María Clemente Linuesa

El lenguaje escrito es un código de comunicación cuyo dominio es imprescindible en el mundo actual, por lo que aprender a leer constituye uno de los ejes fundamentales en la formación de los niños.Cuando y como enseñar a leer son dos de las preguntas claves que se hacen tanto los profesores como los padres y a las que esta obra da respuesta. Basandose en el analisis de diferentes estudios, ofrece razones y argumentos sobre cual debe ser el momento para iniciar la enseñanza de la lectura, expone estrategias y da pautas de como enseñar a leer, desarrollando en el escolar:? La capacidad para entender lo que representa la escritura.? La valoracion y comprension de las funciones de la lectura.? La motivacion por el aprendizaje.? El conocimiento del codigo.Teniendo en cuenta todo lo anterior, en el libro se plantean actividades que ayudan al alumno a comprender que el lenguaje escrito es una representacion del lenguaje oral, asi como a descubrir el caracter alfabetico y ortografico de la escritura.

La enseñanza de la lectura en la escuela es un tema a debate hoy en día por diversas cuestiones tales como: cuándo comenzar esta enseñanza, cómo preparar a los niños para su iniciación, qué tareas facilitan su aprendizaje, que tipo de materiales utilizar, etc. El contenido del libro trata estas cuestiones con el objetivo de ofrecer a profesores, alumnos de educacion, psicopedagogos y logopedas una serie de estrategias para hacer el aprendizaje de la lectura mas adecuado y claro. En la obra se describe, en primer lugar, que es la escritura, cual ha sido su evolucion, cuales son las caracteristicas de los distintos sistemas y, de forma especial, cuales son las caracteristicas del sistema alfabetico. Seguidamente, se realiza un analisis de los aspectos psicolinguisticos de la lectura, es decir, de los procesos implicados en esta tarea y de las habilidades necesarias para aprender a leer en los sistemas alfabeticos. Este analisis se complementa e interpreta dentro de una vision sociocultural, cuya derivacion prioritaria descansa en contextualizar el aprendizaje de la lectura y hacerlo significativo. Finalmente, se realiza una propuesta pedagogica canalizando las aportaciones de ese conjunto de conocimientos y planteando los tipos de actividades mas relevantes y adecuadas para enseñar a leer en un sistema alfabetico.La enseñanza de la lectura en la escuela es un tema a debate hoy en día por diversas cuestiones tales como: cuándo comenzar esta enseñanza, cómo preparar a los niños para su iniciación, qué tareas facilitan su aprendizaje, que tipo de materiales utilizar, etc. El contenido del libro trata estas cuestiones con el objetivo de ofrecer a profesores, alumnos de educacion, psicopedagogos y logopedas una serie de estrategias para hacer el aprendizaje de la lectura mas adecuado y claro. En la obra se describe, en primer lugar, que es la escritura, cual ha sido su evolucion, cuales son las caracteristicas de los distintos sistemas y, de forma especial, cuales son las caracteristicas del sistema alfabetico. Seguidamente, se realiza un analisis de los aspectos psicolinguisticos de la lectura, es decir, de los procesos implicados en esta tarea y de las habilidades necesarias para aprender a leer en los sistemas alfabeticos. Este analisis se complementa e interpreta dentro de una vision sociocultural, cuya derivacion prioritaria descansa en contextualizar el aprendizaje de la lectura y hacerlo significativo. Finalmente, se realiza una propuesta pedagogica canalizando las aportaciones de ese conjunto de conocimientos y planteando los tipos de actividades mas relevantes y adecuadas para enseñar a leer en un sistema alfabetico.

El dominio de la escritura y la lectura ha sido un rasgo fundamental para comprender el desarrollo de las civilizaciones, y ha determinado en buena medida la posición de los individuos en el entramado de las relaciones sociales. Al difundirse la capacidad de leer y escribir entre la población, se democratizó un instrumento que es determinante en la educación. Los usos y tipos de lectura se han diferenciado y, paralelamente, se han multiplicado las situaciones en que leemos.Las escuelas son ámbitos especializados de lectura, pero deben lograr que ésta tenga cabida en otros espacios, tiempos y funciones, convirtiéndose en herramienta para aprender de forma continua, para disfrutar y crecer como personas. La evolución de la cultura escrita ha participado activamente en la creación de los lectores actuales, y la escolarización ha sido esencial en ello. La continuidad de esta tarea implica asegurar que las instituciones educativas cumplen su papel en este proceso, dado que la cultura escrita es uno de los recursos indispensables de los que se valen las políticas culturales. Asimismo, es preciso considerar el importante lugar que juega aquí la familia.Este libro versa sobre la lectura como una práctica social y cultural. Nos explica por qué se ha leído y por qué merece la pena seguir haciéndolo.

La lengua escrita es un código de comunicación cuyo dominio es imprescindible en el mundo actual, por lo que aprender a leer constituye un aspecto esencial en la formación de las personas. Cuándo y cómo enseñar a leer son dos de las preguntas fundamentales planteadas por los padres y por los profesores. Esta obra responde a ambas desde los conocimientos que hoy nos otorga la investigación relativa al tema. En ella se exponen las razones y los fundamentos sobre cuál es el momento adecuado para iniciar la enseñanza de la lectura y proporciona estrategias y pautas sobre cómo enseñar a leer. Todo ello teniendo en cuenta: — La capacidad de los niños para entender lo que representa la escritura. — El conocimiento que tienen del código. — El entendimiento de las funciones para las que utilizamos la lengua escrita. — El nivel de comprensión lectora. Tomando como base estas cuatro dimensiones, en el libro se ofrecen actividades para ayudar al alumno a comprender que el lenguaje escrito es una representación del lenguaje oral, así como a descubrir el carácter alfabético y ortográfico de la escritura.