Luis Lizasoain Hernández

¿Por qué un libro sobre educación y evidencias? ¿Cuáles son las razones que justifican escribir una obra como esta? Esta pregunta, a su vez, remite a otra, esta vez formulada en negativo: ¿Por qué no se habla, por ejemplo, de biologia, de fisica o de quimica basadas en la evidencia? En estos casos, la respuesta apunta a que son disciplinas cientificas cuya fundamentacion, practica y desarrollo se basan en las evidencias de la investigacion. Lamentablemente, este no es el caso ni de las practicas ni de las politicas educativas. Por el contrario, en bastantes ocasiones, son los usos, costumbres y creencias las que guian y orientan las practicas docentes. Ademas, aunque las cuestiones morales, eticas y politicas sean inseparables del hecho educativo, es muy frecuente que los presupuestos y prejuicios ideologicos sesguen y determinen tanto la praxis cotidiana como las decisiones de politica educativa. La pretension de este texto es abogar por unas practicas y politicas informadas por las evidencias generadas por la investigacion educativa. Pero dejando claro que no se trata de que lo hallazgos de la investigacion cientifica tengan la consideracion de normas de obligado cumplimiento por parte de los docentes, cuyo papel se limitaria a poner en practica dichas prescripciones para asi mejorar su practica. Desde una perspectiva mas flexible y abierta, el enfoque del libro plantea una practica informada por pruebas o, en general, que la educacion este informada por la investigacion. Se plantea, por tanto, un proceso mas reflexivo en el que este tipo de evidencias son una fuente mas que se ha de integrar con otras para ir generando una base de conocimiento informado que fundamente los procesos de toma de decisiones. La obra esta dirigida a todas las personas profesionalmente involucradas en la educacion: docentes de cualquier etapa, equipos directivos, profesionales no docentes, miembros de la academia, personal investigador y responsables de los sistemas educativos.

Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa.Naturalmente, el estudio monografico de todas las tecnicas siempre esta mas alla de un manual que cumple una funcion introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar mas.Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extension. Aun asi, nunca sabremos si se ha logrado. Segun la posicion y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una tecnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en si misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen.La obra se divide en dos volumenes, que contienen dos grandes secciones cada uno.El primer volumen, de 30 capitulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigacion en educacion y a las herramientas y tecnicas estadisticas basicas. La segunda se refiere integramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus caracteristicas metricas, con especial atencion a la validez, tanto desde las perspectivas clasica como de respuesta al item.El segundo volumen, de 26 capitulos, tambien con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigacion experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales tecnicas de analisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educacion actual. Esta seccion IV termina, ademas, con un analisis de las revisiones sistematicas de la literatura y del metaanalisis.

Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa.Naturalmente, el estudio monografico de todas las tecnicas siempre esta mas alla de un manual que cumple una funcion introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar mas.Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extension. Aun asi, nunca sabremos si se ha logrado. Segun la posicion y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una tecnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en si misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen.La obra se divide en dos volumenes, que contienen dos grandes secciones cada uno.El primer volumen, de 30 capitulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigacion en educacion y a las herramientas y tecnicas estadisticas basicas. La segunda se refiere integramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus caracteristicas metricas, con especial atencion a la validez, tanto desde las perspectivas clasica como de respuesta al item.El segundo volumen, de 26 capitulos, tambien con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigacion experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales tecnicas de analisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educacion actual. Esta seccion IV termina, ademas, con un analisis de las revisiones sistematicas de la literatura y del metaanalisis.

El propósito de esta obra es servir como herramienta de auto-aprendizaje del conocido paquete estadístico SPSS en su última versión para Windows. El módulo BASE de dicho programa contiene los siguientes subsistemas: Gestion y generacion de datos y ficheros, generacion de graficos de alta resolucion, editor de datos, textos y graficos, analisis estadisticos basicos...entre otros.

El propósito de esta obra es servir como herramienta de autoaprendizaje del conocido paquete estadístico SPSS en su última versión para Windows, la 8 en castellano. El módulo base de dicho programa contiene los siguientes subsistemas: Gestión y generación de datos y ficheros. Generación de gráficos de alta resolución. Editor de datos, textos y gráficos. Análisis estadísticos básicos. En cada uno de los subprogramas estadísticos se abordan todas las cuestiones específicas de funcionamiento y programación como la interpretación de los resultados.

Con este libro se pone a disposición del lector interesado una obra de clara intencionalidad didáctica centrada en la primera versión en castellano y para Windows de uno de los paquetes estadísticos mas empleados: SPSS.Indice Extractado: Prologo y notas sobre el disquete. Primera parte: Normas generales de operacion. Gestion de ficheros, casos y variables. Introduccion preliminar. Normas generales de sintaxis y funcionamiento. Definicion de las variables. Introduccion de datos. Edicion de los datos. Importacion y exportacion de ficheros de datos. Gestion y modificacion de ficheros de datos. Modificacion de variables. Seleccion, clasificacion y ponderacion de casos. Gestion de los ficheros de texto y de graficos. Procedimientos de obtencion de ayuda y otras funciones adicionales. Parte II: Analisis estadisticos basicos. Introduccion. Tabulacion de datos: Distribuciones de frecuencias. Descripcion simple de variables. Analisis exploratorio de datos. Etc.

Dentro de esta colección, el análisis de correspondencias se enmarca entre las técnicas multivariantes de interdependencia, siendo su característica básica la ponderación de la distancia entre los elementos, lo que da origen a la distancia chi-cuadrado. Se aborda el analisis de correspondencias a partir de un ejemplo desarrollado intuitiva y manualmente. La exposicion teorica se realiza bajo un enfoque geometrico. Se explican tambien aspectos relativos a la codificacion difusa de variables cuantitativas agrupadas en intervalos, asi como a las particularidades del analisis de correspondencias con ellas. Los resultados de los ejemplos se obtienen por medio de los paquetes informaticos de analisis de datos SPAD version 3.21 y SPSS version 9.0 ambas para Windows. Dado que el uso de SPAD no esta demasiado generalizado, se dedican unas paginas a su funcionamiento general asi como a las caracteristicas del programa para analisis de correspondencias simples. Tambien se desarrolla lo concerniente a este tipo de analisis en SPSS, puesto que en la version 9.0 se han ampliado considerablemente las opciones disponibles. Se desarrolla con detalle el ejemplo de analisis de correspondencias simples, utilizando el de correspondencias multiples con el fin de explicar aspectos tecnicos. Se realiza tambien una comparacion entre los resultados de los dos paquetes de programas.