Roberto Aparici

Comunicar y educar en el mundo que viene pretende iniciar un diálogo sobre temas y cuestiones que la comunicación y la escuela silencian o niegan. En muchas ocasiones, se responsabiliza a los docentes y a los comunicadores de sus acciones y los modelos que ponen en practica, pero lo que hacen no es mas que reproducir las politicas educativas, comunicativas e informacionales que el Estado asume y practica en los medios y en la educacion.Mientras los gobiernos no pongan en marcha proyectos, propuestas e ideas que se correspondan con la sociedad informacional, en las escuelas y universidades, asi como en los medios, estaremos inmersos en concepciones propias de otra era. Estamos a punto de iniciar la tercera decada del siglo XXI y las practicas educativas y comunicativas siguen atadas a los modelos que se dieron a lo largo del siglo XX.Esta segunda edicion incluye nuevos capitulos y contenidos, ampliando y mejorando la edicion anterior.

Educomunicación: más allá del 2.0 no es una obra cerrada. Autores y editorial deseamos dialogar con los lectores y deseamos, también, que éste sea el inicio de contribuciones, discusiones y debates sobre la educomunicacion en el contexto de la cultura digital mas alla del 2.0. Estamos aun en una fase de transicion donde convergen las culturas analogicas y digitales y este proceso recien acaba de empezar. Las formas actuales de la cultura popular estan ligadas a las redes sociales, la participacion, los videojuegos, los videos en youtube, mientras que la cultura oficial en las aulas permanece atada a la tradicion gutenberguiana y a modelos educativos transmisivos heredados de la sociedad industrial. La educomunicacion nos ofrece una filosofia y una practica de la educacion y de la comunicacion basada en el dialogo, la participacion y la autogestion que no requiere solo de tecnologias sino de un cambio de actitudes y de concepciones pedagogicas y comunicativas.

Instrumento idóneo para favorecer la creatividad en la escuela, inculcar el diálogo entre imagen y palabra, e impulsar nuevas formas de expresión que den vida a una e

La apropiación crítica de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías supone contar con una formación específica en este campo. En este nuevo siglo ya no es suficiente saber leer y escribir códigos lingüísticos para comprender la realidad.

El ecosistema mediático del siglo XXI facilita como, en ninguna otra época, la creación de relatos digitales bajo las lógicas de la convergencia de lenguajes y de soportes y la participación colectiva de unos publicos que hasta entonces habian tenido un papel eminentemente pasivo en su relacion con los mass media. El objetivo de esta obra es ofrecer una vision reflexiva y critica sobre los nuevos modos de comunicar, informar y narrar colocando estos modelos a la luz de los grandes temas que trata la teleserie Black Mirror. Una lectura en dos capas que teje una doble direccion: desde la serie a las narrativas digitales interactivas y viceversa. Este libro no pretende ser un tributo a la serie ni un manual de comunicacion bajo los principios de las nuevas narrativas, sino que quiere ubicar al lector ante el espejo de Black Mirror. En el se encontraran los grandes desafios que plantea el mundo digital, desde los mas evidentes -como la practica imposibilidad de mantener nuestra privacidad en las redes sociales- hasta aquellos que los focos de poder y control pretenden esconder. Textos de: Roberto Aparici, Angel Barbas, Fernando Bordignon, Ramon Ignacio Correa, Carlos Escaño, Graciela Esnaola Horacek, Jose Antonio Gabelas, David Garcia Marin, Fernando Irigaray, Henry Jenkins, Anahi Lovato, Leonardo Murolo, Ana Sanchez Zarco, Carlos Scolari, Alejandro Segura Vazquez, Maria Valdez.

Estar conectado y participar a través de redes sociales se ha convertido en una de las principales actividades de jóvenes y adultos. Este acto de comunicación en el ciberespacio permite que los internautas establezcan y desarrollen diferentes tipos de relaciones se agrupen para una solucion de problemas, construyan conocimientos y desarrollen nuevas formas de ocio y entretenimiento.

Esta obra reúne a especialistas e investigadores que reflexionan sobre el análisis de las representaciones, la ideología de los medios, el tratamiento de género y etnicidad, y cómo se construye la verdad en la ficción y en los espacios informativos.

Este libro pretende iniciar un diálogo sobre temas y cuestiones que la comunicación y la escuela silencian o niegan. En muchas ocasiones, se responsabiliza a los docentes y a los comunicadores de sus acciones y los modelos que ponen en práctica, pero lo que hacen no es más que reproducir las políticas educativas, comunicativas e informacionales que el Estado asume y practica en los medios y en la educación. Mientras los gobiernos no pongan en marcha proyectos, propuestas e ideas que se correspondan con la sociedad informacional, en las escuelas y universidades, así como en los medios, estaremos inmersos en concepciones propias de otra era. Estamos a punto de iniciar la tercera década del siglo XXI y las prácticas educativas y comunicativas siguen atadas a los modelos que se dieron a lo largo del siglo XX.

El ecosistema mediático del siglo XXI facilita como, en ninguna otra época, la creación de relatos digitales bajo las lógicas de la convergencia de lenguajes y de soportes y la participación colectiva de unos publicos que hasta entonces habian tenid

Este libro reúne quince especialistas de Latinoamérica y de España que abordan temáticas vinculadas a la relación educación/ comunicación en el contexto de la cultura digital. Participan Roberto Aparici de España, Delia Crovi de México, Jorge Huergo de Argentina, Joan Ferrés de España, José Antonio Gabelas de España, Agustín García Matilla de España, Alfonso Gutiérrez Martín de España, Mario Kaplún de Uruguay, Ismar de Oliveira de Brasil, Guillermo Orozco de México, Sara Osuna de España, Daniel Prieto Castillo de Argentina, María Teresa Quiroz Velasco de Perú, Carlos Scolari de España y Carlos Valderrama de Colombia. Educomunicación: más allá del 2.0 no es una obra cerrada. Autores y editorial deseamos dialogar con los lectores y deseamos, también, que éste sea el inicio de contribuciones, discusiones y debates sobre la educomunicación en el contexto de la cultura digital más allá del 2.0. Estamos aún en una fase de transición donde convergen las culturas analógicas y digitales y este proceso recién acaba de empezar. Las formas actuales de la cultura popular están ligadas a las redes sociales, la participación, los videojuegos, los videos en youtube, mientras que la cultura oficial en las aulas permanece atada a la tradición gutenberguiana y a modelos educativos transmisivos heredados de la sociedad industrial. La educomunicación nos ofrece una filosofía y una práctica de la educación y de la comunicación basada en el diálogo, la participación y la autogestión que no requiere sólo de tecnologías sino de un cambio de actitudes y de concepciones pedagógicas y comunicativas.

Co­mu­ni­car y edu­car en el mundo que viene pre­ten­de ini­ciar un diá­lo­go sobre temas y cues­tio­nes que la co­mu­ni­ca­ción y la es­cue­la si­len­cian o nie­gan. En mu­chas oca­sio­nes, se res­pon­sa­bi­li­za a los do­cen­tes y a los co­mu­ni­ca­do­res de sus ac­cio­nes y los mo­de­los que ponen en prác­ti­ca, pero lo que hacen no es más que re­pro­du­cir las po­lí­ti­cas edu­ca­ti­vas, co­mu­ni­ca­ti­vas e in­for­ma­cio­na­les que el Es­ta­do asume y prac­ti­ca en los me­dios y en la edu­ca­ción.Mien­tras los go­bier­nos no pon­gan en mar­cha pro­yec­tos, pro­pues­tas e ideas que se co­rres­pon­dan con la so­cie­dad in­for­ma­cio­nal, en las es­cue­las y uni­ver­si­da­des, así como en los me­dios, es­ta­re­mos in­mer­sos en con­cep­cio­nes pro­pias de otra era. Es­ta­mos a punto de ini­ciar la ter­ce­ra dé­ca­da del siglo XXI y las prác­ti­cas edu­ca­ti­vas y co­mu­ni­ca­ti­vas si­guen ata­das a los mo­de­los que se die­ron a lo largo del siglo XX.Esta se­gun­da edi­ción in­clu­ye nue­vos ca­pí­tu­los y con­te­ni­dos, am­plian­do y me­jo­ran­do la edi­ción an­te­rior.