Antonio Vallés Arándiga

Es un cuaderno de ejercicios para la estimulación y el mantenimiento de la mente y sus funciones: Atención, Memoria, Razonamiento, así como el Lenguaje, el Cálculo, la Orientación, los Gestos o praxias, el Esquema Corporal, las Emociones y los habitos de la Vida Diaria. Las actividades estan dirigidas, tanto a las personas con algun grado leve de dificultad, como a aquellas otras que deseen estimular su funcionamiento cognitivo para mantener sus capacidades intelectuales, linguisticas, emocionales, personales y sociales

Programa dirigido a desarrollar las funciones e autocontrol sobre la atención, la memoria de trabajo, el razonamiento, la comprensión... Ayuda a los alumnos a organizar su modo de aprender, a plani

Programa dirigido a desarrollar las funciones e autocontrol sobre la atención, la memoria de trabajo, el razonamiento, la comprensión... Ayuda a los alumnos a organizar su modo de aprender, a plani

Es un cuaderno de ejercicios para la estimulación y el mantenimiento de la mente y sus funciones: Atención, Memoria, Razonamiento, así como el Lenguaje, el Cálculo, la Orientación, los Gestos o praxias, el Esquema Corporal, las Emociones y los habitos de la Vida Diaria. Las actividades estan dirigidas, tanto a las personas con algun grado leve de dificultad, como a aquellas otras que deseen estimular su funcionamiento cognitivo para mantener sus capacidades intelectuales, linguisticas, emocionales, personales y sociales

¡QUE GUAY 1! Es un cuaderno de actividades lúdicas, recreativas, amenas y divertidas, para niños y niñas de 5 y 6 años, dirigido a estimular las funciones cognitivas que intervienen en los inicios del aprendizaje escolar, tales como la Asociacion y la Integracion visual, la Coordinacion digito-manual, el Razonamiento logico y la Percepcion espacial, el Computo numerico, la Percepcion de diferencias y Discriminacion visual, como subcomponentes de la Atencion visual y la Memoria visual.

METODO EOS

Programa de ayuda para la resolución de problemas en el área de Matemáticas de la Educación Primaria. Las actividades están dirigidas a ayudar al alumnado con dificultades a aprender conceptos cuantitativos, representaciones graficas, comprension de enunciados de problemas, calculo mental y calculo de probabilidades.

Los alumnos inquietos, impulsivos y que responden sin reflexión manifiestan importantes dificultades de aprendizaje. Por ello, desarrollar la capacidad de reflexión es un objetivo del currículo escolar. Es precisamente esto lo que pretende el programa, estimular dicho estilo cognitivo para aprender

Programa para aprender a aprender mediante estrategias de aprendizaje facilitadoras del procesamiento de la información de los textos que deben ser estudiados. Desarrolla las habilidades metacognitiv

El aprendizaje de las Habilidades Sociales y Emocionales desarrolla las competencias básicas necesarias para que los alumnos y alumnas sean capaces de relacionarse y participar de modo eficiente y constructivo en las relaciones interpersonales que fundamentan la buena convivencia escolar y social. Las actividades del cuaderno contribuyen al aprendizaje de la asertividad y la emocionalidad inteligente.

La separación, fragmen- tación o disociación de las palabras en la escritura es uno de los denominados errores típicos de las dificultades lectoescritoras. La causa de estos tipos de errores tiene un origen auditivo y cognitivo, y se atribuye a la dificultad que le supone al alumno segmentar las palabras de la denominada tira fonica... Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas orales y escritas dirigidas a corregir los errores mencionados. El cuaderno esta indicado para los alumnos que, habiendo comenzado el aprendizaje de la lectura y escritura, cometen el tipo de errores mencionados. No constituye un metodo lectoescritor sino un material de apoyo, ayuda y correccion de las dificultades, por lo que su funcion es la de complemento de los materiales habituales empleados por el profesor en el aula.