referencia a ello, a trabajar de forma experimental la numeración, el cálculo, las magnitudes y la geometría. Y para ello incluimos un material complementario diseñado específicamente. El material complementario viene incluido en el cuaderno, plastificado para usar con rotulador velleda (no incluido). Se tratan de herramientas para la resolución de los ejercicios planteados en el cuaderno. CONTENIDOS La colección Matemáticas comprensivas trabaja los siguientes contenidos: Lectura, escritura y ordenación de los números naturales de dos y tres cifras. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional. El Sistema de Numeración Decimal. Equivalencias entre los elementos: unidades, decenas, centenas. La recta numérica. Números pares e impares. Número anterior y posterior. Relaciones de orden. Aproximaciones. Resolución de problemas y creación de nuevos en contextos reales.

El cuaderno 6 de Cálculo de la colección Matemáticas comprensivas trabaja sumas y restas llevando, multiplicaciones de un número de dos cifras por otro de una cifra (además de las tablas hasta el 9). Tambien incluye problemas de sumar, restar y multiplic

Mis Problemas Favoritos es una colección de problemas minuciosamente secuenciados de primero a sexto de Educación Primaria. Se trata de una batería de problemas que parten del mundo más cercano al niño/a y llegan a la comprensión del mundo real, poniendo a disposición del alumno/a estrategias matemáticas que facilitan la resolución de problemas. Mis Problemas Favoritos abarcan distintas finalidades: a) Problemas con trampa: Trabajan la compresión lectora puesto que el alumno/a debe seleccionar o destacar los datos realmente necesarios para encontrar el problema. b) ¿Qué sé? ¿Qué me preguntan? ¿Qué debo hacer?: Para resolver tendrá que leer con exactitud el enunciado, seleccionar los datos necesarios, encontrar la pregunta final y buscar la pregunta intermedia que soluciona el problema. c) Problemas de tablas y gráficas: Deberá interpretar las distintas formas de recoger y presentar la información. d) Problemas encadenados: Son problemas cuya solución implica varios pasos a seguir, son varios problemas dentro de uno y donde hay una secuencia de preguntas previas a la solución final. e) Compruebo la solución: Se trata de recorrer el problema al revés, comprobamos como partiendo de la solución todos los datos del enunciado encajan y validan la respuesta final. f) Problemas cotidianos: La finalidad última de un problema para que éste tenga sentido es la aplicación al mundo real y con este tipo de problemas planteamos situaciones de la realidad siempre adaptadas al nivel del educando. g) Problemas de cálculo mental: Se trata de una batería de problemas en los que la estrategia y razonamiento son las actividades a trabajar. h) Problemas con paréntesis: Se presentan ya en un nivel intermedio, a partir de cuarto de primaria. Con ellos el alumno/a se dará cuenta de las distintas formas de plantear y resolver un problema. i) Problemas resueltos: Al igual que los anteriores se presentan ya a partir de un nivel intermedio y buscan dar a entender cómo un mismo enunciado de lugar a varias preguntas en función de la operación a realizar. Este producto esta en nuestro catá

Mis Problemas Favoritos es una colección de problemas minuciosamente secuenciados de primero a sexto de Educación Primaria. Se trata de una batería de problemas que parten del mundo más cercano al niño/a y llegan a la comprensión del mundo real, poniendo a disposición del alumno/a estrategias matemáticas que facilitan la resolución de problemas. Mis Problemas Favoritos abarcan distintas finalidades: a) Problemas con trampa: Trabajan la compresión lectora puesto que el alumno/a debe seleccionar o destacar los datos realmente necesarios para encontrar el problema. b) ¿Qué sé? ¿Qué me preguntan? ¿Qué debo hacer?: Para resolver tendrá que leer con exactitud el enunciado, seleccionar los datos necesarios, encontrar la pregunta final y buscar la pregunta intermedia que soluciona el problema. c) Problemas de tablas y gráficas: Deberá interpretar las distintas formas de recoger y presentar la información. d) Problemas encadenados: Son problemas cuya solución implica varios pasos a seguir, son varios problemas dentro de uno y donde hay una secuencia de preguntas previas a la solución final. e) Compruebo la solución: Se trata de recorrer el problema al revés, comprobamos como partiendo de la solución todos los datos del enunciado encajan y validan la respuesta final. f) Problemas cotidianos: La finalidad última de un problema para que éste tenga sentido es la aplicación al mundo real y con este tipo de problemas planteamos situaciones de la realidad siempre adaptadas al nivel del educando. g) Problemas de cálculo mental: Se trata de una batería de problemas en los que la estrategia y razonamiento son las actividades a trabajar. h) Problemas con paréntesis: Se presentan ya en un nivel intermedio, a partir de cuarto de primaria. Con ellos el alumno/a se dará cuenta de las distintas formas de plantear y resolver un problema. i) Problemas resueltos: Al igual que los anteriores se presentan ya a partir de un nivel intermedio y buscan dar a entender cómo un mismo enunciado de lugar a varias preguntas en función de la operación a realizar.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria.Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite:La recuperacion de los fonemas no adquiridos o mal asimilados.Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc.Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase.Respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora:El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma.El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias.El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro.Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres.Son muy utiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase.Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proaccion para alumnos aventajados.La coleccion puede ser realizada por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa.