Julio Cabero Almenara

En esta obra los autores analizan el papel que desempeñan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad de la información y especialmente en las aulas, estudiando las competencias digitales que presentan los estudiantes y los profesores y, al mismo tiempo, las herramientas y desarrollos que consideran mas interesantes para su integracion curricular en las aulas.La obra va dirigida a alumnos que cursen disciplinas relacionadas con las tecnologias de la informacion y la comunicacion en los estudios de Ciencias de la Educacion y Magisterio, a estudiantes de Ciencias de la Informacion y a profesionales de la enseñanza. Tambien sera de gran utilidad para toda persona interesada por la incorporacion de las TIC aplicadas a la enseñanza.El libro ha sido escrito por profesores que imparten las asignaturas de Tecnologia Educativa, Nuevas Tecnologias de la Informacion Aplicadas a la Educacion y Diseño de Medios en diferentes facultades de Ciencias de la Educacion de distintas universidades españolas.

Dos de los aspectos que sin lugar a dudas están condicionando la formación en nuestras estancias educativas en estos comienzos del siglo XXI son: las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y especialmente internet, y la formacion basada en competencias. Una, las TIC e internet, por la fuerte penetracion que esta adquiriendo en nuestras instituciones educativas debido tanto a aspectos tecnologicos (mayor accesibilidad a la tecnologia de internet, reduccion de sus costes, el aumento de su penetracion en nuestros hogares y el crecimiento de los dispositivos moviles) como de transformacion del imaginario creado respecto a la formacion virtual y educacion a distancia (no se puede tener un buen trabajo si los estudios se han realizado en centros de formacion virtual; conseguir un titulo en formacion virtual es facil y por ello estan desprestigiados; la formacion on-line es solitaria y aislada; o que la calidad de la formacion en linea es inferior a la calidad de la formacion presencial). Y la otra, las competencias, implica un cambio en la planificacion del proceso formativo añadiendo su termino a otros tradicionales del diseño de la instruccion, como son los objetivos, contenidos, metodologias, etc.; cambio que nos lleva a acercar el proceso formativo a las situaciones reales en las cuales el individuo debera desenvolverse en su futuro profesional y social.Estos dos aspectos son los que se analizan en la obra Nuevos modelos, recursos y diseño de programas en la practica docente, tanto desde un punto de vista teorico como con una vision practica.

Esta obra se centra en la puesta en acción de actividades formativas semipresenciales, apoyadas en las redes telemáticas. A través de un lenguaje directo, claro y sencillo, explica cómo diseñar los contenidos, como llevar a cabo la accion tutorial en contextos de formacion online, o como utilizar en estas situaciones las tradicionales herramientas de comunicacion (chat y correo electronico) asi como las que surgen con el movimiento Web 2.0, blogs o wikis. El libro introduce y contextualiza el modelo formativo semipresencial y ofrece a los lectores tanto del ambito educativo como del empresarial una guia eficaz para realizar una accion formativa de estas caracteristicas. En definitiva, un manual con un enfoque practico que resultara muy util a cualquier persona interesada en esta modalidad de formacion, pues incluye numerosos ejemplos y sugerencias para su aplicacion.

Esta obra analiza la implantación del software libre en los distintos niveles del sistema educativo. Se trata de un producto gratuito, flexible, estable y de gran potencia que nos permite llegar a todo el mundo sin que existan brecha digital ni preferencias. La existencia de este producto posibilita que el manejo de las herramientas informaticas se considere como un instrumento mas para el desarrollo de los trabajos y las tareas docentes cotidianas.Los autores de este libro son profesores de la Universidad de Sevilla que utilizan el software libre en su practica educativa, han impartido diferentes acciones formativas para profesorado no universitario y han abordado el tema en otras publicaciones. Por estos motivos reunen en este manual sus conocimientos y estructuran la informacion de forma coherente presentando numerosas propuestas y experiencias para su incorporacion a la practica educativa e incluyendo ejemplos para diferentes disciplinas.Un libro muy util para docentes de cualquier nivel educativo interesados en la creacion de nuevos escenarios de comunicacion en la enseñanza y en aprovechar las ventajas y posibilidades que ofrece este producto para su trabajo diario con los alumnos.

Con este libro pretendemos alcanzar un doble objetivo. Por una parte, ofrecer un apoyo teórico, técnico e instrumental de formación e investigación permanente para los profesionales relacionados con la evaluacion e investigacion en materiales educativos hipermedia y, por otra, estimular y potenciar la reflexion compartida, el debate colectivo y el intercambio de conocimientos sobre el diseño de espacios virtuales de aprendizaje bajo una perspectiva socio-constructivista e investigadora.La presente obra se compone de seis capitulos en el transcurso de los cuales se desarrollan diferentes tematicas relacionadas con formacion y la evaluacion en medios socio-tecnologicos En primer lugar, se realiza una aproximacion conceptual al termino paraguas: "Teleformacion" para terminar con la descripcion de modo ilustrativo y preciso de algunas iniciativas que se estan llevando a cabo en este terreno, tanto en el ambito nacional como en el internacional.Posteriormente, se sumerge en los oceanos de la Didactica analizando y puntualizando los principales enfoques didacticos en el ambito de la Teleformacion.En los tres ultimos, se acerca al diseño e implementacion de materiales educativos virtuales bajo una optica socio-constructivista e investigadora.En definitiva se pretende abrir una puerta a la innovacion e investigacion sobre la evaluacion de medios y materiales telematicos en el ambito educativo, en concreto, en el ambito de la investigacion de mediacion curricular sobre diseño, desarrollo y evaluacion de medios telematicos para el desarrollo profesional de los docentes preocupados en esta tematica.

La publicación que presentamos ha sido realizada por profesorado que imparte las disciplinas de ¿Tecnología Educativa¿, ¿Nuevas tecnologías de información aplicadas a la educación¿, y ¿Diseño de medios¿, en diferentes Facultades de Ciencias de la Educación de distintas Universidades Españolas, en concreto de: Sevilla, Murcia, Islas Baleares, A Coruña, Alicante, UNED, Rovira i Virgili, Jaume I de Castellón, y Santiago de Compostela. Y en ella hemos pretendido tratar sus grandes problemáticas: su conceptualización y evolución histórica, su relación con los medios de enseñanza, cómo pueden ser diseñados y producidos estos elementos curriculares, qué técnicas y estrategias podemos aplicar para su evaluación, cómo debemos abordar la capacitación del profesorado en los mismos, cómo se convierten en elementos para la innovación y la mejora de la calidad de la enseñanza, el estado de la investigación en el ámbito de la tecnología educativa, las posibilidades del software libre en educación, las implicaciones para el docente y discente de su utilización, o la problemática de su organización. La obra va dirigida a alumnos de Tecnología Educativa de las disciplinas de Ciencias de la Educación y de Magisterio, a estudiantes de Ciencias de la Información, a profesionales de la enseñanza, y a toda persona interesada por la incorporación de las TICs aplicadas en la enseñanza.

Una de las estrategias de evaluación que en los últimos tiempos se está acercando a nuestras instituciones de formación, independientemente del nivel educativo en el cual nos desenvolvamos, de los contenidos a los cuales nos refiramos o de que la enseñanza se realice de una forma presencial, a distancia, soportada en redes telematicas, o mediante la combinacion de acciones presenciales y virtuales, o que se refieran al docente o al discente, son los portafolios.Su utilizacion en la educacion es de fecha reciente y suponen algo mas que un simple repositorio de los trabajos mas significativos realizados por el profesor o el alumno; contienen una seleccion de los mas relevantes, tanto desde el aspecto positivo como del negativo, permiten obtener una vision cronologica de las actividades realizadas por una persona o institucion, e implican una reflexion sobre la actividad realizada.La utilizacion de las herramientas de la web 2.0 esta permitiendo la creacion de portafolios electronicos que nos facilitan la organizacion de los materiales y su exposicion a otras personas.En la obra se analiza su definicion, sus ventajas e inconvenientes, sus tipos, su ubicacion para la evaluacion del docente y discente, los criterios que se pueden movilizar para la evaluacion del portafolio y la forma de aplicar las rubricas.

Dentro de las tecnologías de la información y comunicación que en los últimos años se han acercado al terreno educativo y empresarial, una de las más desconocidas es la videoconferencia, y ello posiblemente se deba a que los equipos iniciales para realizarlas requerian fuertes inversiones que, por lo general, estaban asociadas a la telefonia, lo que implicaba un costo adicional en su utilizacion, y requerian un minimo de competencias tecnico-instrumentales para manejarlas. Pero la extension de Internet, la deslocalizacion de los espacios geograficos empresariales y formativos, la reduccion de los costes en los equipos necesarios, la incorporacion de videocamaras en los equipos, la aparicion de software de facil manejo, y la popularizacion de su utilizacion entre los jovenes, han influido para su fuerte penetracion. A pesar del aumento de su utilizacion y presencia, no existen apenas publicaciones menos aun centradas en el terreno educativo y empresarial que analicen sus posibilidades, la existencia de multiples formatos, o las diferentes herramientas con las que contamos... y ello es lo que, precisamente pretende este libro. Un manual muy practico que resultara muy util a todos aquellos que quieran usar herramientas telematicas de comunicacion en tiempo real. Asi mismo tambien esta recomendado para todos los profesionales del ambito de la educacion y la formacion.

Aunque las tecnologías han adquirido una fuerte presencia en nuestros centros educativos la realidad es que se siguen utilizando de forma reducida y, cuando se usan, se hacen las mismas cosas que se hacían con las técnicas más tradicionales. Conscientes de la necesidad de la capacitación docente para incorporar las TIC a la práctica diaria surge esta obra. En ella se pretende orientar a los profesores de Primaria sobre cómo desarrollar las ocho competencias establecidas para los estudiantes de esta etapa empleando los recursos tecnológicos que están al alcance de todos ellos y que forman parte activa de su vida diaria fuera del aula. Una obra sin precedentes en el mercado editorial que desarrolla ampliamente las competencias de Primaria a través de seis secuencias didácticas (una para cada curso de este nivel educativo y sobre materias curriculares específicas), que emplean para su desarrollo diferentes recursos tecnológicos. En definitiva, un manual muy práctico y útil para todos los docentes de Primaria y estudiantes de Magisterio interesados en poner en práctica metodologías y estrategias innovadoras de enseñanza que contribuyan a la construcción y adquisición de conocimientos por parte de sus alumnos.

Este libro aborda la adolescencia desde la perspectiva de la actividad física y deportiva. Los autores utilizan este campo de trabajo como herramienta para reflexionar y plantear propuestas que contribuyan a mejorar ciertas conductas que manifiestan los jóvenes en la actualidad. Durante esta etapa de la vida, los adolescentes se convierten en un colectivo débil y fácilmente vulnerable por la carencia de autonomía y madurez para afrontar los continuos cambios que experimentan. La fórmula para vencer esta vulnerabilidad así como a otras amenazas sociales (sedentarismo, sobrealimentación, la creciente automatización, la búsqueda de la inmediatez y el disfrute irracional y abusivo de la sociedad del bienestar además de la ausencia de la pedagogía del esfuerzo, el coqueteo con las drogas, etc.) es que estos jóvenes aprovechen al máximo sus potencialidades, basadas fundamentalmente en una gran sensibilidad y energía. De esta forma podrán superar incomprensiones, inseguridades, insatisfacc

La presencia de alumnado extranjero en las aulas españolas ha sido –con toda probabilidad– el hecho más destacado acaecido en nuestro sistema educativo desde la universalización de la educación en la

Este libro ofrece un apoyo teórico, técnico e instrumental de formación e investigación permanente para los profesionales relacionados con la evaluación e investigación en materiales educativos hipermedia, y pretende estimular y potenciar la reflexión compartida, el debate colectivo y el intercambio de conocimientos sobre el diseño de espacios virtuales de aprendizaje bajo una perspectiva socio-constructivista e investigadora.

Las pizarras digitales están demostrando una gran eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas. Tienen grandes posibilidades educativas para los docentes y los discentes y constituyen un excelente recurso que esta dando magnificos resultados en todo el mundo. En la actualidad su uso es limitado, pero se preve que en los proximos años cada aula incluya una Pizarra Digital Interactiva (PDI) entre las dotaciones procedentes de las administraciones educativas. Por tanto, esta incorporacion de las pizarras digitales en los espacios educativos reclama la formacion del profesorado para su correcto uso y maximo aprovechamiento de las posibilidades que ofrece esta herramienta. Este libro recoge la experiencia de los autores tras cinco años de utilizacion de este recurso, basandose en los resultados e investigaciones desarrolladas hasta el momento. Experiencia ofrecida en talleres de capacitacion docente en el uso de la PDI con profesores de divers

Esta obra apuesta por promover un estilo de vida activo a lo largo de nuestra existencia, por los múltiples beneficios que conlleva para la salud. Pretende concienciar a las personas mayores para que empleen su tiempo libre en la práctica de actividades físicas, dejando a un lado opiniones anticuadas que son partidarias del descanso según vamos cumpliendo años. Los autores -profesionales del ámbito deportivo- presentan recursos, técnicas y programas de ejercicios que contribuirán notablemente a mejorar la salud física, psicológica y social de cualquier persona interesada en enriquecer su calidad de vida. En definitiva, una obra destinada al público en general, pues describe los efectos que tiene la práctica del ejercicio físico sobre su organismo y que podrá servir de base a orientar su proceso de envejecimiento hacia la adopción de estilos de vida activos y saludables. También los profesionales de la actividad física y deportiva que trabajan con personas mayores encontrarán las bases teóricas que fundamentan su trabajo, así como diferentes propuestas prácticas que les puedan servir de referencia y trasladarlas a sus propias clases.

Este libro pretende ofrecer respuestas a la pregunta que se plantean con perplejidad todas las sociedades occidentales contemporáneas: ¿Cómo es posible que, tras una inversión multimillonaria, y cuando tenemos el mejor sistema educativo que hemos tenido nunca, haya descendido el prestigio social de la educacion? Sus paginas deben servir de reflexion a los responsables de nuestro sistema educativo, para entender las tendencias y expectativas sociales que la sociedad proyecta sobre el mundo de la educacion. Igualmente a los responsables de los medios de comunicacion, que sin duda, con el animo de mejorar las deficiencias del servicio publico de la educacion, pueden estar contribuyendo a fomentar unas imagen social negativa, que finalmente, empeore el funcionamiento del sistema. Los profesores deben usar este libro como un tema de reflexion. Saber como nos ven los demas puede comportar sorpresas. Es el mismo efecto que se produce cuando se oye nuestra propia voz grabada. Nuestra propia imagen no siempre se corresponde con la imagen que los demas tienen de nosotros. Una vision de nuestra imagen social puede ayudar a corregir errores, enmendar actitudes y atender expectativas, sin perder por ello la propia identidad.

Diversos son los aspectos que se analizan sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a los contextos formativos en la presente obra. Entre otros el referido a la problematica de su investigacion, y para ello nos centramos en diferentes aspectos que van desde la evolucion historica por la que ha pasado y los errores que se han cometido en su evolucion, hasta las lecciones que podemos aprender de su recorrido y algunas de las tematicas que en la actualidad son objetivo principal de estudio y analisis. De forma especifica se analiza tambien la investigacion sobre la aplicacion educativa de Internet, centrandonos de manera concreta en las aportaciones que desde esta investigacion se han extraido para su uso educativo y en su evolucion historica.La digitalizacion de las TIC, las aportaciones que se estan realizando desde la web 2.0 y la facilidad en su manejo esta repercutiendo para que docentes y alumnos se conviertan cada vez mas en productores de mensajes con ellas, es decir, en prosumidores como se les empieza a llamar. Y para facilitar esta accion en la obra se presentan aspectos generales y especificos referidos al diseño y produccion, tanto de las tecnologias en general, como especificas.Finalmente se reflexiona sobre el proceso de incorporacion educativa de estos elementos c...

Esta obra presenta el concepto de tecnología educativa y las bases principales que la fundamentan. Asimismo, en ella se analizan las principales tecnologías que se pueden aplicar en la práctica educativa, prestando especial atencion a las tecnologias que en los ultimos tiempos se estan acercando al contexto educativo, como el e-learning, la web 2.0, los MOOC o los PLE. Al mismo tiempo se revisan los papeles que profesores y alumnos desempeñan en los nuevos entornos mediaticos y la evolucion que he tenido la investigacion sobre la disciplina de l tecnologia educativa. La obra va destinada a estudiantes que cursen la disciplina "Tecnologia educativa" o "TIC aplicadas a la educacion" en grados, postgrados y masteres cursados en las universidades españolas y latinoamericanas, asi como al profesorado relacionado con el terreno de las TIC aplicadas a la educacion y a profesionales de la enseñanza en general

Objetivos - Dar a conocer la diversidad de "Tecnologías de la Información y Comunicación" (TIC) que se nos ofrecen a los profesores para la realización de nuestra actividad profesional de la enseñanza. - Ofrecer una vision de las posibilidades y limitaciones que las TIC incorporan a los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Conocer las diferentes perspectivas curriculares desde las que las TIC pueden ser incorporadas a la enseñanza. - Diferenciar los usos que se pueden hacer de las TIC en funcion de la perspectiva tecnica, practica y critica curricular. - Conocer las posibilidades que las TIC le pueden aportar al profesorado cuando las incorpora a la practica educativa. - Tomar contacto con los criterios generales que puede utilizar el profesor para seleccionar los medios. - Reflexionar sobre los roles y funciones a desempeñar por los profesores y los alumnos en los nuevos entornos tecnologicos. Contenidos Los nuevos entornos tecnologicos Los nuevos entornos tecnologicos en el aula La integracion curricular de las TIC en el aula Posibilidades y limitaciones que pueden aportar la utilizacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion en el proceso de enseñanza-aprendizaje La seleccion de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje El docente y dicente en los

La sociedad del conocimiento en la cual nos encontramos viene determinada por diferentes características, entre las cuales se encuentran la significación que las tecnologías de la información y comunicacion (TIC) tienen para configurar con ellas nuevas economias, nuevas formas de relacionarnos entre nosotros y tambien nuevas formas de abordar el proceso de formacion de la persona. Ahora bien, tal significacion esta conllevando una serie de peligros, como por ejemplo, la brecha digital y, en consecuencia, la exclusion social de aquellas personas y colectivos que no tienen acceso a las mismas o que no poseen las capacidades suficientes para trabajar con ellas.Tal incorporacion de las TIC esta teniendo fuertes consecuencias para la transformacion de los roles que tradicionalmente desempeñaban los docentes y los discentes en el proceso de instruccion, unos abandonando el papel de transmisores de informacion que han desempeñado durante bastante tiempo en la instruccion y otros dejando de ser meros receptores de contenidos.Por otra parte, no debemos olvidar que una fuerte galaxia de tecnologias se esta acercando a los escenarios de la formacion; tecnologias como las que son analizadas en el presente manual: los entornos personales de aprendizaje, la realidad aumentada, las redes sociales, los MOOC, el flipped classr...

Objetivos Dar a conocer las posibilidades educativas que presentan los entornos personales de aprendizaje. Ofrecer una visión de cómo pueden configurarse los entornos personales de aprendizaje. Reflexionar sobre las posibilidades educativas que nos ofrecen los entornos personales de aprendizaje. Conocer las diferentes herramientas que se pueden utilizar para confeccionar un entorno personal de aprendizaje. Reflexionar sobre los roles que desempeñaran los docentes y los discentes en la utilizacion educativa de los entornos personales de aprendizaje. Contenidos Unas referencias iniciales respecto a los entornos personales de aprendizaje ¿Que se puede entender por entornos personales de aprendizaje? Ventajas e inconvenientes de los PLE. Herramientas para crear un PLE. Implicaciones de los PLE para la educacion. Papel del profesorado en los nuevos entornos de formacion como los PLE Los PLE en el terreno educativo como nuevos entornos de formacion. Roles del profesorado y del alumnado en los nuevos entornos de los PLE. Roles del alumnado en los PLE.