Ramón F. Llorens García

El impulso que guía los trabajos de este volumen es el de promover la enseñanza de las literaturas latinoamericanas en las aulas españolas. La multiplicidad y riqueza de las propuestas que aquí se ofrecen, invitan a asumir el reto de incorporar a la enseñanza estas voces del otro lado del Atlantico. El prologo de Jaime Garcia Padrino subraya la intencion manifiesta desde el titulo: superar las fronteras imaginarias que obstaculizan la circulacion de muchas obras literarias, y al mismo tiempo revisar la confeccion de unos corpus literarios que se muestran, en ocasiones, limitadores para la promocion de un dialogo transcultural; asi las obras literarias para los mas jovenes podran circular con mayor libertad desde uno a otro lado del oceano y se podra alcanzar en plenitud el sentimiento unitario de toda la literatura escrita en español. La reflexion que se promueve desde estas paginas, entonces, gira en torno a la formacion lectora y literaria de los futuros docentes, a sus capacidades mediadores para la dinamizacion de textos en el aula, a la necesidad de descolonizar la literatura infantil y juvenil, y construir asi un corpus de lectura diverso capaz de responder a las diferentes transformaciones sociales que vayan cristalizandose en una educacion literaria multicultural.

En el mes de octubre de 1936 José Martínez Ruiz, Azorín, llega a París. Se inicia en la capital francesa una de las etapas fundamentales en la vida del escritor que continuará, tras su regreso a España en 1939, en los primeros años de la posguerra. Este libro se aproxima a la biografia de Azorin desde la salida de España hasta su fallecimiento en 1967. Los años de exilio en la capital francesa, su labor como agente de canjes, las relaciones con intelectuales, escritores y politicos españoles en Francia y en España... son algunos de los temas que se abordan. Unos temas, sin duda, que ayudaran a conocer y a comprender con rigor las actitudes vitales y literarias del escritor alicantino.

l estudio de la literatura infantil y juvenil de América Latina se ha orientado, en las últimas décadas, necesariamente vinculado a la reflexión sobre las prácticas didácticas y los interrogantes sobre como fomentar la lectura literaria en las aulas. En el contexto educativo actual, se hace necesario apostar por un conjunto de lecturas diverso que contribuya a desarrollar una educacion literaria capaz de dar respuesta a las diferentes transformaciones sociales desde la construccion de un canon plural. El presente volumen plantea algunas lineas de reflexion e investigacion sobre la educacion literaria y America Latina a traves de diversas propuestas didacticas y lectoras. Para ello, reune casi una veintena de trabajos de investigadores latinoamericanos y europeos que se presentan como una invitacion a una nueva perspectiva de la enseñanza de la literatura plural, etica, intercultural, transatlantica; una literatura que vaya mas alla de nuestras identidades culturales y nacionales que se proyecte en su dimension universal. Educacion literaria y America Latina: retos en la formacion lectora pretende que el lector se acerque a una seleccion de trabajos que subrayan la urgencia de superar una vision estrecha y hegemonica de la educacion literaria en la actualidad, mostrando nuevos valores y nuevas perspectivas que revelan la necesidad de ampliar los horizontes lectores.

El impulso que guía los trabajos de este volumen es el de promover la enseñanza de las literaturas latinoamericanas en las aulas españolas. La multiplicidad y riqueza de las propuestas que aquí se ofrecen, invitan a asumir el reto de incorporar a la enseñanza estas voces del otro lado del Atlantico. El prologo de Jaime Garcia Padrino subraya la intencion manifiesta desde el titulo: superar las fronteras imaginarias que obstaculizan la circulacion de muchas obras literarias, y al mismo tiempo revisar la confeccion de unos corpus literarios que se muestran, en ocasiones, limitadores para la promocion de un dialogo transcultural; asi las obras literarias para los mas jovenes podran circular con mayor libertad desde uno a otro lado del oceano y se podra alcanzar en plenitud el sentimiento unitario de "toda la literatura escrita en español". La reflexion que se promueve desde estas paginas, entonces, gira en torno a la formacion lectora y literaria de los futuros docentes, a sus capacidades mediadores para la dinamizacion de textos en el aula, a la necesidad de descolonizar la literatura infantil y juvenil, y construir asi un corpus de lectura diverso capaz de responder a las diferentes transformaciones sociales que vayan cristalizandose en una educacion literaria multicultural.