Manuel de Puelles Benítez

Manuel de Puelles Benítez La aparición de los sistemas públicos de educación en la Europa contemporánea está íntimamente ligada con la irrupción de la modernidad, cuya fuerza matriz se halla en la Revolucion francesa. Desde esta perspectiva, España se encontro inmersa, como otros paises europeos, en la terrible pugna entre los elementos premodernos y los partidarios de la modernidad. En educacion, la modernidad supuso en ei siglo XIX la creacion de un sistema educativo y, consiguientemente, la escolarizacion basica de toda la poblacion infantil, fenomeno del que se ocupo el autor de esta obra en uno de sus uitimos libros, Estado y educacion en la España liberal (1809-1857). Un sistema educativo nacional frustrado. El siglo XX comenzo en España con la conmocion del 98. Fue la hora de tos regeneracionismos en educacion, de la influencia publica de la Institucion Ubre de Enseñanza, del nacimiento del proyecto educativo del socialismo democratico y del programa de instruccion publica del republicanismo historico. Institucionalismo, socialismo y liberalismo democratico confluyeron en la eclosion que represento la II Republica, violentamente frustrada por el franquismo, verdadero ajuste de cuentas que los elementos premodernos hicieron con la modernidad. La vuelta de la democracia ha supuesto el retorno de la modernidad, la solucion de viejos problemas y la aparicion de otros nuevos no menos importantes. Manuel de Fuelles Benitez es catedratico de Politica de la Educacion en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED). Es autor de numerosos libros, entre los que destacan los dedicados a la historia politica de la educacion en la España contemporanea. En esta ocasion nos cuenta, como indica el titulo de la obra, una historia de la España del siglo XX desde la perspectiva de la modernidad y de las re

Las espinosas y complejas relaciones entre educación e ideología se desvelan cuando, en vez de teorías más o menos abstractas, se utilizan categorías históricas. De ello da buena cuenta este libro, aplicado a las relaciones entre la educacion y la España contemporanea, en el que se narra una historia cuyos origenes se remontan a la recepcion de la modernidad -rico legado de la Revolucion Francesa- y que muestra la ardua labor que supuso su incorporacion a nuestra cultura politica.De este modo, aparecen aqui las aportaciones que a la formacion del sistema educativo publico hicieron diferentes ideologias, las que representaron los ilustrados, los diversos liberalismos, el institucionismo y los movimientos sociales. Tambien las resistencias que el Antiguo Regimen opuso al mundo moderno y a una educacion digna de este nombre. De esa pugna nacieron los principales problemas que han gravitado sobre España desde 1812 hasta nuestros dias: las exigencias derivadas del principio de igualdad, las diferentes concepciones de la libertad de enseñanza, el problema de los recursos financieros, la controversia sobre el laicismo escolar o la dualidad tradicional de la escuela publica y la enseñanza privada.Las espinosas y complejas relaciones entre educación e ideología se desvelan cuando, en vez de teorías más o menos abstractas, se utilizan categorías históricas. De ello da buena cuenta este libro, aplicado a las relaciones entre la educacion y la España contemporanea, en el que se narra una historia cuyos origenes se remontan a la recepcion de la modernidad -rico legado de la Revolucion Francesa- y que muestra la ardua labor que supuso su incorporacion a nuestra cultura politica.De este modo, aparecen aqui las aportaciones que a la formacion del sistema educativo publico hicieron diferentes ideologias, las que representaron los ilustrados, los diversos liberalismos, el institucionismo y los movimientos sociales. Tambien las resistencias que el Antiguo Regimen opuso al mundo moderno y a una educacion digna de este nombre. De esa pugna nacieron los principales problemas que han gravitado sobre España desde 1812 hasta nuestros dias: las exigencias derivadas del principio de igualdad, las diferentes concepciones de la libertad de enseñanza, el problema de los recursos financieros, la controversia sobre el laicismo escolar o la dualidad tradicional de la escuela publica y la enseñanza privada.

Publicar textos ya editados, aunque se consideren de interés, demanda siempre una explicación. La razón de su edición estriba en que son textos que se encuentran dispersos en revistas especializadas, no siempre de facil acceso para el lector, en libros de actas de congresos nacionales o internacionales, normalmente de escasa difusion, y en capitulos de libros. Todos ellos tienen una coherencia interna desde una perspectiva historica y se han organizado y ordenado en funcion de la variedad tematica tratada y del contexto cronologico en el que surgieron. Se reproducen fielmente, tal y como fueron publicados originalmente, aunque se haya aprovechado su relectura para corregir algunas erratas o mejorar la redaccion original de algunos parrafos.

Las relaciones entre la educación y el principio de igualdad surgen en la modernidad a partir de la famosa distinción de Rosseau entre la desigualdad natural y la desigualdad social, con un corolario obligado: la educacion no debe ser un privilegio de determinados estamentos o clases sociales. A examinar las completas relaciones entre la educacion y la igualdad en los umbrales del siglo XXI dedican su esfuerzo, en esta obra, un conjunto de especialistas de reno,brado prestigio, varios de los cuales desempeñan hoy importantes responsabilidades publicas.

La educación en el Antiguo Régimen / La Constitución del sistema educativo liberal / Consolidación y crisis del sistema educativo liberal / Del nacional-catolicismo a la Ley General de Educación / Apendice: La educacion en la transicion democratica; La administracion socialista y la educacion; La reforma del sistema educativo español; La politica neoliberal del gobierno popular (1996-1999).

En este libro se analiza, una óptica predominantemente política, el fenómeno moderno de la educación, estudiando tanto los problemas que preocupan hoy a los gobiernos como las diferentes ideologías que subyacen en las politicas educativas, prestando especial atencion a la España de la restauracion democratica. De este modo, se analizan aqui los actores colectivos, las reformas de los sistemas educativos, las politicas de libertad y de igualdad, el Estado de bienestar y la educacion, asi como las grandes leyes de la democracia española y las complejas relaciones del Estado autonomico con la educacion en la España actual.

La Política de la Educación estudia el fenómeno educativo desde una óptica predominantemente política, ateniendose no sólo a lo que refleja la propia realidad, sino tambien a los diversos valores que la impregnan. De este modo, se analizan aqui tanto las politicas educativas como los problemas reales de la educacion que preocupan hoy a los gobiernos, las diferentes ideologias que subyacen y las fuerzas y grupos sociales que intervienen en el mundo de la educacion. Al final de la obra se incluye un glosario con conceptos y categorias propios del ambito de la politica, asi como una amplia bibliografia.

Estudia las relaciones entre la política y la educación en la España de la modernidad contemporánea. Consta de tres partes. En la primera se centra en los grandes proyectos como el de los ilustrados españoles, los intentos de los liberales gaditanos, el de la Institucion Libre de Enseñanza o el de la II Republica. En la segunda abarca las grandes leyes de la educacion y en ultimo lugar la descentralizacion de la educacion. Se adjunta una breve bibliografia basica

La educación ha sido hasta tiempos históricamente recientes un bien escaso, monopolizado por minorías privilegiadas. Esto explica las luchas sociales y políticas que en torno a la educación se libraron en los dos ultimos siglos, similares a aquellas que reivindicaron una mejor distribucion de otros bienes escasos, como el poder o los recursos economicos. Es verdad que el siglo XX se caracterizo por un notable avance en la democratizacion de la educacion, esto es, en el acceso universal a la educacion basica, obligatoria y gratuita; sin embargo, la educacion no dejo de ser conflictiva, desplazandose ahora la pugna social y politica hacia la obtencion de otro bien escaso: la calidad de la educacion. El siglo XXI se abre con ese gran reto: la equitativa distribucion de una educacion de calidad para todos. Este libro se ocupa basicamente de los problemas reseñados. De ahi que la educacion sea contemplada desde una optica social y politica, analizandose los conflictos que suscitaron, y suscitan, las politicas de libertad y de igualdad aplicadas a la educacion, los problemas que plantea una escuela integrada que aspire a hacer posible una educacion basica de calidad para toda la poblacion escolar, los dilemas que alumbran las inacabables reformas educativas de nuestros dias y, como marco actual ineludible, la relacion problematica de la globalizacion con la educacion. El libro se cierra, finalmente, con la consideracion de la educacion como un derecho social, una de las conquistas del siglo XX, en el contexto de la crisis del Estado de bienestar y de la aparicion del neoliberalismo, nuevo fenomeno politico que ha tenido una especial incidencia en las politicas educativas de nuestro tiempo. De este modo, Manuel de Puelles Benitez presenta en este libro los problemas de politica educativa mas actuales y que afectan al llamado mundo occidental (Europa, Estados Unidos y America Latina).

Hablar del artículo 27 de la Constitución, después de cuarenta años, tiene sentido porque el problema fundamental es si podemos seguir hablando de "pacto educativo". Supuestamente, a su amparo se han producido once leyes organicas, y como consecuencia varias reformas y contrarreformas que han resultado antagonicas y, en ocasiones, anticonstitucionales. La cuestion es por que es tan dificil consensuar politicas educativas que respeten la universalizacion de una buena educacion con la libertad de enseñanza. Especialistas con mucha dedicacion a los problemas pendientes, algunos de ellos siempre eludidos o postergados, aportan un analisis historiografico que los hilvana desde las raices del sistema educativo español hace mas de 160 años. La voz de representantes de la comunidad educativa pone el contrapunto de los obstaculos con que tropieza la vida escolar cotidiana. El panorama resultante recuerda, por mas de un motivo, al que en visperas de 1789 pintaron los "Cuadernos de quejas". El lector vera si ese nombre es el apropiado para lo vivido desde sus años escolares.

El fracaso escolar ocupa un lugar muy destacado en la controversia educativa. Sin embargo, bajo esta denominación se esconde una gran ambigüedad, que produce en la opinión pública una notable desorie