Pablo Campos Calvo-Sotelo

La Universidad ha sido fuente inagotable de arquitecturas de calidad. Su trascendencia como institución social, así como las recientes dinámicas que impulsan su modernización, recomiendan que se dedique un esfuerzo especifico a la optimizacion de los denominados Espacios del Saber. Para contribuir a tal objetivo, el presente trabajo enfatiza la importancia de la Composicion Arquitectonica como materia esencial para la praxis proyectual, centrandose en los conjuntos y piezas de la Educacion Superior. A tal fin, despliega tres directrices estrategias, engarzadas por la experiencia del autor, en docencia, investigacion y diseño: enlazar la disciplina de la Composicion con la Arquitectura educativa; mostrar resultados de investigaciones sobre tipologias universitarias y, finalmente, generar metodologias docentes destinadas a analizar y proyectar arquitecturas de calidad. Cabe esperar que el fruto de este esfuerzo sea que tanto el estudiante como el profesional de la Arquitectura se valgan de la Composicion Arquitectonica como disciplina capaz de optimizar los procesos de ideacion y recualificacion de la dimension urbanistico-arquitectonica de la Universidad.

Investigación, docencia y diseño. Estas tres actividades son las líneas maestra s que comparten un denominador común en este libro: la composición de la Arquitectura de los llamados Espacios del Saber. El autor lleva ocupandose de esa triada durante mas de dos decadas, siendo consciente de esa necesaria vision complementaria. Y esta convergencia tiene un doble proposito. Por un lado, defender la trascendencia de la Composicion arquitectonica como disciplina en la que se fundamenta la creatividad; por otro, trabajar sobre la Arquitectura de la Educacion como eje y contenido tematico de gran riqueza sobre el que los estudiantes puedan ejercitar tanto el analisis como la ideacion de obras arquitectonicas.

La obra recoge contenidos extraídos de un innovador trabajo de investigación patrocinado por la Com. Madrid. La columna vertebral es el patrimonio construido de las 19 universidades que ocupan el territorio madrileño, traducido a 34 recintos diferenciados.

"Campus Inclusivos: Arquitectura, Discapacidad y Sensibilidad Humana" es el resultado de una exhaustiva e innovadora investigación sobre los criterios de optimización en la planificación y diseño de espacios universitarios. Su desarrollo ha supuesto un enriquecimiento y diversificacion en la extensa labor de exploracion e ideacion de la dimension urbanisticoarquitectonica de las universidades liderada por su autor, quien ha contado en esta ocasion con la colaboracion de Sonia Izquierdo, Covadonga Lorenzo, Pedro L. Nieto y Teresa Raventos. La singularidad de su contenido radica en la metodologia de la investigacion realizada, cuya columna vertebral fue la consulta a personas con Discapacidad Intelectual sobre los impactos perceptivopsicologicos que les generan diferentes tipologias arquitectonicas de universidades. Ello aporta una vision creativa, donde se compagina la lectura cientifica del tema abordado con una vocacion propositiva. El trabajo concluye formulando un conjunto de criterios de ideacion universal para los espacios fisicos de la Educacion Superior, emanado del impacto emocional derivado de la composicion de cada una de dichas tipologias, a 3 escalas: campus, edificio y aula.

Este libro relata los naufragios más destacados desde 1835 a 1897 entre la isla de Sálvora y el puerto de la Coruña: una zona de intenso tráfico marítimo –ruta del imperio británico en su momento de

El fruto de ese "viaje de la utopía", que reconstruye y ensalza este libro, fue la creación en España del primer "campus" a la americana de Europa, un hecho tan poco conocido hasta ahora como de sobresaliente trascendencia histórica. Hoy, tras visitar 75 años después aquellos mismos centros de enseñanza transoceánicos, Pablo Campos Calvo-Sotelo presenta un sólido documento con alma de investigación y cuerpo de novela. Y realiza un firme llamamiento a recuperar el impulso de la utopía, como imprescindible motor de transformación que debe guiar a la Universidad española e internacional, hacia la recuperación de su perdido protagonismo social.

Resumen (Español / Castellano): La misión última de las Universidades es la formación integral de los estudiantes. Para alcanzar esta meta, necesitan un cuerpo urbanístico-arquitectónico cualificado,