Xavier Besalú

La educación intercultural es uno de los desafíos de los sistemas educativos actuales. Este libro versa sobre ello, y lo hace desde la discusión de las finalidades de la educación escolar: libertad, igualdad y cohesion social. La buena educacion aborda dos cuestiones distintas, pero intimamente entrelazadas: de una parte, discute las raices filosoficas, ideologicas y pedagogicas que sustentan los diferentes modelos de politica educativa y organizacion escolar que han perseguido estas finalidades y, de la otra, se centra en dos aspectos, claramente relacionados con la practica educativa, como son la seleccion de los contenidos curriculares y el tratamiento de la diversidad del alumnado respecto al conocimiento de la lengua de la escuela. Y lo hace desde la perspectiva de todo el alumnado. La cuestion linguistica ni empieza ni acaba con la presencia de alumnado extranjero, pero, ciertamente, la presencia de numerosas lenguas en los centros escolares, asi como la necesidad de promover el conocimiento de lenguas no presentes en el medio social y familiar, son un acicate para promover una practica educativa que abandone definitivamente el monolinguismo y promueva la diversidad linguistica real. Y, en cuanto a la seleccion de contenidos y la organizacion del curriculum, la mirada intercultural patentiza tanto la necesidad del establecimiento de continuidades educativas entre la escuela y los otros contextos de vida de la infancia y la adolescencia como la obligacion de presentar desde la vida escolar aquellos contenidos que permitan a todo el alumnado comprender el mundo actual como el mejor antidoto contra el racismo y la xenofobia.

Este libro está pensado prioritariamente para la formación inicial de los profesionales de la educación de todos los áambitos y etapas.La formación de los educadores, en lo relativo a la diversidad cultural, no debe limitarse, desde luego, a lo conceptual.

"La pedagogia implica ideologia, pero no es redueix nomes a aixo. Una pedagogia sense metode, sense pràctica, sense materials, es un discurs intel·lectual sobre l'educació, pero no es encara pedagogi

Discurs de recepció de XAVIER BESALÚ COSTAcom a membre numerari de la Secció de Filosofiai Ciències Socials, llegit el dia 17 de desembre de 2019Resposta de Josep González-Agàpito, membre emèritde la

La Renovación Pedagógica en España goza de una amplia y dilatada trayectoria: desde finales del siglo XIX hasta nuestros días tenemos un sinfín de experiencias educativas que, remando contracorriente, a veces con gran admiracion otras con profunda incomprension, han intentado construir un arquetipo educativo profundamente distinto al de la escuela convencional y hegemonica. A lo largo de este amplio periodo vislumbramos distintas etapas o, como preferimos llamar nosotros, "impulsos". El primero se inicia a finales del siglo XIX y perdura hasta finales de la II Republica, el segundo va desde finales del franquismo hasta los primeros años de la mal nombrada transicion democratica, y el tercer impulso, el mas actual, lo situamos a principios del nuevo milenio hasta nuestros dias.Este libro aborda la compleja y rica cuestion de la renovacion pedagogica desde una perspectiva interdisciplinar historica, filosofica, pedagogica, sociologica, psicologica, arquitectonica y ecologica con el fin de dar un paso mas a lo que se ha dicho sobre ella. Desde una mirada critica, abierta y plural, situamos la renovacion pedagogica en el marco educativo y social actual que, a pesar de las limitaciones que impone, ofrece posibilidades educativas no siempre suficientemente exploradas.

La Renovación Pedagógica en España goza de una amplia y dilatada trayectoria: desde finales del siglo XIX hasta nuestros días tenemos un sinfín de experiencias educativas que, remando contracorriente, a veces con gran admiracion otras con profunda incomprension, han intentado construir un arquetipo educativo profundamente distinto al de la escuela convencional y hegemonica. A lo largo de este amplio periodo vislumbramos distintas etapas o, como preferimos llamar nosotros, impulsos . El primero se inicia a finales del siglo XIX y perdura hasta finales de la II Republica, el segundo va desde finales del franquismo hasta los primeros años de la mal nombrada transicion democratica, y el tercer impulso, el mas actual, lo situamos a principios del nuevo milenio hasta nuestros dias. Este libro aborda la compleja y rica cuestion de la renovacion pedagogica desde una perspectiva interdisciplinar historica, filosofica, pedagogica, sociologica, psicologica, arquitectonica y ecologica con el fin de dar un paso mas a lo que se ha dicho sobre ella. Desde una mirada critica, abierta y plural, situamos la renovacion pedagogica en el marco educativo y social actual que, a pesar de las limitaciones que impone, ofrece posibilidades educativas no siempre suficientemente exploradas.

El Grup de Recerca Demoskole, integrat per professors i professores de la Universitat de Girona i de la Universitat de Vic, des de l𠆚ny 2010 esta treballant diversos aspectes relacionats amb la democracia i la participacio en els centres de prima

L’escenari propi de la pedagogia és qualsevol dels espais on hi tenen lloc processos de formació (les escoles, naturalment, però també els mitjans de comunicació o les institucions culturals); l’obje