Víctor J. Ventosa

Este libro contiene: HOCICOS Y RABOS, musical de pequeño formato basado en un texto dramático de José Ruibal y recreado a su vez a partir de un cuento popular. LA GRAN OLIMPÍADA, montaje para teatro de calle y animacion teatral en seis actos. Original de Victor J. Ventosa. EL MONUMENTO, guion para un montaje de teatro de calle en ocho actos. Original de Victor J. Ventosa. LA ISLA, comedia en dos actos. Original de Victor J. Ventosa. CUANDO EL VIENTO SOPLA, Drama en tres actos. Adaptacion dramatica de Victor J. Ventosa sobre un comic original de Raymond Briggs, con version de Rosa Montero.

Reunión de los principales contenidos de las conferencias, mesas y comunicaciones presentadas en el 2º Congreso Iberoamericano de Animación Sociocultural (Béjar-Plasencia, 16-18 octubre de 2008) en torno al tema central de Los Agentes de la Animacion Sociocultural. El conjunto de todos estos trabajos (mas de 40 procedentes de 8 paises latinoamericanos y europeos) conforman una obra plural y poliedrica desde el punto de vista geografico, linguistico o cultural.

Compendio de propuestas y experiencias significativas de animación sociocultural y tiempo libre representativas en al actual panorama iberoamericano Uno de los propósitos centrales que da sentido a la colección Red Iberoamericana de Animación (RIA) dentro de la que presentamos este libro, es el de acercarse progresivamente de la manera más actual y fiel a la realidad iberoamericana existente en la actualidad en materia de Animación Sociocultural, recreación y tiempo libre.

El fundamento y la condición de posibilidad de una sociedad auténticamente democrática es la participación. Esta obra aporta por vez primera las bases para establecer un proceso fundamentado de enseñanza y aprendizaje de la participacion, presentando la ASC como el medio mas idoneo para ello a traves de cinco capitulos. El primero, dedicado a delimitar y definir la constelacion de nociones afines que determinan el mapa conceptual de la participacion desde un enfoque sociopedagogico. El segundo aborda una revision y actualizacion teorica de la ASC a la luz de las corrientes del pensamiento actual, que permita presentar esta disciplina como una didactica de la participacion y no tanto como una praxis o metodologia social. Un tercer capitulo perfila los fundamentos para el desarrollo de una didactica de la participacion con las aportaciones de la sociopedagogia, la biologia, las neurociencias y la psicologia positiva. El cuarto apartado del libro se ocupa de describir las caracteristicas del liderazgo social participativo como una nueva modalidad diferente al resto de liderazgos, capaz de responder a las caracteristicas que deben reunir los educadores de la participacion, es decir, los nuevos animadores socioculturales. Finalmente, el quinto capitulo cierra el libro abriendolo al futuro mediante un avance de lo que...

Uno de los ámbitos en los que la animación sociocultural y más concretamente la educación en el tiempo libre, presenta mayores necesidades de formación y de intervención especializada, es el de la discapacidad psiquica. Gracias a la iniciativa de un colectivo de animadores y educadores especializados y de especialistas en discapacidad con una dilatada y probada experiencia profesional y docente, nace inicialmente esta obra. Todos ellos aportan unos contenidos sistematicos fundamentales y fundamentados orientados a la practica socioeducativa y desde una perspectiva interdisciplinar.Enmarcadas e integradas en una metodologia didactica (muy util no solo como guia de lectura y autoaprendizaje, sino tambien para el diseño curricular y la programacion de cursos formativos sobre el tema)

Uno de los ámbitos en los que la animación sociocultural y más concretamente la educación en el tiempo libre, presenta mayores necesidades de formación y de intervención especializada, es el de la discapacidad psiquica. Gracias a la iniciativa de un colectivo de animadores y educadores especializados y de especialistas en discapacidad con una dilatada y probada experiencia profesional y docente, nace inicialmente esta obra. Todos ellos aportan unos contenidos sistematicos fundamentales y fundamentados orientados a la practica socioeducativa y desde una perspectiva interdisciplinar.Enmarcadas e integradas en una metodologia didactica (muy util no solo como guia de lectura y autoaprendizaje, sino tambien para el diseño curricular y la programacion de cursos formativos sobre el tema)

Animación en centros educativos. Relaciones entre Animación Sociocultural y Educación: cómo animar la educación y cómo educar para la animación.

Posibilidades educativas de los espacios acuáticos y 89 juegos para conseguirlo.

Cultura, tiempo libre y participación social. Asistimos en los últimos años a una inusitada expansión de la Animación Sociocultural a escala internacional. Esta proyección se manifiesta y sustenta especialmente en una serie de significativas aportaciones europeas y latinoamericanas que han venido a configurar y desencadenar una concatenación de relevantes acontecimientos cuyas resonancias probablemente nos obligarán a establecer un antes y un después en el desarrollo e historia de la Animación Sociocultural.

Contenidos sistematizados, con propuesta didáctica propia, que responden a los programas oficiales para la titulación de monitores.

Uno de los ámbitos en los que la animación sociocultural y más concretamente la educación en el tiempo libre, presenta mayores necesidades de formación y de intervención especializada, es el de la discapacidad psiquica. Gracias a la iniciativa de un colectivo de animadores y educadores especializados y de especialistas en discapacidad con una dilatada y probada experiencia profesional y docente, nace inicialmente esta obra. Todos ellos aportan unos contenidos sistematicos fundamentales y fundamentados orientados a la practica socioeducativa y desde una perspectiva interdisciplinar.Enmarcadas e integradas en una metodologia didactica (muy util no solo como guia de lectura y autoaprendizaje, sino tambien para el diseño curricular y la programacion de cursos formativos sobre el tema)

El fundamento y la condición de posibilidad de una sociedad auténticamente democrática es la participación. Esta obra aporta por vez primera las bases para establecer un proceso fundamentado de enseñanza y aprendizaje de la participacion, presentando la ASC como el medio mas idoneo para ello a traves de cinco capitulos. El primero, dedicado a delimitar y definir la constelacion de nociones afines que determinan el mapa conceptual de la participacion desde un enfoque sociopedagogico. El segundo aborda una revision y actualizacion teorica de la ASC a la luz de las corrientes del pensamiento actual, que permita presentar esta disciplina como una didactica de la participacion y no tanto como una praxis o metodologia social. Un tercer capitulo perfila los fundamentos para el desarrollo de una didactica de la participacion con las aportaciones de la sociopedagogia, la biologia, las neurociencias y la psicologia positiva. El cuarto apartado del libro se ocupa de describir las caracteristicas del liderazgo social participativo como una nueva modalidad diferente al resto de liderazgos, capaz de responder a las caracteristicas que deben reunir los educadores de la participacion, es decir, los nuevos animadores socioculturales. Finalmente, el quinto capitulo cierra el libro abriendolo al futuro mediante un avance de lo que bien podria ser una nueva modalidad de intervencion socioeducativa, la neuroanimacion, partiendo de la aplicacion de los principios de la animacion sociocultural a las actuales y futuras aportaciones de la neurociencia.

Este livro traça um panorama histórico da ação sociocultural e propõe práticas que retomem sua perspectiva educativa e participativa na atuação de educadores formais e não formais. De forma didática,