Libros de Educación especial, página 13 de 100

La separación, fragmen- tación o disociación de las palabras en la escritura es uno de los denominados errores típicos de las dificultades lectoescritoras. La causa de estos tipos de errores tiene un origen auditivo y cognitivo, y se atribuye a la dificultad que le supone al alumno segmentar las palabras de la denominada tira fonica... Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas orales y escritas dirigidas a corregir los errores mencionados. El cuaderno esta indicado para los alumnos que, habiendo comenzado el aprendizaje de la lectura y escritura, cometen el tipo de errores mencionados. No constituye un metodo lectoescritor sino un material de apoyo, ayuda y correccion de las dificultades, por lo que su funcion es la de complemento de los materiales habituales empleados por el profesor en el aula.

La publicación de este libro es la culminación del trabajo realizado a raíz del Congreso Internacional XXV años de la LISMI en España. La Educación Especial hoy. El desarrollo normativo de la LISMI en lo referente al ambito educativo regula especificamente todo lo relacionado con el alumnado que manifieste dificultades especiales de aprendizaje, o de integracion en la actividad ordinaria de los centros, o necesidades educativas especiales a causa de alguna discapacidad. Esta regulacion comprende aspectos relativos a escolarizacion, organizacion y funcionamiento de recursos, intervencion educativa dirigida al desarrollo personal del alumnado, asi como su preparacion para la insercion sociolaboral y la vida adulta. La Educacion Especial no se entiende ya, por tanto, solo como la educacion de alumnos con alguna discapacidad, sino como la atencion escolar de todos aquellos alumnos y alumnas que, a lo largo del proceso educativo, transitoria o permanentemente, presenten algun tipo de problema en su desarrollo personal y social. Desde estas paginas se estudian, bajo una perspectiva multidisciplinar y desde las diferencias epistemologicas de sus autores, todos estos cambios. Abordando el tratamiento de la discapacidad y la Educacion Especial desde una perspectiva multicultural y longitudinal, por medio de destacados profesionales de la educacion, del campo de la intervencion temprana, de la valoracion de la discapacidad, de las asociaciones y organizaciones de discapacidad, de la medicina, del voluntariado y del ambito judicial. Ofrece, por tanto, una amplia diversidad de contenidos y puntos de vista sobre la discapacidad, hecho que, sin duda, resultara muy enriquecedor para el lector, tanto en aspectos curriculares como en apoyos precisos, continuando asi el camino de las buenas practicas y la calidad en el trabajo docente.

Miguel Ángel Verdugo Alonso, Teresa Nieto Sánchez, Borja Jordán de Urríes Vega, Manuela Crespo CuadradoVII Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad.

Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe". La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos más graves en el futuro. Este libro ayuda a corregir esta dificultad de una manera sistemática a través de diferentes actividades con sílabas y palabras. Padres, maestros, logopedas y otros profesionales, lo pueden utilizar como material complementario a nivel individual o en grupo. El libro se completa con una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

El libro contiene dos partes claramente diferenciadas. La primera ofrece una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas a partir de la experiencia de los más de doscientos participantes que asistieron a las dos Jornadas de trabajo llevadas a cabo. La segunda es una seleccion de buenas practicas educativas con cinco experiencias que sirven para ilustrar algunas de las reflexiones recogidas en la primera parte del libro y que estan magnificamente presentadas por Gerardo Echeita. Este es un libro sugerente y estimulante que nos hara reflexionar a la vez que nos aportara ideas y propuestas contrastadas a partir de la experiencia. Tal como dicen las autoras en el epilogo: No son los niños y los adolescentes quienes han de cambiar. Somos nosotros.

Reforç i desenvolupament d''habilitats mentals bàsiques

La importancia de leer correctamente y a una velocidad adecuada no necesita justificación. En ocasiones, se requiere un material que sirva para desarrollar sistemáticamente estos aspectos y prevenir dificultades futuras. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su ejecución y aumenten su velocidad lectora, a través de lecturas de palabras de complejidad creciente. Es un material atractivo que padres, educadores y logopedas pueden utilizarlo con todos los alumnos como actividad complementaria o de manera individual, y con aquellos que tengan dificultades en este aspecto. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Este trabajo supone una apuesta importante de futuro al articular en sí mismo la posibilidad de introducirnos en el estudio reglado de la lengua de signos por un lado, y difundir normas básicas de comunicacion desde un punto de vista profesional, educativo y social por otro.

Material diseñado y orientado al trabajo con sujetos afectados por el síndrome de Williams, aunque las características intrínsecas de estas fichas permiten su aplicación a otras patologías con problemas de atencion, especificamente a aquellos que presentan TDAH.

Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que en este libro se transforman en modelo a seguir. La repeticion de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que no solo favorece la adquisicion del aprendizaje de la tarea, sino que tambien desarrolla la capacidad de autonomia. Este material no solo pretende ser una guia de trabajo para los profesionales de la educacion especial, sino tambien facilitar el aprendizaje de habilidades de autonomia personal a las personas con discapacidad. En un principio se hizo para ser usado en el Campo de la Educacion Especial. No obstante, la puesta en practica de este material nos ha confirma do que puede ser un gran recurso para el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria que pretende trabajar este tipo de habilidades. Tambien puede servir de recurso para aquellos educadores que trabajan con personas que presentan una capacidad de autonomia disminuida ya sea por accidente, enfermedad, etc. Este libro ha sido creado a partir de la experiencia educativa con personas con discapacidad psiquica. La metodologia empleada es la siguiente: Utilizamos sus puntos fuertes; la informacion auditiva va acompañada de estimulos visuales muy claros y f...

Es preocupante la creciente medicalización de nuestra sociedad. Los niños, en particular, constituyen un campo frágil y fácilmente vulnerable a la manipulación. Los profesionales que trabajan con niños, y con sus familias y sus docentes, deben ofrecer instrumentos de eficacia probada y que realmente sean aplicables a los problemas que presenta la población infantil. El TDA, trastorno de déficit de atención (con o sin hiperactividad), es un problema que inunda en la actualidad las consultas en las que se atiende a los niños. El tratamiento más conocido y utilizado es administrar fármacos, los cuales, según informes de los propios laboratorios, pueden tener efectos secundarios, además de que se vienen utilizando de manera indiscriminada, exista o no la certeza de que el niño presenta un TDA. Este manual responde a las cien preguntas más frecuentes sobre el tema: orienta a los padres y docentes sobre cómo ayudar a los niños con TDAH sin necesidad de medicarles. Presenta un comprobado tratamiento alternativo basado en bioterapia, cambios de dietas y terapia cognitivo conductual, que pone el énfasis en la reeducación conductual, tanto en el hogar como en el ámbito escolar.La autora sintetiza su gran experiencia clínica y docente con niños que presentan TDAH y la brinda a otros psicólogos infantiles, psicopedagogos, padres, docentes y especialistas en el campo infantil. Gladys Veracoechea Troconis (Caracas, Venezuela), es licenciada en Psicología por la Universidad Católica Andrés Bello, especialista en Tecnología y Modificación de Conducta y Magíster en Psicología. Ha trabajado muchos años en el campo de la Psicología Escolar. Ha sido profesora de la Universidad Católica Andrés Bello (Cátedras de Psicología Evolutiva y Orientación Educativa) y de la Universidad Metropolitana (Evaluación del Desarrollo y Teorías Psicológicas), así como directora de la Escuela de Educación de esta última universidad. Es autora del libro La evaluación del niño preescolar y de numeroso

Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que en este libro se transforman en modelo a seguir. La repeticion de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que no solo favorece la adquisicion del aprendizaje de la tarea, sino que tambien desarrolla la capacidad de autonomia. Este material no solo pretende ser una guia de trabajo para los profesionales de la educacion especial, sino tambien facilitar el aprendizaje de habilidades de autonomia personal a las personas con discapacidad. En un principio se hizo para ser usado en el Campo de la Educacion Especial. No obstante, la puesta en practica de este material nos ha confirma do que puede ser un gran recurso para el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria que pretende trabajar este tipo de habilidades. Tambien puede servir de recurso para aquellos educadores que trabajan con personas que presentan una capacidad de autonomia disminuida ya sea por accidente, enfermedad, etc. Este libro ha sido creado a partir de la experiencia educativa con personas con discapacidad psiquica. La metodologia empleada es la siguiente: Utilizamos sus puntos fuertes; la informacion auditiva va acompañada de estimulos visuales muy claros y f...

Obra esencial que aborda, con profundidad, la metodología para la incorporación y el uso de apoyos visuales en el entorno de niños y adultos con Trastornos del Espectro del Autismo, y que ofrece más respuestas que preguntas sobre dicha condición humana.

Las autoras, psicopedagogas y especialistas en educación especial y problemas de aprendizaje, han trabajado durante toda su vida profesional en el diagnóstico, orientación y tratamiento de niños con discapacidad. Han publicado anteriormente varias obras: "La dislexia, origen diagnostico y recuperacion", "Niños con dificultades para las matematicas", "Matematicas basicas, dificultades y recuperacion", junto a los correspondientes cuadernos de ejercicios de recuperacion. En este libro, pensado fundamentalmente para padres, abordan los problemas que presentan los niños con discapacidad psiquica, intentando dar una respuesta a los interrogantes que se plantean los padres, y orientandolos sobre las medidas que se pueden tomar, los recursos existentes, el tipo de enseñanza, las perspectivas de futuro y su actucion directa en el proceso educativo. El objetivo es acercarles a la realidad de sus hijos y a la comprension de sus trastornos, con una exposicion sencilla de las causas que lo originan, sus manifestaciones y caracteristicas, a la vez que se les proporcionan pautas para favorecer su desarrollo personal, especialmente en el ambito familiar.

Al llarg de les 220 p�gines d�aquest quadern trobem exercicis variats i amens pensats per ajudar a organitzar la percepci� visual i reeducar els problemes de lateralitat que molts alumnes presenten durant l�aprenentatge de la lectura i l�escriptura o quan amb posterioritat persisteixen problemas d�aquesta �ndole. Els exercicis estan pensats per a alumnes des de P-4 fins a 1r de prim�ria que presentin problemes d�inversi� de tipus evolutiu; intervenci� davant trastorns de lateralitat i alteracions visoespacials; nens/es amb trastorns disl�xics i, en general, per a la integraci� d�aspectes espacials i correcci� d�inversions.

"Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe". La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos más graves en el futuro. Este libro ayuda a corregir esta dificultad de una manera sistemática a través de diferentes actividades con letras. Padres, maestros, logopedas y otros profesionales, lo pueden utilizar como material complementario a nivel individual o en grupo. El libro se completa con una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Susan Young (Institute of Psychiatry, UK) Jessica Bramham (Institute of Psychiatry, UK) Miroslava Guerra Frías (Traductor) Santiago Viveros Fuentes (Editor Responsable)El trastorno por déficit de atencion en hiperactividad (TDAH) es un desorden conductual que se desarrolla en la infancia, las personas con este padecimiento presentan dificultad para prestar atencion en los diferentes contextos en los que se encuentran, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. A menudo pueden ser mucho mas activos o impulsivos que lo usual para su edad (principalmente hablando de los niños). Se pensaba que el TDAH solo se presentaba en niños y que cuando llegara la adolescencia y con tratamiento, estas personas podian sanarse, pero los resultados de diversas investigaciones han demostrado lo contrario; en la actualidad se han descubierto muchos adultos que sufren de este trastorno, debido a ello son incapaces de realizar tantas actividades como deberian respecto a su edad cronologica. Este libro va dirigido a psicologos y psicoterapeutas, asi como estudiantes universitarios y de maestria que trabajan con pacientes que padecen TDAH, la obra abarca diferentes areas como cuidados primarios, salud mental del adulto, neuropsiquiatria y neuropsicologia, entre otras; ademas cuenta con un sitio web donde pacientes y terapeutas podran encontrar herramientas de apoyo.

En un mundo lleno de barreras, este libro quiere aportar una nueva visión: las limitaciones no definen a la persona. Tomás Castillo nos presenta una serie de reflexiones sobre la discapacidad que nos cuestionan muchos de nuestros principios y formas de entender las cosas. Las reflexiones que nos aporta el autor en este libro sugieren que la discapacidad, las limitaciones humanas, son un elemento comun a todas las personas. Asi nos sumerge en lo mas intimo de nuestra existencia, aportando ademas soluciones creativas que pueden cambiar la vida de muchas personas y la nuestra, si aun no conocemos la discapacidad por propia experiencia.