Libros de Historia de la psicología, página 6 de 34

Libro no comercializable

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Este libro contiene pensamientos, aforismos, algún apotegma y citas para no quedar, para que el lector las consuma a su antojo, aderezado todo con un humor discreto aunque socarrón y, cuanto menos, duplice. Libro hecho con el proposito de mostrar ideas dejando al lector el protagonismo para recoger, metabolizar y aprovechar en su beneficio lo que le plazca. Intenta ser una invitacion a cambiar el foco de preocupacion principal de los humanos contemporaneos, cada dia mas obsesionados por la salud y el anhelo de inmortalidad. Propone cuidar al espiritu mas que al cuerpo, concentrarse en la atencion de aquel haciendo gimnasia mental para potenciar una salud mental preventiva, orientada al deleite por la reflexion y sus actividades fortalecedoras: lectura, discusion, musica, artes en general... Salud mental preventiva con pocas reglas claras y concisas: "no ocuparse en estupideces", "menos flexiones y mas reflexiones", etcetera.

Esta edición de la Historia de la Psicología amplía considerablemente la exposición de la mayor parte de los temas que eran tratados en ediciones anteriores. Consta esta nueva edición de tres volúmenes. El volumen 1 introduce al lector en los antecedentes filosoficos y cientificos de la psicologia actual. El volumen 2 estudia con cierto detalle los principales sistemas psicologicos surgidos en Occidente. El volumen 3 muestra el desarrollo de la Psicologia en Rusia y las aportaciones de la Reflexologia y Psicologia sovieticas. Han sido tan numerosas y significativas las aportaciones que los fisiologos y psicologos rusos han hecho a la nueva psicologia cientifica que creemos oportuno dedicarles un tomo de esta Historia de la psicologia. La psicologia rusa pasa por dos periodos con orientaciones contrapuestas. Antes de la Revolucion de Octubre, la psicologia oficial es tradicional, metafisica e idealista y carente de originalidad. Paralelo a ella se desarrolla, en el ambito de la fisiologia del sistema nervioso central, un sistema, la reflexologia, cuyos logros fueron utilizados por otras escuelas de la psicologia cientifica actual dedicadas al estudio de la conducta observable. Con la Revolucion se impone una orientacion programatica para cualquier actividad en la Union Sovietica, surgiendo de manos de Vygotsky y sus colaboradores la psicologia sovietica, denominada asi por desarrollarse bajo el control de la ideologia del Estado sovietico. Esta orientacion resulto ser tan interesante que sus logros estan a la altura de las mas avanzadas investigaciones de la actual psicologia cognitiva, sin, por ello, perder su propio caracter.

Nine Sapiens solo es posible hoy. No podría existir sin la conjunción de tres hechos: primero, los increíbles avances de la genética del comportamiento, la neurobiología de la personalidad y la psicologia evolucionista. Segundo, la formulacion de un intuitivo y poderoso modelo de personalidad llamado eneagrama. Y, por ultimo, que nuestros antepasados cazadores recolectores fueran capaces de defenderse, alimentarse y, por supuesto, producir tantos descendientes vivos como para que su carga genetica nos llegara hasta hoy. En un viaje apasionante al pasado descubrira como las estrategias de su personalidad surgieron hace decenas de miles de años. Vera que pequeñas mutaciones geneticas ocurridas en cavernas y campamentos de cazadores recolectores constituyen la base de quien es usted hoy. Un texto ameno, para cualquier lector interesado en conocerse a si mismo y comprender los mecanismos de la mente para resolver desde hace miles de años nuestras problematicas humanas mas habituales.

El Test de Colores y Palabras, conocido como STROOP, es una prueba de referencia para la detección de problemas neuropsicológicos y daños cerebrales. Permite evaluar el fenómeno de la interferencia, intimamente ligado a procesos de control inhibitorio. El gran recorrido que ha tenido y tiene el STROOP desde su publicacion es indudable, y la necesidad de llevar a cabo una actualizacion de la misma, tambien.Esta necesidad motivo el desarrollo de una nueva tipificacion, que ha permitido elaborar nuevos baremos a partir de una muestra de mas de 2.600 personas de 6 a 85 años, ademas de nuevos analisis psicometricos que proporcionan evidencias actualizadas de su fiabilidad y validez. Todo ello se ha recogido en un nuevo manual revisado y con un nuevo diseño.Otra novedad destacable con respecto a ediciones previas ha sido la sustitucion de la correccion manual por la online, con el objetivo de facilitar el proceso de correccion por parte del profesional. Los nuevos procedimientos psicometricos empleados, a su vez, han hecho posible obtener puntuaciones tipicas ajustadas por edad y nivel educativo, lo que incrementa la precision de la evaluacion.Finalmente, con este objetivo prioritario de actualizar la prueba y adaptarla a las nuevas exigencias y demandas de la evaluacion psicologica, se han introducido varias novedades adicionales en el diseño de los materiales. El antiguo ejemplar ha sido sustituido por una hoja de anotacion y un cuadernillo reutilizable. Con el nuevo diseño del la hoja de anotacion se ha pretendido facilitar el seguimiento de las respuestas de la persona evaluada durante la aplicacion por parte del profesional y la contabilizacion de las mismas. En el cuadernillo, por su parte, se han incluido items de ejemplo para practicar previamente y asegurar la comprension de las distintas tareas.

Permite la detección y evaluación del TDAH mediante una escala de fácil y rápida aplicación (10 minutos) que mide la sintomatología propia del déficit de atención, de hiperactividad e impulsividad, asi como otras dificultades que, generalmente estan asociadas a dicho trastorno. Requiere la aplicacion de la escala tanto a la familia (madre, padre u otro familiar) como al profesorado para obtener informacion de ambos contextos y poder integrar las informaciones y generar un informe automatico de resultados tras su correccion.La escala recoge de manera sencilla y agil informacion tanto cualitativa (presencia de diagnosticos previos, medicacion, exposicion a situaciones de estres, condicion medica, exigencia de atencion durante la clase, cambios bruscos en la conducta, etc.) como cuantitativa (evaluacion de conductas y actitudes propias del perfil clinico de TDAH, asi como dificultades en areas como organizacion y planificacion, funciones ejecutivas, gestion emocional, psicomotricidad fina, calidad de vida familiar, dificultad en matematicas o lectura, entre otras).Permite su aplicacion en papel y lapiz u online y a partir de las respuestas obtenidas, un sistema experto analiza los resultados y genera automaticamente un informe que integra toda la informacion para proporcionar tanto los resultados numericos como una interpretacion en forma de informe automatico que resultara de gran utilidad al profesional.

El M-WCST constituye la versión modificada del clásico Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin. Como su predecesor, permite evaluar el razonamiento abstracto, la solución de problemas y la flexibilidad a la hora de cambiar de estrategias cognitivas en funcion de los cambios en el entorno, proporcionando una buena medida de la funcion ejecutiva. La principal diferencia con respecto al test clasico de Wisconsin, es que se han eliminado las 80 tarjetas que compartian mas de un atributo con una de las tarjetas modelo, de forma que el numero de tarjetas de respuestas se ha reducido de 128 a 48. Esto dota al WCST-M de varias ventajas importantes:- El tiempo de aplicacion es mucho mas breve.- Es mas preciso, al eliminar la posibilidad ilogica de registrar una respuesta como correcta y perseverativa al mismo tiempo.- Las instrucciones de aplicacion son mas sencillas de comprender por parte de la persona evaluada.- Resulta menos frustrante para la persona evaluada.- Y ha mostrado una sensibilidad clinica excelente comparable a la version previa.A esto habria que añadir que por primera vez la prueba presenta correccion online, lo que simplifica y agiliza el proceso para el profesional.

La teoría educativa de Krause descansa sobre el cimiento panenteísta de la Wesenlehre (Doctrina de Ser) y sobre el histórico de los documentos fundacionales masónicos que fundamentan su teoría de la sociedad. Un amplio estudio preliminar contextualiza y desentraña adecuadamente el contenido de los escritos educativos que ahora se publican. El presente libro da a conocer por primera vez en castellano cinco textos originales de K. Chr. Fr. Krause, verdadero corpus educativo del filosofo turingio. La publicacion de estas fuentes primarias deja al descubierto las pristinas raices filosofico-educativas, de sustancia masonica, en que se anclo el krausismo internacional y, muy señaladamente, el español en particular. En este ultimo caso, la lectura de los documentos publicados es crucial para descubrir los fundamentos filosofico-pedagogicos del Colegio Internacional de Salmeron, de la Institucion Libre de Enseñanza y de otras prestigiosas instituciones surgidas en el mismo espiritu e ideal. El presente libro da a conocer por primera vez en castellano cinco textos originales de K. Chr. Fr. Krause, verdadero corpus educativo del filosofo turingio. La publicacion de estas fuentes primarias deja al descubierto las pristinas raices filosofico-educativas, de sustancia masonica, en que se anclo el krausismo internacional y, muy señaladamente, el español en particular. En este ultimo caso, la lectura de los documentos publicados es crucial para descubrir los fundamentos filosofico-pedagogicos del Colegio Internacional de Salmeron, de la Institucion Libre de Enseñanza y de otras prestigiosas instituciones surgidas en el mismo espiritu e ideal.El padre del krausismo no dejo escrito ningun tratado extenso sobre formacion o educacion, sin embargo, sus capitulos de libro, articulos y discursos sobre esta tematica no pueden considerarse piezas marginales en el conjunto de su obra. Muy al contrario, encarnan, con precision, la entraña formativa latente en todo su pensamiento. Para valorarlos debidamente, hay que tener en cuenta que el discurso filosofico de Krause esta vitalmente empapado de la conviccion de que una verdadera transformacion de la humanidad solo es posible a partir de la transformacion interior de cada uno de los individuos que la componen, y, de hecho, el halito educativo alienta trasversalmente su obra total. La relevancia de la formacion humana en el ideario krausista se refleja tanto en los fundamentos teoricos como en las actividades de Krause y sus discipulos, que siempre propiciaron asociaciones y tareas encaminadas a velar por una educacion libre para hombres y mujeres, y no solo orientadas hacia un ambito escolar.La teoría educativa de Krause descansa sobre el cimiento panenteísta de la Wesenlehre (Doctrina de Ser) y sobre el histórico de los documentos fundacionales masónicos que fundamentan su teoría de la sociedad. Un amplio estudio preliminar contextualiza y desentraña adecuadamente el contenido de los escritos educativos que ahora se publican

La Ética ha dejado de ser patrimonio de los filósofos gracias al desarrollo de la Psicología y la Psiquiatría. Estas ciencias nos dan muchas pautas sobre la actitud interior y la conducta de las personas equilibradas y autorrealizadas, es por ello legitim

El principio y el fin es tu decisión. Hacer que las personas crean y sean seguras de sí mismas, creyendo que son mucho más de como se ven y como los ven los demás y ver lo más profundo de su interio

Este libro ha sido escrito como un diario de vida profesional, a la vez íntimo y compartido. Este libro hace dialogar una psicoterapia basada en las relaciones humanas y una crianza centrada en el mu

Este libro emana de la motivación de apoyar la innovación educativa en espacios de formación, a través de la construcción conjunta, la apertura de perspectivas, el trabajo en redes y la investigación, para trascender en horizontes de mejora. Dos campos son recurrentes en esta obra: la innovacion y la investigacion educativa, como entidades diferentes, pero complementarias. A lo largo de los capitulos se aportan conceptualizaciones de estrategias para ambientes de aprendizaje y se acompañan de investigaciones educativas que han generado conocimiento para las innovaciones educativas. Dieciocho estrategias de aprendizaje se presentan para apoyar procesos de analisis, reflexion, construccion, aplicacion, colaboracion y digitales. El marco de las estrategias son diferentes tipos de innovaciones (continua, incremental, sistematica, diruptiva, abierta y tecnologica). La intencion es abrir una puerta para nuevas construcciones de ambientes formativos, con un sentido de responsabilidad compartida a traves de las evidencias con las investigaciones de las innovaciones educativas.

En el entendido de que el curso de estudios posdoctorales en Psicología exige como requisito indispensable el haber obtenido el grado de Doctor en Psicología "además de esperarse que el futuro estudiante admitido sea el autor de una serie de articulos cientificos divulgados en revistas especializadas", esta obra brinda a todos aquellos interesados un compendio de trabajos academicos que, en conjunto, favorecen y propician la generacion de nuevos desarrollos cientificos, como producto resultante de la elaboracion de proyectos de investigacion, de las contribuciones emanadas de eventos acreditados, de intercambios culturales, de publicaciones o ponencias, que permitan la realizacion de propuestas de novedosos conocimientos que puedan nutrir considerablemente esta area del saber.El Posdoctorado en Psicologia pone en practica los principios basicos de los diversos postulados y teorias psicologicas, desde diferentes visiones y perspectivas, en aras de garantizar la heterogeneidad demandada para el enriquecimiento colectivo de las tematicas abordadas, creando un ambito inspirador de intercambio y de vinculacion cientifica. La Psicologia es una ciencia que aun se encuentra en periodo de crecimiento, recibiendo incluso los aportes de disciplinas cientificas que alimentan su acervo co

Mindfulness" significa atención plena al momento presente, es decir, poner consciencia a lo que ocurre en cada instante sin juzgar, sin pretender cambiar nada, simplemente experimentando con todos los sentidos ese momento tal y como es. Creciendo en Mindfulness se diseñó con el objetivo de favorecer de forma atractiva la práctica de la atención plena, facilitando experiencias que incrementan la regulación emocional, el autoconocimiento y la compasión. Es una invitación a vivir una experiencia entrañable y divertida que nos motive para repetirla y trasladarla a nuestra vida cotidiana. Es un juego totalmente flexible. No hay límite de tiempo, ni límite de edad, ni límite de participantes. Se puede jugar estando solo, con la familia, con la clase o con las amistades. Esto le dota de gran versatilidad, de forma que puede emplearse en contextos escolares, profesionales, familiares, tanto como herramienta de relajación, lúdica como también de intervención. Tiene un formato de juego de mesa, en el que los distintos participantes se desplazan por el tablero realizando diversas actividades. No obstante, también es posible emplear algunas de las tarjetas como actividades independientes, a elección del profesional.

Este libro pretende ser una guía de aprendizaje de formulación de casos en psicología clínica. Se incluyen indicaciones del proceso completo, desde la evaluación y el diagnóstico hasta la implementacion del tratamiento, pasando, sobre todo, por el acceso a, y la seleccion de, la evidencia cientifica y la experiencia clinica acumulada que nos pueden llevar a la aplicacion de las tecnicas mas adecuadas para cada caso. El objetivo del libro, tanto por su extension como por su espiritu, no es ser una gran revision de tratamientos en psicologia clinica, sino una guia que muestre las diversas fuentes de evidencia existentes, invitando al analisis critico de la diversidad de enfoques en su uso, a la vez que instruya en el proceso de formulacion y reporte de casos. Los capitulos del libro cuentan con ejemplos de casos clinicos reales, y estan diseñados de manera que su formulacion pueda ser entendida como un proceso ameno y comprensible.

Este libro reúne una decena de trabajos recientes sobre prácticas psicológicas, todos ellos con material empírico de carácter etnográfico o historiográfico. Están realizados por un total de veintiún autores y en ocho universidades distintas de Brasil, Chile, Colombia, España y Uruguay. Los precede un capitulo introductorio donde se problematizan las condiciones de posibilidad teoricas y metodologicas para investigar las practicas psicologicas, entendiendolas como tecnologias del yo, de acuerdo con el concepto acuñado por Michel Foucault referido a las tecnicas de modificacion de la subjetividad. Los trabajos abordan varios fenomenos de produccion de subjetividad en ambitos tan significativos como la Psicologia clinica, la Psicologia educativa, la politica social, el psicoanalisis, la Psiquiatria, el tratamiento del autismo, el diseño urbano y lo que desde algunas perspectivas se considera que es un proceso de psicologizacion general de la sociedad, tipico del mundo contemporaneo.

El PREDISCAL, es una herramienta breve para evaluar de forma rápida y colectiva ciertas dificultades del aprendizaje. Se compone de 3 partes (Fluidez lectora, Fluidez matemática y Cálculo) que en apenas unos minutos miden la fluidez y precision de las habilidades lectoras y matematicas.El formato de cribado (screening) y la aplicacion colectiva posiciona al PREDISCAL como una prueba indispensable para el ambito escolar dentro de un sistema educativo comprehensivo y sensible con la diversidad del alumnado.PREDISCAL es una prueba de cribado que ofrece una opcion para la deteccion precoz de las dificultades de lectura y matematicas, una opcion que, si se aplica a tiempo, puede cambiar la vida de una persona. Al ser una prueba de cribadoo de screeningno tiene valor diagnostico, pero la informacion que ofrece es crucial para poder dar solucion de manera temprana a las dificultades de los alumnos y poder dar paso a la estimulacion anticipada. [] Se trata de una de las pocas pruebas de screening que auna en una aplicacion de tan solo siete minutos dos aspectos clave: (i) el rendimiento lector y (ii) el rendimiento matematico. En cierto modo la aparicion de pruebas como esta me hace pensar que efectivamente comenzamos a estar a la altura de los avances revolucionarios que estamos viviendo en tantos otros ambitos.Dra. Luz Rello