Libros de Didáctica y metodología, página 2 de 355

El esquema de los cuadernillos es:Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).Tabla de vocabulario clasificado bien por fonemas o bien por posiciones de éstos en las palabras.Tabla del vocabulario anterior representado en imagenes.Desarrollo de actividades:Actividades de presentacion y estimulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).Actividades especificas de ayuda para la articulacion de los fonemas seleccionados.Estructuracion temporal y/o espacial.Memoria auditiva.Otras actividades de lenguaje (semantica, morfosintaxis, expresion oral, lenguaje creativo, expresion corporal y lenguaje escrito).Imagenes del vocabulario.

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La utilización con fines educativos de los productos del desarrollo tecnológico lleva asociada una interesante polémica sobre las posibilidades y limitaciones que tienen en la enseñanza. El presente libro, de la mano de especialistas y profesionales de la educacion, trata de dar respuesta desde distintos puntos de vista a los problemas inherentes a la aplicacion de estas nuevas tecnologias en el aula, con todas sus luces y sus sombras, pues, como dice Antonio Bautista Garcia-Vera, "la mejor forma de ayudar al profesorado a utilizar pedagogicamente las nuevas tecnologias en sus centros es haciendole reflexionar y discutir sobre una serie de temas polemicos vinculados a dicho uso".

Recoge los contenidos del curso de formación del profesorado: "El tratamiento de la diversidad en los centros escolares", que se celebró en la Universidad de Verano de Castilla y León en Segovia, en

La atencin es un proceso psicolgico bsico fundamental en los aprendizajes escolares. Consiste en detener el flujo constante de sensaciones, percepciones, ideas y sentimientos, y considerar slo uno de estos estados de conciencia, excluyendo provisionalmente los dems. Si nos detenemos momentneamente a pensar y percibir toda la informacin que recibimos en un solo segundo nos daremos cuenta de la importancia de tener un filtro que separe lo importante de lo superfluo. Todo este bombardeo de informacin nos sobrepasara si no fusemos capaces de aislarnos de lo que nos interesa y centrar nuestra atencin en lo que es importante para nuestra vida en un momento concreto. Existen dos formas de atencin: -Atencin espontnea: se origina al quedarnos sorprendidos ante un hecho determinado y no requiere esfuerzo consciente. Es la que ms frecuentemente se da. -Atencin voluntaria: exige disciplina. Es una actitud consciente que consiste en focalizar la mente nicamente en un objeto haciendo desaparecer los dems de nuestra conciencia. Esta atencin voluntaria puede y debe educarse ya que el desarrollo de la inteligencia es proporcional al de la atencin.

La memoria es una función del cerebro que nos permite fijar, conservar y reproducir las imágenes de objetos, pensamientos o sentimientos sin necesidad de que estén presentes. En la memoria intervienen varios procesos mentales que se relacionan entre si, como por ejemplo la percepcion, la atencion, la imaginacion y el pensamiento. La memoria es imprescindible para el ser humano. Gracias a ella recordamos todas nuestras experiencias pasadas y a las personas que vamos conociendo. Ademas que pasaria si todos los dias se nos olvidase lo aprendido: tendriamos que aprender cada mañana como lavarnos los dientes, como usar los cubiertos incluso como hablar y caminar. De nada nos serviria aprender. Historicamente, se ha dicho de la memoria que podia obstaculizar el desarrollo de la inteligencia. Actualmente esa idea se considera absurda y la memoria ha recobrado su lugar con respecto a la inteligencia: es la base del pensamiento y de la inteligencia; por lo tanto la base del aprendizaje. Por otra parte, es cierto que no debemos abusar de ella, tiene su manual de uso. Por ejemplo si al aprender o memorizar algo nuevo lo relacionamos con lo que ya sabemos, lo recordaremos mejor. Tambien los trucos nemotecnicos nos pueden ayudar a memorizar.

La concentracin es un proceso psicolgico bsico fundamental en los aprendizajes escolares. Consiste en mantenerse centrado (como indica la propia palabra) en la tarea o actividad que estamos llevando a cabo, en detener todos los dems acontecimientos que tiene lugar dentro y fuera de nosotros para que no interfieran en lo que hacemos o pensamos. Es, en la mayora de las ocasiones, un acto consciente, es decir decidimos focalizar toda nuestra atencin en algo y lo hacemos adems de forma activa. Para lograr una concentracin voluntaria debemos actuar en dos direcciones: -Eliminando los factores que pueden convertirse en fuente de distraccin. -Aprovechando al mximo todo lo que nos permita concentrarnos con facilidad. Significa elegir libremente el objeto de nuestra atencin, lo que supone un esfuerzo suplementario porque exige la atraccin de otros estmulos. Cuando existe una ruptura entre el objeto de nuestra concentracin y nuestra mente, se produce una interferencia de elementos extraos que nos impiden comprender y asimilar lo que originariamente era objeto de nuestra atencin.

Un libro curioso, fácil de leer y además... "Terapia de Lectura", una técnica para tonificar los desarreglos mentales y emocionales. Este libro propone y promueve que la lectura de libros sea una asignatura mas en los colegios de Enseñanza Primaria.

This easy-to-use workbook is one in a series to help children put their skills into practice. The first books have simple letter recognition, while later books introduce joined up/cursive writing and alternative spellings. Strategies for tricky spellings and challenging puzzles are also provided.