Juan Perera Mezquida

Este libro es un eficaz instrumento de consulta en el quehacer diario de profesores y padres, y una obra básica para la elaboración de programas concretos de desarrollo individual para los afectados por el sindrome de Down y para los discapacitados en general. Presenta el proceso de diseño y colaboracion de un programa sistematico de accion educativa, su aplicacion durante cuatro años a una poblacion de 58 sujetos afectados por el sindrome de Down en cuatro generaciones distintas (5, 6, 7 y 8 años) y los resultados de esta investigacion, que se ha llevado a cabo en el centro "Principe de Asturias" que dirige, en Baleares, el doctor Juan Perera. Este volumen, en consecuencia, no puede faltar en la biblioteca de los centros de integracion, de los centros especificos, de los equipos de apoyo y de los padres con hijos con discapacidades. Porque no es un trabajo teorico sino el resultado de la experiencia y esta avalado por un estudio longitudinal y por un riguroso estudio estadistico realizado en el Departamento de Psicologia Experimental de la Universidad de Barcelona.

El título de este libro "Cómo hacer hablar al niño con síndrome de Down y mejorar su lenguaje" es, por sí solo, suficientemente atractivo e interesante. Muchos padres y profesionales se preguntan por que no habla bien un niño con sindrome de Down, y su preocupacion es saber como pueden solucionar este problema y mejorar su lenguaje. Los autores dan respuesta a esta pregunta de forma clara y didactica y proponen un avance sistematico, secuenciado y acumulativo y una planificacion funcional del sistema linguistico basada en las etapas de desarrollo. Este libro no deberia faltar en la biblioteca de los terapeutas del lenguaje, logopedas, profesores de aulas de integracion, de centros de educacion especial, asociaciones y padres de niños con sindrome de Down.

Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de 30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada uno de sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabaja una aptitud basica para actualizarla como competencia. Muchos psicologos y pedagogos nos han solicitado la integracion en un volumen por nivel academico de las seis areas que se abordan por separado. De aqui nacen los cuadernos PROGRESINT INTEGRADO para Educacion Primaria. No nace como una mera recopilacion de ejercicios tomados de los cuadernos PROGRESINT sino actualizando los que la experiencia nos ha ido dictando, presentando unos cuadernos visualmente mas atractivos y tratando de hacer mas inteligible a los educadores, en la guia, el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompañan el desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el curriculum educativo. De esta manera se podra dar prioridad a las mas importantes o a las menos desarrolladas. En este nivel de 2º de Educacion Primaria se trabajan las siguientes seis aptitudes para alcanzar sus correspondientes competencias basicas: Atencion selectiva y concentracion visual. Orientacion y organizacion espacial. Disposicion creativa. Comprension verbal. Calculo y resolucion de problemas numerico-verbales. Fundamentos del razonamiento. Al final de cada aptitud/competencia se propone una actividad como reto final autoevaluable.