Antonio Vallés Arándiga

Programa dirigido a desarrollar las funciones de autocontrol sobre la atención, la memoria de trabajo, el razonamiento, la comprensión... Ayuda a los alumnos a organizar su modo de aprender, a planificar las tareas, a controlar la impulsividad y a regular su conducta social y emocional.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales

Las Tecnicas de Estudio han sido generalmente deficitarias en el desarrollo curricular dentro de los programas de estudio y es de dominio público el elevado índice de fracaso escolar que se viene produciendo. Fracaso determinado en muchas ocasiones por no haber recibido, el alumno, entrenamiento especifico, desarrollado y sistematico, de aquellas habilidades que necesitara para comprender y manejar textos, libros, documentos, mensajes y otras tecnicas de comprension y dominio acerca de como estudiar mejor y como lograr eficacia en ese estudio. Este deficit se hace patente en cuanto se pide a los alumnos un esfuerzo de reflexion propio por tener que enfrentarse a conceptos mas abstractos como son los de las mateirias cientificas. El proceso de comprension conceptual y de organizacion elaborada de conceptos interrelacionados, debe ser un objetivo a abordar a lo largo de todo el desarrollo educativo, empezando en edades tempranas. Es a partir de los 11 años aproximadamente, cuando se considera que el niño ya ha alcanzado el estadio formal del pensamiento (segun la teoria de Piaget) y se le exige un rendimiento academico cuando muchos niños no lo han adquirido y lo iran consiguiendo mas lentamente progresivamente, siempre que no abandonen la actividad intelectual necesaria. En es

Programa de Redacción para que los alumnos y alumnas de Educación Primaria aprendan a elaborar sus propios textos, mediante el desarrollo de habilidades lingüísticas como la formación de frases, la d

Programa de ayuda para la resolución de problemas en el área de Matemáticas de la Educación Primaria. Las actividades están dirigidas a ayudar al alumnado con dificultades a aprender conceptos cuantitativos, representaciones graficas, comprension de enunciados de problemas, calculo mental y calculo de probabilidades.

Los alumnos inquietos, impulsivos y que responden sin reflexión manifiestan importantes dificultades de aprendizaje. Por ello, desarrollar la capacidad de reflexión es un objetivo del currículo escolar. Es precisamente esto lo que pretende el programa, estimular dicho estilo cognitivo para aprender

Con este material se pretende trabajar y mejorar los problemas derivados de las relaciones interpersonales y de la autoestima, buscando las conductas asertivas y evitando las pasivas o agresivas

Las Tecnicas de Estudio han sido generalmente deficitarias en el desarrollo curricular dentro de los programas de estudio y es de dominio público el elevado índice de fracaso escolar que se viene produciendo. Fracaso determinado en muchas ocasiones por no haber recibido, el alumno, entrenamiento especifico, desarrollado y sistematico, de aquellas habilidades que necesitara para comprender y manejar textos, libros, documentos, mensajes y otras tecnicas de comprension y dominio acerca de como estudiar mejor y como lograr eficacia en ese estudio. Este deficit se hace patente en cuanto se pide a los alumnos un esfuerzo de reflexion propio por tener que enfrentarse a conceptos mas abstractos como son los de las mateirias cientificas. El proceso de comprension conceptual y de organizacion elaborada de conceptos interrelacionados, debe ser un objetivo a abordar a lo largo de todo el desarrollo educativo, empezando en edades tempranas. Es a partir de los 11 años aproximadamente, cuando se considera que el niño ya ha alcanzado el estadio formal del pensamiento (segun la teoria de Piaget) y se le exige un rendimiento academico cuando muchos niños no lo han adquirido y lo iran consiguiendo mas lentamente progresivamente, siempre que no abandonen la actividad intelectual necesaria. En es

Este programa se aborda desde un enfoque cognitivo y meta cognitivo. Cognitivo en tanto que se ofrece un conjunto de técnicas de esta naturaleza, induciendo al alumno a detener su lectura y a reflexionar, pensar, formularse preguntas, hipótesis, etc. Meta cognitivo, en tanto que sigue el modelo de la meta comprensión lectora. Se presenta un con junto de técnicas de comprensión que constituyen las herramientas que los alumnos y alumnas podrán utilizar para comprender los textos: Después de esta presentación deberán de aplicarse a las lecturas (sencillas) que se proponen y, así mismo, es aconsejable que estas mismas técnicas, bajo el modelo general de la meta comprensión, se apliquen a las lecturas habituales de clase y a todos aquellos textos que el profesor estime de interés didáctico.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.