PEDRO C. CERRILLO

El presente libro, destinado a cualquier interesado en el tema, pero sobre todo a los profesionales de la educación, especialmente de infantil y primaria, ofrece una aproximación al cancionero popular infantil con el objetivo de facilitar su practica en las aulas, ya que, por sus propias caracteristicas, estas creaciones populares pueden ser muy adecuadas para un primer acercamiento del escolar a los textos poeticos.Tras unas breves referencias generales sobre la literatura popular de tradicion oral, la definicion del cancionero infantil y un repaso a los temas y tipos de composiciones que lo forman, se ofrece un estudio sobre la presencia de estos textos en obras de la literatura infantil actual o en libros escolares, ademas de en otros espacios, como los medios audiovisuales o la web 2.0. Igualmente, se sugieren una serie de actividades escolares, utiles y eficaces en el desarrollo de las destrezas linguisticas, pero tambien en la creacion, recreacion y reescritura de textos poeticos. La ultima parte del libro presenta una reflexion sobre los aspectos sociales, culturales y ludicos del cancionero, asi como una breve antologia de composiciones de todos los tipos que forman parte de este rico caudal de poesia popular infantil.

El jardín de Óscar, en versión libro álbum, ofrece veinticinco poemas sobre uno de los temas más frecuentes en la poesía para niños: la naturaleza y, dentro de ella, los animales, un sorprendente mundo que los niños pequeños observan con ojos asombrados. Todos los poemas se localizan en el reducido espacio del jardin de una casa, en la que el protagonista, Oscar, va descubriendo la existencia de patos, perros, gusanos de seda, ardillas, pajaros ()Poesia muy musical, de mirada amable, ingenua, soñadora, que puede hacer las delicias de quienes viven inmersos en el mundo de la infancia.

El cancionero popular infantil tiene un carácter literario perfectamente identificable, al ser una modalidad de poesía lírica popular y tradicional que, bien en su origen, bien en su proceso de transmision, pero siempre en su resultado final, ha sido patrimonio preferente o exclusivo del mundo infantil y juvenil. Este patrimonio, cuyo sustento es la memoria, se esta perdiendo rapidamente, y parece ir quedando reducido a las practicas escolares, desplazandose el centro de interes de la casa y la calle a las aulas y recreos escolares, lugares en los que aun mantiene una cierta vida.Desde hace mas de 35 años, me ha intersado estudiar con argumentos cientificos y metodo filologico las retahilas, canciones, sonsonetes y cantinelas (las composiciones liricas populares que son de tradicion especificamente infantil) con el objetivo de defender que son manifestaciones folcloricas, pero tambien literatura y, dentro de ella, excelentes ejemplos de poesia lirica popular.Este libro tiene como principal objetivo facilitar a los profesionales de la educacion recursos para llevar a las aulas la practica del cancionero popular infantil, poesia de siempre para lectores del siglo XXI, en la que se unen tradicionalidad, memoria, oralidad y folclore.

El jardín de Óscar es un libro compuesto por veinte poemas sobre uno de los temas más frecuentes en la poesía para niños: la naturaleza y, dentro de ella, los animales, “un inabarcable y sorprendente

El autor defiende la necesidad de la formación de la competencia literaria, a la que se llegará tras recorrer un camino en el que son muy importantes las lecturas infantiles y juveniles, particularmente las primeras lecturas, para cuya selección, además, el profesor debe tener los criterios y los conocimientos necesarios para hacerla en las mejores condiciones.

El cancionero popular infantil tiene un carácter literario perfectamente identificable, al ser una modalidad de poesía lírica popular y tradicional que, bien en su origen, bien en su proceso de transmision, pero siempre en su resultado final, ha sido patrimonio preferente o exclusivo del mundo infantil y juvenil. Este patrimonio, cuyo sustento es la memoria, se esta perdiendo rapidamente, y parece ir quedando reducido a las practicas escolares, desplazandose el centro de interes de la casa y la calle a las aulas y recreos escolares, lugares en los que aun mantiene una cierta vida. Desde hace mas de 35 años, me ha interesado estudiar con argumentos cientificos y metodo filologico las retahilas, canciones, sonsonetes y cantilenas (las composiciones liricas populares que son de tradicion especificamente infantil) con el objetivo de defender que son manifestaciones folcloricas, pero tambien literatura y, dentro de ella, excelentes ejemplos de poesia lirica popular. Este libro tiene como principal objetivo facilitar a los profesionales de la educacion recursos para llevar a las aulas la practica del cancionero popular infantil, poesia de siempre para lectores del siglo XXI en la que se unen tradicionalidad, memoria, oralidad y folclore.

Una completa selección de cancioncillas de todas partes de España para echar suertes. Los niños las siguen utilizando para hacer equipos, para decidir quién es el primero en comenzar el juego.

«Éste se encontró un huevo, éste le echó sal...» Aquí encontrarás las mejores adivinanzas, los más divertidos trabalenguas, las suertes más utilizadas para rifar y los juegos mímicos más repetidos. D

Dos de las grandes aportaciones de El lector literario son los análisis que se ofrecen en torno al concepto y la conformación de "lo clásico" y "el canon", así como del paso histórico de la literatura oral a la literatura escrita. Asimismo, hace hincapie en el importante papel que juega la escritura y la lectura en el proceso de formacion lectora, ejemplificando sus observaciones con interesantes experiencias de campo.

Los trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el VII Curso de Literatura Infantil que, con el mismo título, se celebró en el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha, con sede en el campus de Cuenca, los días 4 y 5 de julio de 1996. El libro ofrece diversos estudios, trabajos y reflexiones tanto sobre el mundo de la animación a la lectura como sobre la creación de hábitos lectores estables en la población infantil y juvenil: la lectura ideal, la selección de libros, la biblioteca como espacio motivador, la animación a la lectura en diversos contextos o la formación de buenos lectores.

La aventura de leer puede ser una fuente de información, de aprendizaje y de diversión, al tiempo que un proceso generador de pasiones y provocador de fuertes fidelidades; pero, del mismo modo, puede ser una aventura laberíntica y compleja, con capacidad para producir desengaños, frustraciones o aburrimiento. En libros, lectores y mediadores, sus autores, profesores de la Universidad de Castilla-La Mancha e investigadores del CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil), de la misma universidad, escriben sobre la lectura y la formación de hábitos lectores estables como proceso de aprendizaje, dedicando capítulos específicos a La necesidad de un conocimiento especializado, a La evolución psicológica y maduración lectora, al Hábito lector como variable social: hacia un coeficiente lector y a La selección de lecturas por edades, reservando también un espacio para realizar Algunas consideraciones sobre el concepto de animación a la lectura.

'Presente y futuro de la literatura infantil' recoge las ponencias del X Curso de Verano de Literatura Infantil que, con el mismo título, organizó la UCLM, desde su Vicerrectorado de Extensión Universitaria, en el mes de julio de 1999. En el libro se ofrecen diversos estudios sobre aspectos diferentes de la Literatura Infantil, como los géneros y el lenguaje literario, la crítica y la difusión, la literatura de transmisión oral, el concepto de "clásico", el papel de las ilustraciones en el libro infantil o las relaciones de la Literatura Infantil con la Literatura en su conjunto.

Los trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el VI Curso de Verano de Literatura Infantil, que, con el mismo título del libro, se celebró en Cuenca del 7 al 9 de julio de 1994, organizado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha. En el libro se ofrecen estudios, reflexiones y propuestas sobre distintos aspectos y problemas de las relaciones entre la Literatura Infantil y el mundo de la imagen: televisión y libros infantiles, imágenes y palabras, el oficio de ilustrador, cine y literatura infantil en el aula de primaria y en el aula de secundaria, aspectos psicosociales sobre el niño, la escuela y la cultura de la imagen, etc.

GARCÍA PADRINO, JAIME; CERRILLO TORREMOCHA, PEDRO CESARLos trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el IX Curso de Literatura Infantil que, con el título Literatura infantil y su Didactica, se celebro en Cuenca en el mes de julio de 1998, organizado por el Vicerrectorado de Extension Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha. En el libro se tratan diversos aspectos relacionados con la Literatura Infantil y su Didactica: la funcion que tiene la Literatura Infantil en la formacion de la competencia literaria, la llegada de las nuevas tecnologias al mundo de la Literatura, la enseñanza de la narrativa oral, los clasicos en el mundo de los niños o la practica simultanea de la lectura y la escritura. Ademas se incluyen dos experiencias practicas: una sobre cuentacuentos y otra sobre dramatizacion de problemas. Los interesados pueden encontrar, en el ultimo capitulo, una amplia seleccion bibliografica sobre el tema central del libro.