SANTIAGO MOLINA

En este texto planteamos una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo y en la enseñanza mediacional que contribuye a desarrollar lacomprensión lectora y con ella la adquisición de aprendizajes de distintas areas curriculares, para los alumnos con dificultades de comprension lectora. El primer capitulo que se plantea en el texto hace referencia a la comprension lectora. El segundo capitulo se destina al analisis textual y a la lectura facil. En el capitulo tercero se presentan las dificultades de comprension lectora que se observan en las personas con discapacidad intelectual. El modelo didactico mediacional se expone en el cuarto capitulo. A partir de este modelo se diseña un programa para la mejora de la comprension lectora, que se expone en el capitulo quinto. El capitulo sexto se destina precisamente a analizar la organizacion y funcionamiento de los clubes de lectura facil. Finalmente, se exponen algunas conclusiones que se derivan de la experiencia desarrollada.

Cal sintetitzar i aplicar els principis teòrics en què es basa la integració del nen deficient, les diverses modalitats d''integració i els requisits que fan que aquest procés esdevingui positiu.Cal