Libros de Didáctica y metodología, página 14 de 352

Mis Problemas Favoritos 3.2 corresponde a 3º de Primaria. "Mis Problemas Favoritos" es una colección de cuadernos, los cuales tratan de una batería de problemas que parten del mundo más cercano al niño/a y llegan a la comprensión del mundo real, poniendo a disposición del alumno/a estrategias matemáticas que facilitan la resolución de problemas. Estos cuadernos abarcan distintas finalidades como son problemas con trampa, ¿Qué sé? ¿Qué me preguntan? ¿Qué debo hacer?, problemas de tablas y gráficas, problemas encadenados, compruebo la solución, problemas cotidianos, problemas de cálculo mental, problemas con paréntesis y problemas resueltos.

Este libro es un compañero perfecto para todo tipo de profesores: en la escuela o en las actividades extraescolares, y para asesores, catedráticos, educadores religiosos, entrenadores, padres... para cualquiera que imparta cualquier actividad.Los mejores profesores son profesores plenamente atentos, conscientes de si mismos y sintonizan con sus alumnos.La enseñanza con atencion plena, o mindfulness, fomenta una comunidad pedagogica en la que los alumnos florecen en lo academico, en lo emocional y lo social, y los profesores avanzan como profesionales y como personas.Enseñando la atencion plena directamente a los alumnos se incrementan los efectos de la presencia del profesor, entrenando a los jovenes para que ejerciten por si mismos habilidades de atencion sencillas, practicas y universales. Estos dos planteamientos se refuerzan mutuamente y benefician a todos en el aula.La atencion plena o mindfulness es una manera consciente e intencionada de sintonizar con lo que esta pasando dentro de nosotros y a nuestro alrededor. Este planteamiento concreto de lo que es prestar atencion y de pulir la consciencia mejora el enfoque mental y el rendimiento academico, lo que a la vez refuerza diversas habilidades que contribuyen al equilibrio emocional.

Con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura.

Este libro propone juegos de relajación divertidos y eficaces. En cada uno se ofrecen consejos para la planificación de las actividades, consignas claras e ilustradas para cada juego, trucos y técnicas de base... No se ha olvidado nada.Mediante estos juegos podreis enseñar a los niños -y sobre todo, hacerles sentir- los efectos beneficos de la relajacion: facilidad de concentracion, sentimiento de seguridad, confianza y alegria de vivir, principalmente. Enseñandoles a relajarse, les inculcais unas sanas costumbres vitales.Basada en el metodo Rejoue, esta obra va dirigida a familias, pero tambien al personal del mundo de la enseñanza, las guarderias, los animadores, y en general a cualquier persona que este en contacto con niños de entre 5 y 12 años.

El material que se presenta a continuación está concebido como un programa de estimulación cognitiva integral, debido a que todas las áreas que permiten un buen funcionamiento cognitivo está interrelacionadas. Por ejemplo, la atención es un factor fundamental para trabajar la memoria y, personas que presentan dificultades en el área del lenguaje ( pacientes afásicos, etc. ), también presentan deterioro en el cálculo. Las características del material - formato del cuaderno, tipo y tamaño de letra, ilustraciones, etc - permite cubrir un amplio espectro de necesidades: - Personas con necesidades especiales. - Personas que necesiten un material de refuerzo para afianzar determinados conceptos adquiridos. - Personas que hayan sufrido un traumatismo cráneo-encefálico de diferente tipo y gravedad leve o moderada. - Personas con secuelas leves o moderadas de accidentes cerebrovasculares producidos por embolias, hemorragias cerebrales, etc. - Personas con diagnóstico de algún tipo de demencia leve o moderada. - Personas mayores en general.

Este libro recoge las experiencias de los autores, dos profesores de secundaria en activo que a través de un estilo que combinando lo coloquial con lo riguroso, retrata las luces y las sombras de nuestro sistema educativo. Lo hace en primera persona, a pie de aula, con un incontestable conocimiento de causa. Remitiendonos constantemente a ejemplos, lecturas, videos de Youtube y otros recursos que refuerzan sus observaciones, experiencias y preocupaciones sobre un sistema educativo que se muestra incapaz de conseguir sus objetivos. A traves de su contenido, coincidan o no con el punto de vista de sus autores, los profesionales de la educacion se veran identificados tanto en las experiencias como en los ejemplos recogidos. Pero tambien es un texto dirigido a cualquier persona que piense que una buena educacion en la etapa obligatoria es el pilar basico de nuestra sociedad del conocimiento, y que esta debeempujar a una reinvencion del Sistema con el concurso de todos los agentes educativos implicados.

El Espacio Europeo de Educación Superior establece unos criterios que han de estar presentes en el Plan de Estudios de la Titulación de Maestro de Educación Infantil para que éste sea considerado como optimo. Criterios que pretenden facilitar la integracion en la sociedad de los futuros profesionales de la educacion. Experiencias practicas para Educacion Infantil tiene como finalidad contribuir al desarrollo profesional de los alumnos de las facultades de educacion, futuros docentes, proporcionandoles la informacion necesaria para tan deseada insercion laboral, tanto a nivel local como nacional e internacional y de caracter publico o privado. Para tal fin presentamos un total de 15 experiencias reales vividas por profesionales de la Educacion Infantil tales como orientadores, representantes de sindicatos de enseñanza, maestros de la administracion publica, educadores privados, profesores universitarios, logopedas, etc.

El objetivo de esta antología es poner a disposición de maestros y maestras una serie de cuentos y poemas de los mejores autores actuales que les faciliten la narración oral -la mejor estrategia de animacion a la lectura que conozco- y que, por consiguiente, favorezcan la adquisicion de habitos lectores entre el alumnado. Ademas, con esta antologia se pretende recuperar y reivindicar la obra de autores pioneros que, en muchos casos, ya no son conocidos por los jovenes lectores actuales, pero tienen una calidad y una trayectoria que merece la pena conocer. Naturalmente, y por razones ajenas a nuestros deseos y gustos, no estan todos los que son. Queremos agradecer a los autores incluidos -o a sus herederos en algunos casos- la cesion de sus derechos de manera altruista, lo que ha hecho posible que esta seleccion haya visto la luz.

¿Cómo se lleva a la práctica la inclusión educativa? ¿Es posible en nuestro contexto? Por supuesto. Desde la enseñanza compartida hasta la tutoría entre iguales, pasando por los grupos interactivos, el aprendizaje cooperativo, las tertulias literarias dialogicas o el aprendizaje-servicio, las practicas inclusivas aqui recogidas asi lo demuestran. Los autores y autoras las relatan y analizan a traves de estudios de casos, lo que convierte esta obra en un recurso extraordinario para la formacion del profesorado.

Estructura, metodología y escritura del trabajo de fin de máster. Aborda en cuatro partes la temática referente a cómo se investiga, cómo se elige un buen título, como se estructura un documento que llegará a manos de un tribunal, cómo se maneja la bibliografía que se ha considerado pertinente y cómo expresar correctamente los resultados. Y todo ello bajo el paraguas de un Máster, cualquiera que sea su temática.

BECOLEANDO es un Programa de Intervención Educativa, diseñado con el fin de facilita el desarrollo del lenguaje en general, y de forma más específica de la lectura y de la escritura.En sí no es un método para enseñar la lecto-escritura, sino que esta concebido para, una vez iniciados estos procesos, ayudar a los alumnos que presenten dificultades, fundamentalmente por el incorrecto funcionamiento de algunos de sus niveles de procesamiento lexico, semantico, sintactico o de planificacion.En BECOLEANDO VII se profundiza con tareas relacionadas con la ESCRITURA. Se desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con los procesos motores, lexicos, sintacticos, semanticos y de planificacion, oraciones y textos. Se potencia lo relacionado con el sistema semantico para consolidar el acceso a los significados de las palabras.