Luis Miguel Ruiz Pérez

Esta obra propone un nuevo enfoque de enseñanza acuática en la que se apuesta por la necesidad de cambiar y de repensar los escenarios acuáticos de enseñanza y desarrollo de la competencia acuática.Por ello, ademas de desarrollar el concepto de "competencia acuatica" y describir su evolucion en el nivel comportamental, afectivo y cognitivo, presenta una forma concreta de enseñarla y evaluarla: el Metodo Acuatico Comprensivo. Se trata de una metodologia motivante, que impulsa a la accion, que mejora la atencion y el tiempo de reaccion, que traslada lo aprendido al contexto social y que favorece la regulacion de las emociones positivas. Esta centrado en el alumno y tiene en cuenta las diferencias individuales respecto de los factores metacognitivos-cognitivos, motivacionales-afectivos, evolutivos y sociales. Todo ello en funcion de que aprendan a usar la inteligencia para dirigir la accion de su comportamiento de forma activa en pro de su autonomia. Asi se describe tanto las conductas apropiadas e inapropiadas como sus consecuencias, empleando terminos explicitos y claros. Se anima a los alumnos a buscar las metas que supongan un reto -pero que este a su alcance- y a que regulen su conducta. Se considera el exito en terminos de mejora mas que en terminos de comparacion con otros, que se produce como resultado del esfuerzo, tambien este formativo. Por el aprender haciendo, por el descubrimiento por si mismos de los principios, conceptos, teorias y leyes, por la comprension profunda producida por el razonamiento practico, critico y creativo, y por los efectos permanentes que puede producir, este metodo de enseñanza podria significar un punto de inflexion para el lector comprometido con esta labor.Juan Antonio Moreno Murcia es Catedratico de Universidad y ejerce su labor docente e investigadora en la Universidad Miguel Hernandez de Elche (España). Es autor de mas de 10 libros relacionados con las actividades acuaticas y presidente de la Asociacion Iberoamericana de Educacion Acuatica, Especial e Hidroterapia (AIDEA). Luis Miguel Ruiz Perez es Catedratico de Universidad y ejerce su labor docente e investigadora en la Universidad Politecnica de Madrid (España). Es el Director del Laboratorio de comportamiento motor y social en el deporte en la Facultad de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte (INEF) de la Universidad Politecnica de Madrid y su ambito de investigacion es la Psicologia del Deporte, Desarrollo Motor y Aprendizaje Motor y Deportivo.

El autor, en primer lugar, presenta el valor que la noción de competencia motriz puede tener para los profesionales de la E.F., relacionándola con otros modelos evolutivos. En segundo lugar, cuestiona qué conocimientos se aprenden al practicar actividades físicas en educación física escolar. En tercer lugar, relaciona estas nociones de competencia motriz y conocimiento sobre las acciones de una de las más famosas teorías del aprendizaje motor, como es la teoría del esquema motor y su famosa predicción de la variabilidad al practicar. Para terminar, relaciona todas estas nociones con asuntos candentes en el ámbito de la educación física escolar, tales como la producción motriz divergente, las dificultades para moverse de forma coordinada o la incompetencia aprendida.

Esta obra analiza el desarrollo motor humano, hasta ahora parte específica del desarrollo humano, a la que sólo dedicaban algunas páginas ciertos manuales de psicología evolutiva. El autor ha recogido y ordenado, coherente y metodologicamente, los ya numerosos e importantes trabajos e investigaciones realizados al respecto, tales como conductas motrices, modelos explicativos, crecimiento fisico, desarrollo motor prenatal y neonatal, la motricidad segmentaria, sin olvidarse de dedicar un capitulo especial a la motricidad en la vejez, aspecto que, dia a dia, produce interes creciente en nuestra sociedad.

Recopilación de trabajos de investigación realizados con la ayuda económica del Consejo Superior de Deportes sobre la Educación Física y la práctica docente.

Este libro, en palabras de su autor en la presentación, trata de dar respuesta a dos retos. El primero es organizar de forma comprensible y significativa los hallazgos más relevantes en materia de aprendizaje motor. Son escasos los trabajos en español sobre como aprendemos a practicar los deportes y estos suelen estar referidos a temas relacionados con deportes de alta competicion. El segundo reto supone tender un puente entre la teoria y la practica, ya que trata de contribuir a disminuir la distancia entre los datos de investigacion y las sesiones de enseñanza de habilidades motrices y deportivas.

L. M. Ruiz Pérez. El comportamiento motor como área de estudio e investigación ha sufrido en los últimos 50 años una transformación radical, de modo que Facultades y Centros de Investigación de diferentes areas de conocimiento se preocupan por las dinamicas y complejidades derivadas de comprender como los seres humanos se mueven y como actuan ante diferentes contextos. Este renovado interes ha sido motivo de la edicion de este libro, cuyos autores son conocidos especialistas a los que une un interes comun por los procesos evolutivos, y por su consideracion del comportamiento motor como eje de sus investigaciones.

Es un hecho que existen escolares que sobreviven en los gimnasios y que son relegados a un segundo plano, cuando no despreciados por sus compañeros, por su falta de competencia para moverse de manera coordinada en los juegos y en los deportes. Son escolares que no sienten la excitación de saltar por encima de un cajón de plinto, de conseguir un tanto, de aprender habilidades gimnásticas, de ser seleccionado de los primeros en los recreos a la hora de jugar o de formar parte de los equipos de deportivos de la clase. Nos preocupa que existan escolares que no hayan desarrollado adecuadamente su competencia motriz, y que no son capaces de interactuar de forma eficaz y eficiente en las clases y/o en su vida cotidiana. No es que pensemos que esto de por sí sea una catástrofe que impida que un niño o niña pueda recibir los beneficios de la educación, pero sí es cierto que las dificultades de movimiento puede limitarlas, y que merecen ser tratadas como tales, como un problema a solucionar para poder dotarles del mayor número posible de experiencias enriquecedoras.

Uno de los procesos más característicos del deporte actual es el que relacionado con la necesidad de decidir. Decide el entrenador sobre las estrategias más convenientes para el encuentro deportivo o sobre quien sera el jugador o jugadores mas adecuados para cada situacion, y deciden tambien los deportistas. Hay quien dijo que las estrategias se preparan cuando no es estrictamente necesario ponerlas en practica de inmediato, y que las tacticas son las que necesariamente hay que aplicar en una situacion deportiva. Este libro aborda esta ultima dimension de la toma de decisiones, la que reclama que el deportista adopte el curso de accion mas acertado para solventar el problema que su oponente le plantea. Estas decisiones, en la mayoria de los casos, no constituyen un estricto proceso cognitivo de eleccion, sino que suponen un acto de voluntad con una fuerte carga emocional, en el que el deportista se siente capaz, se arriesga y decide. De ahi que los autores aborden esta cuestion en toda su amplitud, conceptual y aplicada, con un objetivo fundamental: provocar la reflexion del lector para que pueda desarrollar su propia perspectiva sobre el tema.

Es un hecho que existen escolares que sobreviven en los gimnasios y que son relegados a un segundo plano, cuando no despreciados por sus compañeros, por su falta de competencia para moverse de manera coordinada en los juegos y en los deportes. Son escolares que no sienten la excitación de saltar por encima de un cajón de plinto, de conseguir un tanto, de aprender habilidades gimnásticas, de ser seleccionado de los primeros en los recreos a la hora de jugar o de formar parte de los equipos de deportivos de la clase. Nos preocupa que existan escolares que no hayan desarrollado adecuadamente su competencia motriz, y que no son capaces de interactuar de forma eficaz y eficiente en las clases y/o en su vida cotidiana. No es que pensemos que esto de por sí sea una catástrofe que impida que un niño o niña pueda recibir los beneficios de la educación, pero sí es cierto que las dificultades de movimiento puede limitarlas, y que merecen ser tratadas como tales, como un problema a solucionar para poder dotarles del mayor número posible de experiencias enriquecedoras.

¿Qué profesor no ha escuchado alguna vez a alguno de sus alumnos lamentarse de no ser capaz de realizar los ejercicios de la clase? ¿Qué profesor no ha llamado la atención a uno de sus alumnos por no mostrarse motivado por la materia? o ¿Hasta que punto puede un escolar llegar a odiar una asignatura como la Educacion Fisica? El autor se plantea estas cuestiones y muchas mas. En el presente libro da protagonismo a aquellos alumnos que siempre llegan los ultimos en las carreras, que nadie les escoge para sus equipos o que son maltratados por sus compañeros por su falta de competencia motriz. Para lo cual analiza esta dificultad oculta, la baja competencia motriz, presentando los ultimos conocimientos y hallazgos sobre esta materia, lanzando el mensaje a profesores, padres y responsables de los equipos psicopedagogicos de los centros, de que estos escolares tambien existen y deben disfrutar de los beneficios educativos que las actividades fisicas y deportivas ofrecen. Propone a los profesores y a los padres que no miren para otro lado porque es imperativo devolver a este alumnado la esperanza de que son capaces de aprender. Como indica el Catedratico de la Universidad de Carolina del Norte (Greensboro) Tom Martinek en el prologo del libro: ?El presente trabajo de Luis Miguel Ruiz Perez (Luismi) se ha fundamentado ...

El control y el aprendizaje motor constituyen dos pilares básicos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este texto, desde una perspectiva integradora, se abordan los problemas de mayor actualidad relativos a estas dos áreas. Se tratan los principales modelos explicativos, las clasificaciones y definiciones de las tareas motrices, los procesos neurofisiológicos implicados en el control del movimiento, la organización de la información en el movimiento y los procesos energéticos de activación y atención, para terminar con los problemas que plantea la práctica.

La Educación Física es una materia que presenta numerosos beneficios para los escolares con TDAH (trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), tanto en sus funciones ejecuticas, su competencia motriz como en su rendimiento academico.

Este libro contiene las dos preguntas que hacen de él una lectura obligada para profesores y entrenadores: Por qué los profesionales de la Educación Física y el Deporte no emplean los avances en aprendizaje motor para mejorar sus intervenciones? , y p

¿Qué profesor no ha escuchado alguna vez a alguno de sus alumnos lamentarse de no ser capaz de realizar los ejercicios de la clase? ¿Qué profesor no ha llamado la atención a uno de sus alumnos por no mostrarse motivado por la materia? o ¿Hasta que punto puede un escolar llegar a odiar una asignatura como la Educacion Fisica?El presente libro da protagonismo a aquellos alumnos que siempre llegan los ultimos en las carreras, que nadie les escoge para sus equipos o que son maltratados por sus compañeros por su falta de competencia motriz. Ruiz analiza esta dificultad oculta, la baja competencia motriz, presentando los ultimos conocimientos y hallazgos sobre esta materia, lanzando el mensaje a profesores, padres y responsables de los equipos psicopedagogicos de los centros, de que estos escolares tambien existen y deben disfrutar de los beneficios educativos que las actividades fisicas y deportivas ofrecen.Propone a los profesores y a los padres que no miren para otro lado porque es imperativo devolver a este alumnado la esperanza de que son capaces de aprender.Como indica el Catedratico de la Universidad de Carolina del Norte (Greensboro) Tom Martinek en el prologo del libro:"El presente trabajo de Luis Miguel Ruiz Perez (Luismi) se ha fundamentado en la literatura cientifica mas relevante e importante sobre el desarrollo de la competencia motriz en los niños y jovenes. Su propia investigacion ha servido tambien para aumentar sustancialmente esta fundamentacion, y siempre se ha guiado por un pensamiento y una intencion claras, favorecer su desarrolloLas ideas y la investigacion de apoyo ofrecida por el autor permitiran a los profesores de educacion fisica, y a los entrenadores de niños y jovenes, tener exito al ayudar a los escolares con baja competencia motriz a desarrollarse, tanto en sus habilidades motrices como en su confianza".Educacion Fisica y baja competencia motriz es una obra que pone al lector ante una realidad ignorada y ocultada, dando voz a unos protagonistas que han estado silenciados durante decadas, y lo hace con un tono provocador para el profesor de educacion fisica o el entrenador deportivo de jovenes, ofreciendole recursos y estrategias para acometer su labor con grandes posibilidades de exito a la luz de os hallazgos de investigacion mas actuales.Es una obra necesaria y recomendable para todos aquellos profesores de Educacion Fisica y entrenadores que consideran que la educacion fisica y el deporte son una fuente inestimable de beneficios educativos para todos los escolares.