José Soto Vázquez

El libro Familia y Escuela: una Visión desde la Educación para la paz" invita al lector a reflexionar sobre la íntima y estrecha relación entre los conceptos familia y escuela como espacios de fomento y practica de la Educacion para la paz para la construccion de Cultura de paz en la sociedad. El contexto actual de la sociedad refuerza la idea de como Escuela y Familia deben y necesitan convertirse en mediadores activos para un adecuado desarrollo de las personas en la sociedad, apoyando la formacion de la ciudadania, constituyendose en unidad social esencial en la socializacion, puesto que se relacionan de forma reciproca y complementaria. Familia y Escuela son los escenarios idoneos para cultivar la paz, fomentando y desarrollando capacidades y habilidades de sus integrantes, para promover una convivencia pacifica y una Cultura de paz, en la familia, la comunidad, la ciudad y el pais. La primera parte intenta identificar estrategias vinculadas a la Investigacion para la paz; en una segunda parte se destacan varias experiencias del trabajo en contextos educativos formales y no formales para fomentar una Cultura de paz, y finalmente en una tercera parte en la cual se plantean recomendaciones de intervencion para la Familia y la Escuela desde la Educacion en valores y desde los planteamientos de una perspectiva garantista del derecho.Maria Elvira Aguirre Burneo. PhD. en Orientacion para la Carrera, Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educacion, Especialista en Diagnostico Intelectual, Diploma Superior en Pedagogias Innovadoras, Licenciada en Educacion Parvularia. Docente investigadora de la Universidad Tecnica Particular de Loja UTPL, adscrita al departamento de Psicologia. Docente de grado y postgrado en las carreras de Psicologia, Psicopedagogia y Educacion. Profesora colaboradora en la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion en Orientacion Educativa ORIEDUC. Directora de varios proyectos de investigacion, innovacion educativa y vinculacion con la sociedad.Gabriela Moreira Aguirre. Doctora por la Universidad de Granada en Paz, Conflictos y Democracia. Licenciada en Ciencias de la Educacion. Abogada de los Juzgados y Tribunales de la Republica del Ecuador. Diploma Superior en Intervencion Social titulos conferidos por la Universidad Tecnica Particular de Loja. Diploma en Genero y Violencia, Universidad de Chile. Docente Titular del Departamento de Ciencias Sociales y Juridicas. Mediadora del Centro de Analisis y Resolucion de Conflictos. Coordinadora Academica de la Catedra UNESCO de Cultura y Educacion para la Paz de la UTPL, sus lineas de investigacion son: Educacion y Cultura de paz. Integrante del equipo del Observatorio de Conflictos Socioambientales y Cultura de Paz. Coordinadora del Grupo de Investigacion Paz, Ambiente y Sociedad."

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La obra que presentamos hoy es fruto de la recopilación realizada por el autor desde que en el aó 2000 se presenta como trabajo de investigación del Dpto. de Filología Hispánica de la Universidad de Extremadura, dentro del proyecto de recuperacion del Patrimonio que persigue el Grupo Barrantes Moñino de esta Universidad.

La Literatura Infantil y Juvenil ha sido objeto de atención preferente para la mayoría de los Estados dictatoriales. Con su control se trató de moldear la cultura de los más jóvenes para impulsar un sentimiento de identidad nacional homogeneo, afin a la ideologia de sus gobiernos. Esta monografia revela los diferentes tipos de censura, las estrategias de veto y la propaganda ejercida por medio de suplementos periodisticos y lecturas hagiograficas. Del mismo modo, tambien se muestra la resiliencia de autores y editoriales disidentes que apostaron por romper la imposicion del canon institucional y defendieron la libertad de las letras, para abrir camino a la pluralidad tematica.Con este libro, que inicia el prefacio del escritor Maximo Huerta, se establece un recorrido por la censura de España, Portugal, Brasil, Mexico y Estados Unidos, de manera que se evidencia como la represion literaria ni es objeto de epocas pasadas, ni atañe solo a algunos paises. Los resultados de estas investigaciones manifiestan la importancia de trabajar la memoria historica infantojuvenil, para fortalecer las democracias actuales y recuperar el legado cultural que permanece olvidado en los archivos.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza agradece el esfuerzo realizado por las

La historia de la educación en Extremadura ha tenido en los últimos años un renacimiento en cuanto a estudios se refiere. Si bien son hoy un referente los trabajos previos de Felicidad Sánchez Pascua, Emilia Dominguez, Javier Alejo, Fernando Ayala, Julio Fernandez Nieva o Fernando Cortes, en la actualidad, la publicacion de investigaciones reciente por Carmelo Real Apolo, Miguel Angel Vallecillo Teodoro y Justo Nuñez Piriz, Pedro Romero Mora, Alfonso Gutierrez Barba, F. J. Rodillo Cordero, J. A. Ramos Rubio, Juan Carlos Vazquez Calvo o Maximo Romero Pulido, entre otros, vienen a documentar el extenso campo de estudio que nos ocupa. No obstante, la investigacion que presentamos hoy tiene como motivo la peculiaridad de centrarse, mas que en la historia de la educacion, en el analisis de un modelo educativo concreto menos estudiado en nuestra region extremeña. Nos referimos al modelo diseñado por Ezequiel Fernandez Santana en su opusculo Pedagogia Deportiva donde, a imitacion del modelo manjoniano, perseguira la finalidad de dotar a su sistema escolar, levantado en toda Extremadura, de una obra propia de funcionamiento.

El presente estudio se centra principalmente en la exposición de expedientes de censura de literatura infantil y juvenil durante la dictadura franquista (1939-1975) existentes en el Archivo General de la Administracion en Alcala de Henares. En su ordenacion se siguen dos criterios principales: su vinculacion al censor que llevo a cabo la evaluacion y, dentro de cada uno de ellos, un orden cronologico, tomando como referencia la entrega en deposito para evaluacion. Tras una breve introduccion acerca de las censoras encargadas de la evaluacion de publicaciones infantiles, en el capitulo preliminar se plantean aspectos relativos al anonimato de los censores y se acompaña de un anexo que detalla las obras que juzgo cada uno de ellos.

El Grupo de Investigación Educación, Cultura y Territorio de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza celebró los días 25 y 26 de mayo de 2022 el congreso titulado La censura de la literatura inf

El estudio se centra en la exposición de expedientes de censura de literatura y libros destinados al público adulto durante la dictadura franquista (1939-1975) existentes en el Archivo General de la Administracion en Alcala de Henares. En su ordenacion se siguen dos criterios principales: su vinculacion al censor que llevo a cabo la evaluacion y, dentro de cada uno de ellos, un orden cronologico, tomando como referencia la entrega en deposito para evaluacion. El volumen se completa con una breve introduccion acerca del lector, o los problemas de acceso a las fuentes de informacion sobre el tema, asi como las diferencias de estos expedientes con los destinados a los libros para niños. La presente obra completa la publicada por la misma editorial en 2023 con el titulo Expedientes de censura franquista de literatura infantil y libros para niños.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza agradece el esfuerzo realizado por las

LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL HA SIDO OBJETO DE ATENCIóN PREFERENTE PARA LA MAYORIA DE LOS ESTADOS DICTATORIALES. CON SU CONTROL SE TRATó DE MOLDEAR LA CULTURA DE LOS MáS JóVENES PARA IMPULSAR UN SENTIMIENTO DE IDENTIDAD NACIONAL HOMOGeNEO, AFIN A LA I