RAFAEL NUÑEZ

El objetivo de este libro es que el lector aprenda a diseñar y gestionar, mediante el lenguaje SQL, bases de datos relacionales.

La visión de la lectura como una simple actividad mecánica de reconocimiento visual de palabras ha dado paso a su consideración como un proceso multidimensional en el que conviven múltiples variables: cognitivas, textuales, sociales, biologicas, linguisticas. La comprension lectora es una destreza idiomatica resultado de la interaccion texto-lector: leer es interpretar, transformar en una representacion mental propia lo que otro ha escrito. Pero la lectura es tambien una destreza social, por tanto, una imprescindible herramienta en nuestra vida profesionalAsumiendo ambas perspectivas, este libro intenta proponer ciertas pautas de interpretacion y uso de algunas de las mas importantes formas textuales como garantia de eficacia comunicativa y social: textos literarios, periodisticos, juridico-administrativos, electronicos acercando al lector a sus caracteristicas internas y a su particular organizacion.

El presente manual pretende ser un manual de aprendizaje del modelado conceptual y del diseño de bases de datos relacionales. En ella, el lector encontrará una introducción al modelado conceptual de datos, al modelo relacional y a la transformacion de los esquemas conceptuales en esquemas relacionales. Se completa el diseño de esquemas relacionales estudiando la teoria de la normalizacion, inherente al modelo relacional. Tambien, se cubre la parte dinamica del modelo relacional, comenzando con el estudio del algebra relacional como herramienta para manejar esquemas relacionales y como base para el lenguaje de consulta por excelencia en el modelo relacional: el lenguaje SQL.El libro termina con el estudio de los problemas de los accesos concurrentes a las bases de datos relacionales y la solucion propuesta para resolverlos: el procesamiento de transacciones.

El libro que aquí presentamos solucionaría en primer lugar el problema del curriculum que tiene el profesorado de Lengua, ya que no ha visto en sus estudios universitarios ni semántica ni pragmática. Se situaria en un nivel de explicacion adaptado a las necesidades de un profesor habitual de enseñanzas medias. Enlaza a modo de puente de union la gramatica y el texto con la semantica y la pragmatica. Por otro lado daria solucion a los estudiantes para que se expresen con mas eficacia. Actualmente el profesorado solo interviene de manera intuitiva y global, pues solo aplican sus conocimientos desde la orbita del lenguaje. Este libro vendria a dar las claves de manera estructurada para que el profesor adquiera y transmita el aprendizaje de las habilidades para producir textos coherentes y eficaces. Por ultimo trataria el comentario y critica del texto desde una lectura comprensiva.