Julio Cabero Almenara

Dentro de las tecnologías de la información y comunicación que en los últimos años se han acercado al terreno educativo y empresarial, una de las más desconocidas es la videoconferencia, y ello posiblemente se deba a que los equipos iniciales para realizarlas requerían fuertes inversiones que, por lo general, estaban asociadas a la telefonía, lo que implicaba un costo adicional en su utilización, y requerían un mínimo de competencias técnico-instrumentales para manejarlas. Pero la extensión de Internet, la deslocalización de los espacios geográficos empresariales y formativos, la reducción de los costes en los equipos necesarios, la incorporación de videocámaras en los equipos, la aparición de software de fácil manejo, y la popularización de su utilización entre los jóvenes, han influido para su fuerte penetración. A pesar del aumento de su utilización y presencia, no existen apenas publicaciones -menos aún centradas en el terreno educativo y empresarial- que analicen sus posibilidades, la existencia de múltiples formatos, o las diferentes herramientas con las que contamos... y ello es lo que, precisamente pretende este libro. Un manual muy práctico que resultará muy útil a todos aquellos que quieran usar herramientas telemáticas de comunicación en tiempo real. Así mismo también está recomendado para todos los profesionales del ámbito de la educación y la formación.

La presencia de alumnado extranjero en las aulas españolas ha sido -con toda probabilidad- el hecho más destacado acaecido en nuestro sistema educativo desde la universalización de la educación en la década de los ochenta del siglo pasado. No sólo ha puesto al sistema y al profesorado ante una cuestión nueva y desconocida, sino que ha servido también para hacer más reconocibles y transparentes las anomalías, los déficits ya existentes y ha contribuido a destapar los problemas escondidos o mal resueltos. Este libro presenta estrategias y propuestas para tratar educativamente, con eficacia y justicia, al alumnado extranjero desde que accede al sistema educativo hasta que sale de él. Centra su análisis en la especificidad de estos alumnos y en sus variables (la edad de llegada e inicio de su escolarización efectiva, en un sistema educativo y un entorno diferentes, y el desconocimiento de la lengua, entre otras). A pesar de estos aspectos diferenciales, los autores piensan que es posible lograr el éxito educativo y social contando con el saber hacer del profesorado, explorando y exprimiendo las múltiples posibilidades que ofrece nuestro sistema educativo y atendiendo a todas las dimensiones del alumnado, tanto las cognitivas como las emocionales, a todas sus inteligencias. Una obra destinada a estudiantes y a profesionales en activo de cualquier área relacionada con la educación (magisterio, educación social, pedagogía, psicología y psicopedagogía) y que puede aplicarse a cualquier nivel educativo desde Infantil a Bachillerato, pasando por la formación profesional, resultando muy recomendable para el personal de los servicios para escolares así como para toda la comunidad educativa en general.

Esta obra se centra en la puesta en acción de actividades formativas semipresenciales, apoyadas en las redes telemáticas. A través de un lenguaje directo, claro y sencillo, explica cómo diseñar los contenidos, cómo llevar a cabo la acción tutorial en contextos de formación online, o cómo utilizar -en estas situaciones- las tradicionales herramientas de comunicación (chat y correo electrónico) así como las que surgen con el movimiento Web 2.0, blogs o wikis. El libro introduce y contextualiza el modelo formativo semipresencial y ofrece a los lectores -tanto del ámbito educativo como del empresarial- una guía eficaz para realizar una acción formativa de estas características. En definitiva, un manual con un enfoque práctico que resultará muy útil a cualquier persona interesada en esta modalidad de formación, pues incluye numerosos ejemplos y sugerencias para su aplicación.

Esta obra analiza la implantación del software libre en los distintos niveles del sistema educativo. Se trata de un producto gratuito, flexible, estable y de gran potencia que nos permite llegar a todo el mundo sin que existan brecha digital ni preferencias. La existencia de este producto posibilita que el manejo de las herramientas informaticas se considere como un instrumento mas para el desarrollo de los trabajos y las tareas docentes cotidianas.Los autores de este libro son profesores de la Universidad de Sevilla que utilizan el software libre en su practica educativa, han impartido diferentes acciones formativas para profesorado no universitario y han abordado el tema en otras publicaciones. Por estos motivos reunen en este manual sus conocimientos y estructuran la informacion de forma coherente presentando numerosas propuestas y experiencias para su incorporacion a la practica educativa e incluyendo ejemplos para diferentes disciplinas.Un libro muy util para docentes de cualquier nivel educativo interesados en la creacion de nuevos escenarios de comunicacion en la enseñanza y en aprovechar las ventajas y posibilidades que ofrece este producto para su trabajo diario con los alumnos.

Este libro ofrece un apoyo teórico, técnico e instrumental de formación e investigación permanente para los profesionales relacionados con la evaluación e investigación en materiales educativos hipermedia, y pretende estimular y potenciar la reflexión compartida, el debate colectivo y el intercambio de conocimientos sobre el diseño de espacios virtuales de aprendizaje bajo una perspectiva socio-constructivista e investigadora.

Aunque las tecnologías han adquirido una fuerte presencia en nuestros centros educativos la realidad es que se siguen utilizando de forma reducida y, cuando se usan, se hacen las mismas cosas que se hacían con las técnicas más tradicionales. Conscientes de la necesidad de la capacitación docente para incorporar las TIC a la práctica diaria surge esta obra. En ella se pretende orientar a los profesores de Primaria sobre cómo desarrollar las ocho competencias establecidas para los estudiantes de esta etapa empleando los recursos tecnológicos que están al alcance de todos ellos y que forman parte activa de su vida diaria fuera del aula. Una obra sin precedentes en el mercado editorial que desarrolla ampliamente las competencias de Primaria a través de seis secuencias didácticas (una para cada curso de este nivel educativo y sobre materias curriculares específicas), que emplean para su desarrollo diferentes recursos tecnológicos. En definitiva, un manual muy práctico y útil para todos los docentes de Primaria y estudiantes de Magisterio interesados en poner en práctica metodologías y estrategias innovadoras de enseñanza que contribuyan a la construcción y adquisición de conocimientos por parte de sus alumnos.

Este libro aborda la adolescencia desde la perspectiva de la actividad física y deportiva. Los autores utilizan este campo de trabajo como herramienta para reflexionar y plantear propuestas que contribuyan a mejorar ciertas conductas que manifiestan los jóvenes en la actualidad. Durante esta etapa de la vida, los adolescentes se convierten en un colectivo débil y fácilmente vulnerable por la carencia de autonomía y madurez para afrontar los continuos cambios que experimentan. La fórmula para vencer esta vulnerabilidad así como a otras amenazas sociales (sedentarismo, sobrealimentación, la creciente automatización, la búsqueda de la inmediatez y el disfrute irracional y abusivo de la sociedad del bienestar además de la ausencia de la pedagogía del esfuerzo, el coqueteo con las drogas, etc.) es que estos jóvenes aprovechen al máximo sus potencialidades, basadas fundamentalmente en una gran sensibilidad y energía. De esta forma podrán superar incomprensiones, inseguridades, insatisfacc

Las pizarras digitales están demostrando una gran eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas. Tienen grandes posibilidades educativas para los docentes y los discentes y constituyen un excelente recurso que está dando magníficos resultados en todo el mundo. En la actualidad su uso es limitado, pero se prevé que en los próximos años cada aula incluya una Pizarra Digital Interactiva (PDI) entre las dotaciones procedentes de las administraciones educativas. Por tanto, esta incorporación de las pizarras digitales en los espacios educativos reclama la formación del profesorado para su correcto uso y máximo aprovechamiento de las posibilidades que ofrece esta herramienta. Este libro recoge la experiencia de los autores tras cinco años de utilización de este recurso, basándose en los resultados e investigaciones desarrolladas hasta el momento. Experiencia ofrecida en talleres de capacitación docente en el uso de la PDI con profesores de divers

Esta obra apuesta por promover un estilo de vida activo a lo largo de nuestra existencia, por los múltiples beneficios que conlleva para la salud. Pretende concienciar a las personas mayores para que empleen su tiempo libre en la práctica de actividades físicas, dejando a un lado opiniones anticuadas que son partidarias del descanso según vamos cumpliendo años. Los autores -profesionales del ámbito deportivo- presentan recursos, técnicas y programas de ejercicios que contribuirán notablemente a mejorar la salud física, psicológica y social de cualquier persona interesada en enriquecer su calidad de vida. En definitiva, una obra destinada al público en general, pues describe los efectos que tiene la práctica del ejercicio físico sobre su organismo y que podrá servir de base a orientar su proceso de envejecimiento hacia la adopción de estilos de vida activos y saludables. También los profesionales de la actividad física y deportiva que trabajan con personas mayores encontrarán las bases teóricas que fundamentan su trabajo, así como diferentes propuestas prácticas que les puedan servir de referencia y trasladarlas a sus propias clases.

La sociedad del conocimiento en la cual nos encontramos viene determinada por diferentes características, entre las cuales se encuentran la significación que las tecnologías de la información y comunicacion (TIC) tienen para configurar con ellas nuevas economias, nuevas formas de relacionarnos entre nosotros y tambien nuevas formas de abordar el proceso de formacion de la persona. Ahora bien, tal significacion esta conllevando una serie de peligros, como por ejemplo, la brecha digital y, en consecuencia, la exclusion social de aquellas personas y colectivos que no tienen acceso a las mismas o que no poseen las capacidades suficientes para trabajar con ellas.Tal incorporacion de las TIC esta teniendo fuertes consecuencias para la transformacion de los roles que tradicionalmente desempeñaban los docentes y los discentes en el proceso de instruccion, unos abandonando el papel de transmisores de informacion que han desempeñado durante bastante tiempo en la instruccion y otros dejando de ser meros receptores de contenidos.Por otra parte, no debemos olvidar que una fuerte galaxia de tecnologias se esta acercando a los escenarios de la formacion; tecnologias como las que son analizadas en el presente manual: los entornos personales de aprendizaje, la realidad aumentada, las redes sociales, los MOOC, el flipped classr...

Objetivos - Dar a conocer la diversidad de "Tecnologías de la Información y Comunicación" (TIC) que se nos ofrecen a los profesores para la realización de nuestra actividad profesional de la enseñanza. - Ofrecer una vision de las posibilidades y limitaciones que las TIC incorporan a los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Conocer las diferentes perspectivas curriculares desde las que las TIC pueden ser incorporadas a la enseñanza. - Diferenciar los usos que se pueden hacer de las TIC en funcion de la perspectiva tecnica, practica y critica curricular. - Conocer las posibilidades que las TIC le pueden aportar al profesorado cuando las incorpora a la practica educativa. - Tomar contacto con los criterios generales que puede utilizar el profesor para seleccionar los medios. - Reflexionar sobre los roles y funciones a desempeñar por los profesores y los alumnos en los nuevos entornos tecnologicos. Contenidos Los nuevos entornos tecnologicos Los nuevos entornos tecnologicos en el aula La integracion curricular de las TIC en el aula Posibilidades y limitaciones que pueden aportar la utilizacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion en el proceso de enseñanza-aprendizaje La seleccion de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje El docente y dicente en los

Diversos son los aspectos que se analizan sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a los contextos formativos en la presente obra. Entre otros el referido a la problematica de su investigacion, y para ello nos centramos en diferentes aspectos que van desde la evolucion historica por la que ha pasado y los errores que se han cometido en su evolucion, hasta las lecciones que podemos aprender de su recorrido y algunas de las tematicas que en la actualidad son objetivo principal de estudio y analisis. De forma especifica se analiza tambien la investigacion sobre la aplicacion educativa de Internet, centrandonos de manera concreta en las aportaciones que desde esta investigacion se han extraido para su uso educativo y en su evolucion historica.La digitalizacion de las TIC, las aportaciones que se estan realizando desde la web 2.0 y la facilidad en su manejo esta repercutiendo para que docentes y alumnos se conviertan cada vez mas en productores de mensajes con ellas, es decir, en prosumidores como se les empieza a llamar. Y para facilitar esta accion en la obra se presentan aspectos generales y especificos referidos al diseño y produccion, tanto de las tecnologias en general, como especificas.Finalmente se reflexiona sobre el proceso de incorporacion educativa de estos elementos c...

Dos de los aspectos que sin lugar a dudas están condicionando la formación en nuestras estancias educativas en estos comienzos del siglo XXI son: las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y especialmente internet, y la formacion basada en competencias. Una, las TIC e internet, por la fuerte penetracion que esta adquiriendo en nuestras instituciones educativas debido tanto a aspectos tecnologicos (mayor accesibilidad a la tecnologia de internet, reduccion de sus costes, el aumento de su penetracion en nuestros hogares y el crecimiento de los dispositivos moviles) como de transformacion del imaginario creado respecto a la formacion virtual y educacion a distancia (no se puede tener un buen trabajo si los estudios se han realizado en centros de formacion virtual; conseguir un titulo en formacion virtual es facil y por ello estan desprestigiados; la formacion on-line es solitaria y aislada; o que la calidad de la formacion en linea es inferior a la calidad de la formacion presencial). Y la otra, las competencias, implica un cambio en la planificacion del proceso formativo añadiendo su termino a otros tradicionales del diseño de la instruccion, como son los objetivos, contenidos, metodologias, etc.; cambio que nos lleva a acercar el proceso formativo a las situaciones reales en las cuales el individuo debera desenvolverse en su futuro profesional y social.Estos dos aspectos son los que se analizan en la obra Nuevos modelos, recursos y diseño de programas en la practica docente, tanto desde un punto de vista teorico como con una vision practica.

En esta obra los autores analizan el papel que desempeñan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad de la información y especialmente en las aulas, estudiando las competencias digitales que presentan los estudiantes y los profesores y, al mismo tiempo, las herramientas y desarrollos que consideran mas interesantes para su integracion curricular en las aulas.La obra va dirigida a alumnos que cursen disciplinas relacionadas con las tecnologias de la informacion y la comunicacion en los estudios de Ciencias de la Educacion y Magisterio, a estudiantes de Ciencias de la Informacion y a profesionales de la enseñanza. Tambien sera de gran utilidad para toda persona interesada por la incorporacion de las TIC aplicadas a la enseñanza.El libro ha sido escrito por profesores que imparten las asignaturas de Tecnologia Educativa, Nuevas Tecnologias de la Informacion Aplicadas a la Educacion y Diseño de Medios en diferentes facultades de Ciencias de la Educacion de distintas universidades españolas.En esta obra los autores analizan el papel que desempeñan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad de la información y especialmente en las aulas, estudiando las competencias digitales que presentan los estudiantes y los profesores y, al mismo tiempo, las herramientas y desarrollos que consideran mas interesantes para su integracion curricular en las aulas.La obra va dirigida a alumnos que cursen disciplinas relacionadas con las tecnologias de la informacion y la comunicacion en los estudios de Ciencias de la Educacion y Magisterio, a estudiantes de Ciencias de la Informacion y a profesionales de la enseñanza. Tambien sera de gran utilidad para toda persona interesada por la incorporacion de las TIC aplicadas a la enseñanza.El libro ha sido escrito por profesores que imparten las asignaturas de Tecnologia Educativa, Nuevas Tecnologias de la Informacion Aplicadas a la Educacion y Diseño de Medios en diferentes facultades de Ciencias de la Educacion de distintas universidades españolas.

Una de las estrategias de evaluación que en los últimos tiempos se está acercando a nuestras instituciones de formación, independientemente del nivel educativo en el cual nos desenvolvamos, de los contenidos a los cuales nos refiramos o de que la enseñanza se realice de una forma presencial, a distancia, soportada en redes telematicas, o mediante la combinacion de acciones presenciales y virtuales, o que se refieran al docente o al discente, son los portafolios.Su utilizacion en la educacion es de fecha reciente y suponen algo mas que un simple repositorio de los trabajos mas significativos realizados por el profesor o el alumno; contienen una seleccion de los mas relevantes, tanto desde el aspecto positivo como del negativo, permiten obtener una vision cronologica de las actividades realizadas por una persona o institucion, e implican una reflexion sobre la actividad realizada.La utilizacion de las herramientas de la web 2.0 esta permitiendo la creacion de portafolios electronicos que nos facilitan la organizacion de los materiales y su exposicion a otras personas.En la obra se analiza su definicion, sus ventajas e inconvenientes, sus tipos, su ubicacion para la evaluacion del docente y discente, los criterios que se pueden movilizar para la evaluacion del portafolio y la forma de aplicar las rubricas.

Objetivos Dar a conocer las posibilidades educativas que presentan los entornos personales de aprendizaje. Ofrecer una visión de cómo pueden configurarse los entornos personales de aprendizaje. Reflexionar sobre las posibilidades educativas que nos ofrecen los entornos personales de aprendizaje. Conocer las diferentes herramientas que se pueden utilizar para confeccionar un entorno personal de aprendizaje. Reflexionar sobre los roles que desempeñaran los docentes y los discentes en la utilizacion educativa de los entornos personales de aprendizaje. Contenidos Unas referencias iniciales respecto a los entornos personales de aprendizaje ¿Que se puede entender por entornos personales de aprendizaje? Ventajas e inconvenientes de los PLE. Herramientas para crear un PLE. Implicaciones de los PLE para la educacion. Papel del profesorado en los nuevos entornos de formacion como los PLE Los PLE en el terreno educativo como nuevos entornos de formacion. Roles del profesorado y del alumnado en los nuevos entornos de los PLE. Roles del alumnado en los PLE.

La tecnología educativa se nos ha presentado como una de las disciplinas más vivas, polisémicas y contradictorias de la didáctica, debido tanto a su evolución como a los diversos significados que ha adquirido a lo largo de ella, sobre todo con la incorporación de las diversas tecnologías audiovisuales, informáticas y telemáticas al terreno educativo. Frente a los que la definen desde una macroperspectiva que la asimila a la didáctica y a los que lo hacen desde una microperspectiva centrada exclusivamente en la incorporación de las tecnologías de la información en los procesos instruccionales, cada vez está adquiriendo mayor fuerza su conceptualización como diseño, análisis, aplicación y evaluación de situaciones mediadas de aprendizaje, pero asumiendo al mismo tiempo que tal diseño no se debe a los productos alcanzados, sino fundamentalmente al proceso seguido para ello. Desde este punto de vista, las fundamentaciones que recibe la tecnología educativa provienen de diferentes campos y disciplinas, que van desde la didáctica y la organización escolar hasta la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas, el enfoque sistémico y la psicología.En este texto --tras analizar las tecnologías en general desde el campo de estudio de la ciencia, la tecnología y la sociedad— se revisa la evolución histórica de la tecnología educativa, las diversas formas de conceptualizarla y las distintas disciplinas que la fundamentan. Se analiza con detenimiento el proceso de diseño, producción y evaluación de las tecnologías de la comunicación que pueden utilizarse en la enseñanza, y las pautas, principios y estrategias que debe dirigir la formación del profesorado en medios y nuevas tecnologías de la información y la comunicación.