Libros de Educación especial, página 25 de 100

Es preocupante la creciente medicalización de nuestra sociedad. Los niños, en particular, constituyen un campo frágil y fácilmente vulnerable a la manipulación. Los profesionales que trabajan con niños, y con sus familias y sus docentes, deben ofrecer instrumentos de eficacia probada y que realmente sean aplicables a los problemas que presenta la población infantil. El TDA, trastorno de déficit de atención (con o sin hiperactividad), es un problema que inunda en la actualidad las consultas en las que se atiende a los niños. El tratamiento más conocido y utilizado es administrar fármacos, los cuales, según informes de los propios laboratorios, pueden tener efectos secundarios, además de que se vienen utilizando de manera indiscriminada, exista o no la certeza de que el niño presenta un TDA. Este manual responde a las cien preguntas más frecuentes sobre el tema: orienta a los padres y docentes sobre cómo ayudar a los niños con TDAH sin necesidad de medicarles. Presenta un comprobado tratamiento alternativo basado en bioterapia, cambios de dietas y terapia cognitivo conductual, que pone el énfasis en la reeducación conductual, tanto en el hogar como en el ámbito escolar.La autora sintetiza su gran experiencia clínica y docente con niños que presentan TDAH y la brinda a otros psicólogos infantiles, psicopedagogos, padres, docentes y especialistas en el campo infantil. Gladys Veracoechea Troconis (Caracas, Venezuela), es licenciada en Psicología por la Universidad Católica Andrés Bello, especialista en Tecnología y Modificación de Conducta y Magíster en Psicología. Ha trabajado muchos años en el campo de la Psicología Escolar. Ha sido profesora de la Universidad Católica Andrés Bello (Cátedras de Psicología Evolutiva y Orientación Educativa) y de la Universidad Metropolitana (Evaluación del Desarrollo y Teorías Psicológicas), así como directora de la Escuela de Educación de esta última universidad. Es autora del libro La evaluación del niño preescolar y de numeroso

Con un diagnóstico de autismo, Kamran Nazeer ingresó en 1982 en una escuela de Nueva York pionera en educación especial. Tenía entonces cinco años; ahora es un adulto que escribe artículos políticos y critica literaria, y trabaja como asesor ministerial del gobierno britanico. Pero Nazeer se pregunta que habra sido de la vida de sus antiguos compañeros de clase, a los que no ha vuelto a ver. Las marionetas de Andre es un viaje por el presente de cuatro de esos compañeros y una reconstruccion de los azares y esfuerzos, de las conquistas y fracasos, que han permitido a unos gozar de una posicion estable, y a otros han abocado a la frustracion y hasta al suicidio.

Susan Young (Institute of Psychiatry, UK) Jessica Bramham (Institute of Psychiatry, UK) Miroslava Guerra Frías (Traductor) Santiago Viveros Fuentes (Editor Responsable)El trastorno por déficit de atencion en hiperactividad (TDAH) es un desorden conductual que se desarrolla en la infancia, las personas con este padecimiento presentan dificultad para prestar atencion en los diferentes contextos en los que se encuentran, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. A menudo pueden ser mucho mas activos o impulsivos que lo usual para su edad (principalmente hablando de los niños). Se pensaba que el TDAH solo se presentaba en niños y que cuando llegara la adolescencia y con tratamiento, estas personas podian sanarse, pero los resultados de diversas investigaciones han demostrado lo contrario; en la actualidad se han descubierto muchos adultos que sufren de este trastorno, debido a ello son incapaces de realizar tantas actividades como deberian respecto a su edad cronologica. Este libro va dirigido a psicologos y psicoterapeutas, asi como estudiantes universitarios y de maestria que trabajan con pacientes que padecen TDAH, la obra abarca diferentes areas como cuidados primarios, salud mental del adulto, neuropsiquiatria y neuropsicologia, entre otras; ademas cuenta con un sitio web donde pacientes y terapeutas podran encontrar herramientas de apoyo.

La importancia de leer correctamente y a una velocidad adecuada no necesita justificación. En ocasiones, se requiere un material que sirva para desarrollar sistemáticamente estos aspectos y prevenir dificultades futuras. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su ejecución y aumenten su velocidad lectora, a través de lecturas de palabras y oraciones de complejidad creciente. Es un material atractivo que padres, educadores y logopedas pueden utilizarlo con todos los alumnos como actividad complementaria o de manera individual, y con aquellos que tengan dificultades en este aspecto. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

El libro contiene dos partes claramente diferenciadas. La primera ofrece una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas a partir de la experiencia de los más de doscientos participantes que asistieron a las dos Jornadas de trabajo llevadas a cabo. La segunda es una seleccion de buenas practicas educativas con cinco experiencias que sirven para ilustrar algunas de las reflexiones recogidas en la primera parte del libro y que estan magnificamente presentadas por Gerardo Echeita. Este es un libro sugerente y estimulante que nos hara reflexionar a la vez que nos aportara ideas y propuestas contrastadas a partir de la experiencia. Tal como dicen las autoras en el epilogo: No son los niños y los adolescentes quienes han de cambiar. Somos nosotros.

Miguel Ángel Verdugo Alonso, Teresa Nieto Sánchez, Borja Jordán de Urríes Vega, Manuela Crespo CuadradoVII Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad.

En este libro se cuenta la apasionante y original experiencia, de once años, en la que se embarcan Olivia y sus padres, después de nacer ella con una fuerte lesión en el cerebelo. Una experiencia de rehabilitacion integral, realizada fuera de los canones imperantes. Se derrumban muchos prejuicios, fuertemente arraigados en nuestra sociedad, que se sustituyen por senderos recorridos desde el compromiso y la autenticidad. Forjando un mundo de sorpresas, cuajado de logros y satisfacciones nunca imaginados.

En el Cuaderno 2 (Aprendizaje de sílabas cerradas) se abordan las dificultades de las sílabas terminadas en consonante. En un primer nivel se estudia la sílaba inversa de dos letras (vocal-consonante) y en un segundo nivel se aborda el aprendizaje de las sílabas compuestas de tres letras (consonante-vocal-consonante). Se trata de corregir los errores cometidos por inversiones de letras y omisiones en posición final de sílaba.

La inclusió escolar de l''alumnat amb necessitats educatives especials; com fer més inclusiva la pràcticaeducativa; com identificar les dificultats i les amenaces. Inclou una sèrie de reflexions, con

Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe". La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos más graves en el futuro. Este libro ayuda a corregir esta dificultad de una manera sistemática a través de diferentes actividades con sílabas y palabras. Padres, maestros, logopedas y otros profesionales, lo pueden utilizar como material complementario a nivel individual o en grupo. El libro se completa con una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Para la lectura, comprensión, reforzar la "ch", praxias, respiración, dibujar, colorear, jugar... Aquí va una colección de 50 cuentos breves dedicados especialmente al fonema "ch". Se trata de un bonito libro valido para un gran abanico de actuaciones, que van desde el trabajo de la comprension lectora al desarrollo de pensamiento logico y reflexivo, sin olvidarnos de que los cuentos son fantasia e imaginacion, y en este caso, son tambien juego y bromas. Recalca la "ch" porque muchos niños tienen dificultades ante dicho fonema y aqui tratamos de resolverlas. Los textos son divertidos, sencillos y ricos, pedagogicamente hablando. Algunos llevan moralejas, otros son puro divertimento y juego. EL resultado final es un libro-manual muy profesional y entretenido. Se juega mucho con las palabras, con la modulacion, con el soplo, con la respiracion, con movimientos de organos articulares...

Tennant, Richard A. Now, students and others interested in learning American Sign Language (ASL) can look up specific signs without needing to know their meaning in English beforehand. The American Sign Language Handshape Dictionary can help users locate a sign whose meaning they have forgotten, or help them find the meaning of a new sign they have just seen for the first time. Instead of offering a conventional alphabetical arrangement of English words and their corresponding signs, The ASL Handshape Dictionary organizes more than 1,600 ASL signs by 40 basic handshapes and includes detailed descriptions on how to form each sign. In easy-to-follow style, The ASL Handshape Dictionary explains how signs are used in ASL structure and presents clear, explicit directions on how to identify a sign and its meaning in the specific context of its use. A complete English word index provides the option of referring to an alphabetical listing of English terms to locate an equivalent sign or choice of signs.

ARROYO, SUSANA, MARTORELL, MERCE, TARRAGO, SANDRASegún las estadísticas, el 2 por ciento de la población infantil y juvenil es superdotada, lo que significa que sus capacidades intelectuales y creativas superan las pautas normales. Esta realidad supone la existencia de un colectivo con unas cualidades excepcionales y unas exigencias determinadas que sobre todo la familia, la escuela y la Administracion deben atender y potenciar plenamente para que sus miembros se integren en la sociedad sin dificultades.

Al llarg de les 220 p�gines d�aquest quadern trobem exercicis variats i amens pensats per ajudar a organitzar la percepci� visual i reeducar els problemes de lateralitat que molts alumnes presenten durant l�aprenentatge de la lectura i l�escriptura o quan amb posterioritat persisteixen problemas d�aquesta �ndole. Els exercicis estan pensats per a alumnes des de P-4 fins a 1r de prim�ria que presentin problemes d�inversi� de tipus evolutiu; intervenci� davant trastorns de lateralitat i alteracions visoespacials; nens/es amb trastorns disl�xics i, en general, per a la integraci� d�aspectes espacials i correcci� d�inversions.

Los ejercicios y materiales, que el Metodo de La Escritura Mediante Tecnicas de Educación Psicomotriz propone, son una gran ayuda, para aprender y adoptar puntos de referencia en el espacio y en el tiempo. Ademas, cuando se ponen en practica con constancia y de manera agradable, ayudan a mejorar capacidades y adquirir aprendizajes diversos. Por ejemplo: mejora la coordinacion estatica y dinamica, se ve como se automatiza una postura correcta en el acto de escribir, tambien mejora la atencion y memoria auditiva, la discriminacion visual de grafismos, la capacidad de analisis y sintesis visual, el automatismo visual de Obarrido de renglones" y el Osalto sacadico del ojo, enlazando un renglon con el siguiente, (de izquierda a derecha y de arriba abajo, como la lectura eficiente precisa). Asi mismo se beneficia la memoria motriz general, el aprendizaje de patrones basicos de grafismos que combinados forman las letras minusculas cursivas, etc. ¿POR QUE EMPEZAR CON LOS MOVIMIENTOS BÇSICOS Y ENTRENAR CON EL METODO OLA ESCRITURA MEDIANTE TECNICAS DE EDUCACION PSICOMOTRIZ"? La practica de repasado con musica gusta a muchos alumnos, al tiempo que madura la coordinacion mano-ojo y proporciona patrones correctos de reproducion motorica. Porque son unidades mas sencillas, visual y motoric

Los ejercicios y materiales, que el Metodo de La Escritura Mediante Tecnicas de Educación Psicomotriz propone, son una gran ayuda, para aprender y adoptar puntos de referencia en el espacio y en el tiempo. Ademas, cuando se ponen en practica con constancia y de manera agradable, ayudan a mejorar capacidades y adquirir aprendizajes diversos. Por ejemplo: mejora la coordinacion estatica y dinamica, se ve como se automatiza una postura correcta en el acto de escribir, tambien mejora la atencion y memoria auditiva, la discriminacion visual de grafismos, la capacidad de analisis y sintesis visual, el automatismo visual de Obarrido de renglones" y el Osalto sacadico del ojo, enlazando un renglon con el siguiente, (de izquierda a derecha y de arriba abajo, como la lectura eficiente precisa). Asi mismo se beneficia la memoria motriz general, el aprendizaje de patrones basicos de grafismos que combinados forman las letras minusculas cursivas, etc. ¿POR QUE EMPEZAR CON LOS MOVIMIENTOS BÇSICOS Y ENTRENAR CON EL METODO OLA ESCRITURA MEDIANTE TECNICAS DE EDUCACION PSICOMOTRIZ"? La practica de repasado con musica gusta a muchos alumnos, al tiempo que madura la coordinacion mano-ojo y proporciona patrones correctos de reproducion motorica. Porque son unidades mas sencillas, visual y motoric