María Pilar Jiménez Aleixandre

Unha formiga coxa, unha ra peluda e unha cobra chosca deciden buscar algún lugar onde non sexan menosprezadas polas súas eivas e sexan consideradas iguais, e así comezan a súa aventura.O primeiro sitio o que chegan e unha cidade enfeitizada. As tres amigas ofrecense a busca-lo remedio; nese traballo atopan un rato de biblioteca. Resolto o feitizo, a rexedora da cidade regalalles un estoxo de coiro que conten unhas tesoiriñas, unha agulla e un coitelo.Continuando a viaxe, as tres amigas, as que se unira o rato de biblioteca, caen presas dos fanaticos. Gracias as tesoiriñas e mais o coitelo de prata conseguen escapar da trampa.Chegan logo a unha illa onde todo e moi pequeno. Todos andaban moi preocupados buscando a princesiña Hipatia que xa levaba un dia sen aparecer. As tres amigas conseguen encontrala despois de adiviña-lo esconxuro para abri-la entrada dunha cova subterranea.Finalmente, nun val preto da praia de Estorde, encontran aquel lugar que andaban buscando.Unha formiga coxa, unha ra peluda e unha cobra chosca deciden buscar algún lugar onde non sexan menosprezadas polas súas eivas e sexan consideradas iguais, e así comezan a súa aventura.O primeiro sitio o que chegan e unha cidade enfeitizada. As tres amigas ofrecense a busca-lo remedio; nese traballo atopanun rato de biblioteca. Resolto o feitizo, a rexedora da cidade regalalles un estoxo de coiro que conten unhas tesoiriñas, unha agulla e un coitelo.Continuando a viaxe, as tres amigas, as que se unira o rato de biblioteca, caen presas dos fanaticos. Gracias as tesoiriñas e mais o coitelo de prata conseguen escapar da trampa.Chegan logo a unha illa onde todo e moi pequeno. Todos andaban moi preocupados buscando a princesiña Hipatia que xa levaba un dia sen aparecer. As tres amigas conseguen encontrala despois de adiviña-lo esconxuro para abri-la entrada dunha cova subterranea.Finalmente, nun val preto da praia de Estorde, encontran aquel lugar que andaban buscando.

Hamar erle burrunban laranja-sailean; bederatzik laranja-lorea usantzen dute, zortzik maitasun-kantuak ziztukatzen dituzte, zazpik zuku gozoa miazkatzen dute, sei hostorik hosto dabiltza...3-8 urteko haurrei zuzendutako ingurumenarekin loturiko mezu baikor eta esanguratsuak jorratzen dira sail honetan, guztiak, ilustrazio oragarriekin jantziak. Gaiak honako hauek dira: eskola, gure gorputza, lurra eta eguraldia, paisaia, animaliak, landareak, etxea, familian bizi gara, lagunak eta kideak, garraioak, asmakariak eta historia.

Para quienes no se conforman con que sus alumnos den las respuestas adecuadas, sino que además persiguen que sepan razonarlas. Se ve así potenciada la formación de ciudadanos capaces de evaluar el conocimiento y desarrollar el pensamiento critico, a la vez que se favorece el desarrollo de las competencias basicas y se contribuye a la educacion cientifica y ciudadana. De estructura clara, este libro responde a preguntas tales como: ¿Que es la argumentacion? ¿Cual es el papel de las pruebas? ¿Como diseñar tareas de clase que promuevan la argumentacion? ¿Que criterios utilizaremos para evaluar la calidad de la argumentacion?

Este libro está formado por tres contos: "O trasno de Alqueidón" Inés e Diego teñen unha casa con faiado; unha noite, tras apagárense tódalas luces, escoitaron uns peíños pequenos correndo polo faiado e a caida de caixas e mobles. Despois de varias probas da nai descobren que non eran ratos senon un trasno e, para librarse del, a avoa recomenda por no faiado unha cunca con arroz para que bata con el e o tire; como os trasnos non saben contar, enfadarase e marchara. Pero a Ines e mais a Diego dalles pena o trasno e esa noite deciden botarlle unha man."Neve na Amaia" Utiliza a estrutura acumulativa dos contos tradicionais. Berta e unha nena que vive na Amaia coa sua avoa; teñen sempre acesa a lareira para non pasar frio. Un dia que queda ela soa, as brasas apaganse e decide ir a casa do veciño, Tome, a pedirlle uns tizons; este dille que llos dara a cambio da auga que canta. Un grilo acompañaa na sua viaxe; cando atopa a auga, esta pidelle unha presiña da terra que soña. A terra que soña esta no castro de Ortoño, onde a pedra fita; esta pidelle un sopro do vento que pinta e este pidelle un bico."Chave de Ponte, Chave de Carballo" Minia e unha nena que vive en Chave de Ponte e os desta aldea levanse moi mal cos de Chave de Carballo. Ten un can chamado Ruzo e un gato co nome de Fran que desaparece todalas noites e sempre volve polas mañas. Pero un dia non ocorre asi. Minia sae disposta a buscalo e coa axuda dunha parella de liñaceiros, unha pintega e mais un rato atopao perseguido por un mastin.

¿Pódese vivir sen soñar? O malvado Devorador de Soños non vai poder seguir facendo falcatruadas porque, gracias á axuda do chápiro verde, Fa, unha rapaza imaxinativa e valente, consegue chegar ata o mais recondito do bosque e liberar o lagarto de dous rabos... E todo porque un dia a avoa se lle queimou a tixola e mencionou o estraño trasguiño.

Para quienes no se conforman con que sus alumnos den las respuestas adecuadas, sino que además persiguen que sepan razonarlas. Se ve así potenciada la formación de ciudadanos capaces de evaluar el conocimiento y desarrollar el pensamiento critico, a la vez que se favorece el desarrollo de las competencias basicas y se contribuye a la educacion cientifica y ciudadana. De estructura clara, este libro responde a preguntas tales como: ¿Que es la argumentacion? ¿Cual es el papel de las pruebas? ¿Como diseñar tareas de clase que promuevan la argumentacion? ¿Que criterios utilizaremos para evaluar la calidad de la argumentacion?

Contos para levar no peto é o libro colectivo co que a colección Merlín celebra o seu centenario. Un libro que recolle catro relatos de lectura engaiolante, ilustrados por Fran Jaraba, que son como un tesouro secreto, pois neles, esta toda a maxia que as palabras levan no seu interior.Marilar Aleixandre escribiu ?O Rato de biblioteca e a gaiteira de Marin?, unha historia de caracter ecoloxico que se desenvolve na vila de Marin, logo da construccion dunha fabrica de cartonaxes moi contaminante. Os ratos vivian felices na vila, ignorantes da conspiracion que contra eles se preparaba como presuntos causantes dos cheiros e das enfermidades infecciosas que ali se producian. O Rato de biblioteca e unha moza gaiteira de cabelo o vento axudaran a resolve-lo problema.Fran Alonso escribiu ?Depende de nos?, un intrigante relato sobre os medos e as ameazas que sofre unha rapaza de nome descoñecido. Medos que sabemos se poden vencer bebendo un groliño de batido de cereixas con limon.Xose Anton Neira Cruz escribiu ?Un agasallo inesperado?, unha homenaxe o relato da fabrica de chocolate de Roald Dahl. Marcos atopou un billetiño prateado dentro dunha caixa de bombons; aquel papeliño leva encerrado un numero de catro cifras, un premio que debera recoller na fabrica de chocolate, situada as aforas da cidade. Ali agardao un agasallo totalmente inesperado.Antonio Reigosa escribiu ?Aire de sumidoiro?, un divertidisimo conto dunha cidade na que se acomete unha loita implacable contra a sucidade e o lixo. Os cidadans elixiron como alcalde a Osiris Xuño Soaserra, un home totalmente obsesionado pola limpeza, que prometeu que de sair elixido precisaria de so vinteun dias para poñe-la cidade aseada e relucente como para comer no chan. E abofe que o consegue.

Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la poblacion, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar cientificamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas autenticos en el marco del aprendizaje situado, la construccion del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicacion y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolucion de problemas y los trabajos practicos. Los cuatro capitulos de la segunda parte estan dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biologia, la geologia, la fisica y la quimica, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigacion didactica y ofreciendo ejemplos de como llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato.

"1. Trabajo con problemas auténticos; construcción del conocimiento y de los contenidos; comunicación y lenguaje; resolución de problemas y trabajos prácticos. 2. La enseñanza y aprendizaje de la biologia, geologia, fisica y quimica."