Libros de comunicación no Verbal, página 5 de 13

La postura y el movimiento del cuerpo, los gestos, la expresión del rostro y de la mirada, las sensaciones táctiles y olfativas son otros tantos vehículos para LA COMUNICACIÓN NO VERBAL de emociones y de informacion. En la presente obra, FLORA DAVIS no solo establece un inventario de las tecnicas utilizadas por los investigadores de este sector interdisciplinario en el que se cruzan los enfoques psicologicos, antropologicos y etologicos, y de sus logros mas importantes, sino que proporciona numerosos ejemplos de como este lenguaje silencioso influye en nuestra vida diaria.

En la primera parte de la obra, se aanlizan las diferentes corrientes psicomotricistas más importantes, y las características motrices más relevantes de los niños desde los 3 a los 7 años, así como la metodología adecuada, los objetivos y contenidos de las sesiones de psicomotricidad. En la segunda parte, se desarrollan 60 sesiones de psicomotricidad, en toda sus estructura: animación, parte principal, y vuelta a a calma.

Todo lo que expresan las actitudes, las posturas, los gestos y su interpretación

La psico-fisiognomía es el estudio de la caracteriología a través de las facciones del rostro y la estructura del cráneo, así como las formas que determinan la tipología del cuerpo. En este libro se explica desde el principio como se manifiestan los rasgos de cada tipologia en nuestro rostro y en las formas de nuestro cuerpo.

El Lenguaje Corporal En Las Relaciones Begoña Sarrias Hoyos; David Cohen La nueva colección "Vivir mejor. Guías de crecimiento personal", mediante un formato ágil y unos textos claros, repasa los problemas mas actuales que nos impiden obtener un buen equilibrio interno. Esta guia nos permite conocer el significado del lenguaje corporal, dandonos la oportunidad de saber lo que los otros sienten realmente, incluso cuando no quieren decirlo. Nos ofrece valiosos consejos para atraer a la pareja ideal, como dar los pasos acertados, como saber si alguien nos miente y como tener una relacion feliz.

No es difícil encontrarnos con personas que, de palabra, nos dicen algo muy distinto de lo que piensan o sienten en su interior. Esto, evidentemente, atenta contra las leyes de la comunicación humana y nos abre la puerta a cualquier interpretacion erronea

El juego es un factor de desarrollo global (cognitivo, afectivo, social y motriz) y de autorrealización personal. Desde un punto de vista psicopedagógico, es un elemento favorecedor de todo tipo de aprendizajes ya que puede proporcionar al niño una gran variedad de experiencias y estímulos y un bagaje de vivencias útiles y necesarias para su adecuado desarrollo. A través del juego el niño pone de manifiesto su dimensión corporal, cognitiva y afectivo-social, siendo el aprendizaje globalizado el recurso que se ajusta a las sugerencias metodológicas de la Educación Infantil. En esta etapa, el niño, por medio del juego, puede aprender a controlar su cuerpo, explorar el mundo que le rodea, resolver sus problemas emocionales, ser un ser social y ocupar un lugar en la comunidad. En Primaria, el juego, se presenta como un medio idóneo para llevar a cabo el tratamiento global que debe primar ya que en él se pueden integrar diversos aspectos de los recogidos en los distintos bloques de contenidos (motricidad general, habilidades básicas y expresión corporal), de tal forma que se pueden relacionar conocimientos, procedimientos y actitudes. Esta obra pretende ser una guía de inspiración creativa, a través de la cual se conocerán en profundidad las características de los materiales. Con esos conocimientos y la experimentación, podremos imaginar y diseñar infinitas situaciones lúdicas capaces de abordar los contenidos curriculares. Para ello se establecen los criterios de análisis y alternativas de los materiales convencionales y no convencionales que pueden encontrarse fácilmente dentro del entorno escolar, y de forma especial la concepción de uso convencional o no convencional de los mismos, uno de los principales objetivos de este trabajo.

Diferenciados en materiales convencionales y no convencionales, específicos para las etapas de Educación Infantil o de Educación Primaria y agrupados de cinco en cinco, presentamos esta ambiciosa obra que, huyendo del habitual recetario, pretende ser una guia de inspiracion creativa, en la que se dan a conocer en profundidad las caracteristicas de los materiales para que a partir de ellas y de la experimentacion, podamos imaginar y diseñar miles de situaciones ludicas que nos permitan abordar los contenidos curriculares. Todas y cada una de las propuestas estan diseñadas a partir del uso de un solo tipo de material con objeto de rentabilizar y potenciar al maximo las posibilidades del mismo. El diseño del juego se adapta, de forma flexible, a un numero variado de alumnos y su aplicacion aborda principalmente el contenido curricular propuesto, aun cuando incida de forma paralela en el desarrollo de otras acciones motrices. Para una facil comprension de la dinamica de los juegos, los maestros Paco y Elena, y sus alumnos Gema, Javi, Antonio, Monica, Tote... ejemplifican el desarrollo de los mismos mediante simpaticas ilustraciones. Hemos considerado necesario darles vida a los materiales, sentir como al jugar con ellos, ellos juegan con nosotros. Se han humanizado los dibujos para que dejen de ser elementos pasivos y pasen a ser personajes dinamicos, complices y amigos capaces de darnos mucho mas juego del que jamas hayamos pensado.

Aprenda a distinguir la mejor opción a la hora de elegir psicoterapeuta. La amplia gama de psicoterapias corporales al alcance del lector, un libro que dá cuenta tanto de las bondades como de los problemas que tiene una profesion; y aun mas dificil, toparse con uno que resalte las semejanzas ante una creciente multiplicidad de opciones, sobre todo tratandose de una profesion que pertenece a una disciplina con limites tan difusos, con tal diversidad de lineas de desarrollo y con un reconocimiento tan polemico como esta tiene. Hablamos de la psicoterapia corporal. Algunos se preguntaran: ¿es una nueva medicina?, ¿se trata de una especialidad de la psicologia?,¿es un trabajo conjunto entre la psicologia y la fisioterapia?,¿es una union entre la psicologia y la educacion fisica?,¿es una terapia alternativa?,¿es sinonimo de sexologia? Las respuestas a estas y otras preguntas son resueltas en el libro con un lenguaje sencillo y claro. El autor describe a profundidad los nuevos modelos terapeñuticos psicocorporales, la caracterologia reichiana, las propuestas de cambio del autor despues de tratar el desarrollo historico de la disciplina y los antecedentes teorico-metodologicos psicoanaliticos. Es un libro obligado para todos los psicoterapeutas corporales por la importancia que tiene una discusion conjunta; indispensable para todos los profesionales de la psicologia, por la profundidad de su analisis. Y de gran valor para el publico en general por su claridad de expresion. Adaptado del prologo de Montserrat Bartolomeu Fernando

"Libro de autoayuda que le enseña a interpretar y valorar el significado del lenguaje corporal: la postura del cuerpo, los gestos y la mímica, la expresión de la voz, etc."

Esta obra analiza y describe el papel del sistema nervioso en la organización, control y realización de los movimientos y en general de las actividades sensoriomotrices. Muestra también los mecanismos de interacción entre el sistema nervioso, el aparato musculoesquelético y el entorno. Responde a las preguntas que se suscitan en relación a esta interacción entre los diferentes sistemas humanos y el medio ambiente. Presenta tres estudios complementarios: el primero, se centra en las actividades motrices familiares, sencillas o complejas como la marcha o el agarre de objetos para analizar cómo se caracterizan las órdenes nerviosas que las subtienden. El segundo, se centra en las estructuras nerviosas centrales y periféricas para describir su composición y su función. El tercero, más sintético, intenta definir las reglas que presiden la organización de la acción y su aprendizaje.

Diferenciados en materiales convencionales y no convencionales, específicos para las etapas de Educación Infantil o de Educación Primaria y agrupados de cinco en cinco, presentamos esta ambiciosa obra que, huyendo del habitual recetario, pretende ser una guía de inspiración creativa, en la que se dan a conocer en profundidad las características de los materiales para que a partir de ellas y de la experimentación, podamos imaginar y diseñar miles de situaciones lúdicas que nos permitan abordar los contenidos curriculares. Todas y cada una de las propuestas están diseñadas a partir del uso de un solo tipo de material con objeto de rentabilizar y potenciar al máximo las posibilidades del mismo. El diseño del juego se adapta, de forma flexible, a un número variado de alumnos y su aplicación aborda principalmente el contenido curricular propuesto, aun cuando incida de forma paralela en el desarrollo de otras acciones motrices. Para una fácil comprensión de la dinámica de los juegos, los maestros Paco y Elena, y sus alumnos Gema, Javi, Antonio, Mónica, Toté... ejemplifican el desarrollo de los mismos mediante simpáticas ilustraciones. Hemos considerado necesario darles vida a los materiales, sentir como al jugar con ellos, ellos juegan con nosotros. Se han humanizado los dibujos para que dejen de ser elementos pasivos y pasen a ser personajes dinámicos, cómplices y amigos capaces de darnos mucho más juego del que jamás hayamos pensado.