Juan Mata

Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla d

Es un conjunto de textos acerca de la necesidad de seguir formando lectores, de "instituir la lectura como un modo privilegiado de relación con el mundo", trata del rastro de la voz, de los espacios públicos, emociones íntimas, de la patria de las palabras, o del consuelo de la escritura.

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, tambien en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no solo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo intimo a la presencia de mundos extraños, para Opromover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razon, el atrevimiento, el libre albedrio, la avidez de verdad". Leer aparece asi como un modo de vivir.

Un libro de etica y filosofía para adolescentes que trata los temas del día a día, de manera cercana y honestaLa vida se parece a un bosque que, como los de los cuentos populares, es misterioso, sombrio a veces, lleno de peligros, pero tambien de descubrimientos, belleza y gente maravillosa. ¿Que hay al otro lado? ¿Como estar seguros de que elegimos el camino mas conveniente? ¿Como transitar de la infancia al mundo adulto sin temor a extraviarnos en la espesura? ¿Somos los mismos al salir que al entrar? En las paginas de este libro encontraremos palabras para orientar nuestros pasos y comprender el valor del viaje.

Una reflexión sobre la animación a la lectura, un concepto extremadamente difuso y deteriorado, significativo y banal a la vez, útil y sospechoso por igual. Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla de otra cosa que de animar a leer. Se trata de amistar prácticas a menudo incomunicadas, incluso hostiles, y quebrar a la vez la falsa dicotomía entre la profundidad asignada al trabajo académico y la trivialidad atribuida a las actividades de animación. En todos los casos el incentivo es el mismo: «hacer de la lectura una práctica feliz, trascendente y deseable». No se trata de otra cosa. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio para la mejora de la capacitación docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: • ¿Cuál es el verdadero significado de la animación a la lectura? • ¿Qué debe entenderse por «placer de leer» y qué hacer para lograrlo? • ¿Qué fundamenta la animación a la lectura? • ¿A qué libros concierne esta pedagogía de la lectura? • ¿Qué papel deben tener los mediadores en la lectura? • ¿Dónde se construye el futuro de un lector?...

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, tambien en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no solo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo intimo a la presencia de mundos extraños, para ?promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razon, el atrevimiento, el libre albedrio, la avidez de verdad?. Leer aparece asi como un modo de vivir.