Libros de Dialectología, página 4 de 14

La adopción del español como lengua de trabajo en la Unión Africana no solo ha sido un clamoroso éxito diplomático de Guinea Ecuatorial, sino igualmente un hito sin precedentes en la historia de las relaciones de los paises hispanohablantes con Africa o con la Union Africana. Y este libro es un reflejo de negociacion diplomatica con final feliz, ademas de que constituye una excelente...

Los trabajos que aparecen aquí agrupados abarcan un largo periodo de tiempo. De ahí su diversidad temática y metodológica. Están unidos, sin embargo, por una misma y sostenida voluntad de conocimiento. Unos vieron la luz fragmentados por necesidades de impresión; otros, reducidos a lo que podría decirse en una obra de carácter sintético; algunos, limitados a problemas muy concretos, sólo más tarde tuvieron cabal desarrollo. Su reunión en este volumen les devuelve uniformidad, los reduce o los amplía. En la primera parte del libro se agrupan estudios en torno a la centuria crucial de 1035-1134. El conjunto de una información, penosa de obtener y trabajosa de organizar, válida en sí misma y sin modificaciones sensibles en cuanto se ha publicado después. La segunda parte de la compilación tiene un carácter bastante distinto, aunque no se puede desligar de la primera. Se intenta aclarar un par de cuestiones de la repoblación aragonesa desde tierras del otro lado del Pirineo. Los dos nucleos de estudio (Zaragoza y Jaca) tienen una acusada -y diversa- personalidad: a la luz que de ellos podemos obtener, se ilumina lo que pudo ser una repoblación extendida por más amplia geografía. Después se dan sendas muestras de documentos aljamiados aragoneses (con caracteres hebreos, con caracteres arábigos), ambos avalados por su curiosidad, y que completan la faz del dialecto, que, de otro modo, quedaría mutilada.

El pueblo andaluz lleva arrastrando durante generaciones la injusta calificación de que su forma de comunicarse es a través de un “español mal hablado”. Nada más lejos de la realidad. En este libro,

El presente trabajo relaciona estrechamente los estudios lingüísticos y culturales de China. Consiste en un análisis lingüístico y cultural de proverbios y expresiones chinas. La gran mayoría de esto

El objeto de estudio de esta investigación es el modelo de lengua oral que los enseñantes vehiculan a los alumnos del primer curso de educación primaria del área geográfica tortosina. En particular, examinamos las variables foneticas, morfologicas y lexicas mas relevantes. En cuanto a los informantes, se ha tomado una muestra integrada por el discurso de 27 maestras de este nivel educativo de las escuelas publicas de los 20 municipios catalanovalencianos que integran la Mancomunidad de la Mesa del Noria (M-TdS).Lobjecte destudi daquesta investigacio es el model de llengua oral que els ensenyants vehiculen als alumnes del primer curs deducacio primaria de larea geografica tortosina. En particular, examinem les variables fonetiques, morfologiques i lexiques mes rellevants. Pel que fa als informants, sha pres una mostra integrada pel discurs de 27 mestres daquest nivell educatiu de les escoles publiques dels 20 municipis catalanovalencians que integren la Mancomunitat de la Taula del Senia (M-TdS).

El volumen dedicado a Chile, recopilado por la doctora Alba Valencia, sigue el esquema de toda la colección.

No es ninguna trivialidad lo de la planificación de la adquisición de la lengua materna. No ya porque requiere, por supuesto, de muchos saberes y de muchas investigaciones de base, sino porque hay que tomar una serie de decisiones, entre las cuales la mas importante es determinar cual queremos que sea la lengua ejemplar, la lengua modelica de la escuela. Es evidente que la escuela tiene que planificar la adquisicion de la lengua materna si no queremos formar ciudadanos a medias, linguisticamente hablando: hombre y mujeres que repitan constantemente palabras porque no tienen riqueza lexica, queutilizan unicamente oraciones simples porque no conocen otras mas complejas, que solo sean capaces de producir textos con baja coherencia y estructuras cohesivas primarias. La escuela no puede permitirlo. Pero para planificar inteligentemente se necesitan investigaciones previas. Es necesario que se efectuen esas investigaciones, casi todas ellas de caracter sociolinguistico. La determinacion de cuales son los elementos que integran el sociolecto alto, con que frecuencia se producen sus fenomenos y, sobre todo, detectar lo relativo a los fenomenos estigmatizados que es necesario suprimir de las variedades bajas son asignaciones prioritarias. Queda mucho trabajo por hacer, antes de poder sentarnos a hacer una planificacion de verdad inteligente. Porque sin esos elementos objetivos, que son elementos sine qua non, no se puede hacer realmente ningun tipo de planificacion por muy entusiasmados que estemos y por muchas ganas que tengamos de hacer una planificacion seria. Porque las cosas serias no se improvisan, necesitan una base cientifica, y esa base es la que desgraciadamente todavia no tenemos. Hay que empezar por el principio, y el principio son estas investigaciones de base, lexicos basicos, lexicos disponibles, descripcion sociolinguistica de sociolectos altos, analisis de actitudes con respecto a una serie de fenomenos. Despues de eso nos podemos sentar y empezar a planificar con tranquilidad la adsquisicion de nuestra lengua materna.