Sergio Llebaría Samper

La reforma de los planes de estudio con ocasión de la Declaración de Bolonia es, con toda seguridad, la de mayor calado que sufre nuestra Universidad en el último medio siglo. Y la "sufre" a la vista de las severas controversias que viene suscitando. Son muchos los interrogantes que se lanzan, pero pocas las respuestas que terminan convenciendo. Quizas la pregunta mas relevante consista en saber si la formacion de nuestros futuros graduados mejorara. No sera este libro el que se atreva a desvelar la incognita. La pregunta con la que el libro se atreve tiene menos de incognita: ¿como puede mejorarse aquella formacion? Puesto que es dificil homogeneizar toda formacion, se ocupan estas paginas de la formacion en Derecho, sin perjuicio de que el tratamiento que se dispense pueda ser extrapolado a otras materias. Cualquier pretension por contribuir a la mejora de la formacion juridica pasa necesariamente por centrar un diagnostico sobre sus virtudes y defectos, sin acaloramiento pero con valentia. Bajo el objetivo de conservar lo sano y de amputar lo insano, el autor descubre que tanto lo uno como lo otro contamina todo el sistema: desde el modelo de Facultad mismo hasta la metodologia del profesor, pasando por el diseño de la plantilla de profesorado, la politica de incentivos, la dignidad y etica profesional, la armonica relacion entre docencia e investigacion, la capacidad de liderazgo de los responsables politicos y academicos, la seleccion de alumnos, o la distribucion de recursos e infraestructuras. Solo bajo un diagnostico que pueda distinguir lo sano de lo insano, podra valorarse la incidencia del proceso Bolonia. Una conclusion puede anticiparse: Bolonia, como todas las reformas universitarias, es vulnerable, lo que dificulta saber que es lo que tendremos de aqui a unos años. Nadie puede saber hoy si Bolonia acertara en el cometido de formar mejor, pero lo que si puede afirmarse hoy es que una mejora sustancial de la formacion era posible