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Las tecnologías digitales y la gamificación son dos fenómenos que actualmente están en auge en el sistema educativo. En concreto, los videojuegos activos son una realidad en el ocio digital de los jóvenes y ya se estan aplicado como innovacion educativa. Sin embargo, desde una perspectiva analitica se tiene que examinar el planteamiento, mientras que, desde un acercamiento cientifico, se debe medir en las aulas reales la efectividad que se les presupone.Esta obra pretende ilustrar el proceso cientifico llevado a cabo en una investigacion experimental realizada en distintos colegios de Educacion Primaria, describiendo tanto el planteamiento filosofico y epistemologico inicial como los diseños concretos de investigacion y de intervencion educativa. El objetivo es compartir y promover un enfoque de investigacion infrecuente en las ciencias de la educacion, el experimental natural, aquel que pretende aproximarse tanto como sea posible al conocimiento de los efectos y las causas. Este enfoque cientifico permitira mejorar la habitual justificacion de la experiencia personal del maestro, en este caso en lo concerniente a la gamificacion educativa y al videojuego como tecnologia digital.Asi, se han estudiado variables de interes para la didactica como son el diseño programatico, el metodo de enseñanza y el material educativo, ademas de caracteristicas psicologicas, motrices y neurologicas del alumnado. La investigacion presentada, explicada paso a paso, ha ayudado a esclarecer y poner a prueba las altas expectativas asignadas al potencial educativo de la gamificacion y los videojuegos activos, sugiriendo una vision mucho mas prudente y esceptica respecto a ellas.

Transformando el extremismo violento es una guía para el profesorado y la ciudadanía, redactada para apoyar los esfuerzos de quienes trabajan en entornos educativos formales y no formales, dotándolos de un instrumento que les permite organizar sus ideas y desarrollar pedagogias transformativas para prevenir y actuar ante cualquier signo de extremismo violento, tanto en su vertiente cognitiva como conductual.El texto aborda el concepto de extremismo violento, definiendolo y relacionandolo con otras violencias cultural y estructural. Se situa en el ambito educativo, y se ofrecen ejemplos para detectar manifestaciones globales y locales de extremismo violento. Para transformarlo, se revisan algunos proyectos comunitarios transversales desarrollados en la Union Europea, en España y en el ambito local, destacando la necesidad de trabajar la inteligencia emocional con los grupos de pares, las familias y en el ciberespacio. Tambien se ofrece una guia para que profesoras y profesores puedan manejar la situacion en clase, deteniendose en los objetivos, la preparacion de la clase y la discusion. Se aportan ejemplos de temas para abordar y se propone como realizar la evaluacion de la discusion y el seguimiento en el aula. En la ultima parte de la guia se relatan los valores implicados en la transformacion del extremismo violento: la empatia, la solidaridad, el respeto a la diversidad, la convivencia y el compromiso. Al final se recogen algunos recursos electronicos que permiten ampliar y profundizar en esta propuesta.

Este estudio analiza el perfil complejo del deconstruccionismo, plasmado en sus orígenes y en sus cambios, en su actualidad y en sus transversalidades, pero, sobre todo, en su relación con la pedagogia. Asi, se pretende ofrecer un modelo para pensar criticamente la pedagogia, a traves de procedimientos destinados a desambiguar, desmitificar e interpretar lo pedagogico para captar su propio grado cero, para dejar hablar a sus impensados, indagar sus implicaciones y manifestar sus arquetipos.Todo ello a traves de una investigacion realizada en Italia y en el extranjero capaz de evidenciar la articulacion de esta frontera teorico-educativa de la posmodernidad, enfocandola en su valor pedagogico y en su funcion critica educativa.Desde esta perspectiva, se han analizado diversas interpretaciones pedagogicas del deconstruccionismo a escala internacional: en Belgica, con Pourtois y Desmet; en Brasil, con Barros Borges; en Canada, con Trifonas; en Francia, con Morin y Nancy; en Alemania, con Plosser y Wimmer; en Italia, con Cambi y, posteriormente, con Erbetta, Erdas y otros; en Nueva Zelanda, con Peters; en el Reino Unido, con Biesca y Parker; en España, con Juan Colom Cañellas; o en Estados Unidos, con Egea-Kuehne, Hunc, Spivak y Ulmer. Un panorama mundial que se ha centrado en la articulacion real de este modelo filosofico-educativo fundamental, para tener en cuenta tanto en la teoria como en la practica.

El uso del Aprendizaje Servicio ha ido ganando terreno en el ámbito educativo por el que han transitado, esencialmente, educadores y pedagogos durante los últimos años, promoviendo la inclinación a la imbricacion de diversas metodologias activas e interdisciplinariedades. Ambos han hallado en esta nueva forma de enseñanza una practica que, centrada en el estudiante, responde a una realidad educativa donde no solo se fomenta el dialogo con los educadores, sino que se conjugan las necesidades sociales con las necesidades curriculares. El ApS ha sido indirectamente propuesto por Jacques Delors (1996, p. 34) quien invitaba al profesorado a buscar alternativas y propuestas metodologicas mas activas y participativas, partiendo de la base de que los aprendizajes del alumnado debian promover los cuatro pilares basicos para la educacion para el siglo XXI: el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, pero tambien aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demas. La mayoria de los trabajos aqui reunidos fueron presentados en las I Jornadas Regionales del ApS de la Region de Murcia, que se organizaron en el mes de noviembre de 2021 con la ayuda del Grupo Promotor del Aprendizaje Servicio de la Region de Murcia, el Grupo de Innovacion Docente INNOVA-Q de la Universidad de Murcia y el Ayuntamiento de Las Torres de Cotillas (Murcia), con el objetivo de hacer el estado de la cuestion sobre esta propuesta educativa constructiva y autodirigida, volcada en contextualizar el aprendizaje en el marco de las necesidades y problematicas actuales. Este encuentro supuso un punto de partida para esta practica pedagogica o, al menos, un señuelo para despertar el interes publico por un cambio significativo en las aulas y las administraciones publicas.

En este libro presentamos la investigación como respuesta al desafío de la diversidad y la inclusión en educación. Con él, mostramos la diversidad en las aulas como una realidad, ofreciendo, a la vez, metodologias para investigar e innovar. Consideramos la investigacion como el camino que permite al profesorado con inquietudes indagar en su practica docente y en su entorno escolar. Por ello, ofrecemos nociones cientificas basicas para facilitar al profesorado una contribucion efectiva y academica a la mejora escolar relacionada con la educacion inclusiva, equitativa y de calidad. El libro ofrece las bases metodologicas para mantener vivas las escuelas desde una practica docente comprometida con la investigacion educativa y con el rigor cientifico. Cuenta con una seleccion de metodologias de investigacion que inspiran al profesorado, da ideas y ejemplos de contextos de diversidad en los que pueden emplearse y de como incardinar la investigacion en las dinamicas. En ultima instancia, el libro abre un espacio a profesionales de la educacion que se plantean el reto de comprender en profundidad las implicaciones teoricas y practicas que tiene la emergente investigacion educativa denominada como propiamente inclusiva. Se convierte en una puerta abierta a la reflexion, al debate y a nuevos aportes cientificos.

En un mundo globalizado y alineado detrás del inglés como lengua internacional de las comunicaciones tanto culturales como científicas, se requiere de los profesionales del siglo XXI una comprensión cabal y rigurosa de esta lengua. Este Manual, elaborado por docentes de amplia trayectoria en la enseñanza de la lectocomprension en ingles, aspira a ser una guia eficaz para los estudiantes universitarios, tendiente al desarrollo de la competencia lectora en lengua extranjera. A partir de textos disciplinares variados, promueve la adquisicion y el afianzamiento de conocimientos linguisticos, textuales y discursivos, como asi tambien el desarrollo de estrategias de lectura que permitan comprender diferentes tipos de textos en ingles, en particular, los academicos; de este modo, propicia ademas la adquisicion de habilidades que favorezcan la apropiacion de contenidos de especialidad.

En esta obra se presenta un marco pedagógico que pretende dar respuesta a la necesidad de formación de los profesionales que se dedican a la inclusión social, laboral y educativa de las personas con discapacidad a traves del arte. Bajo el paraguas del proyecto Erasmus+ Delyramus II, llevado a cabo por la Universidad Rey Juan Carlos, la Fundacion Rey Ardid, la Escuela de Violeria, la Fondazione di comunita del Centro Storico di Napoli y la fundacion ADM Estrela, se hace un repaso, en primer lugar, de los conceptos fundamentales que permiten entender la inclusion social y laboral de las personas con discapacidad en la actualidad. Seguidamente, se abordan las posibilidades que ofrece el patrimonio cultural como via para el fomento de la empleabilidad de las personas con discapacidad. Esta base sirve de marco al lector para adentrarse en los contenidos necesarios para implementar una formacion inclusiva, bajo el prisma de la igualdad de oportunidades y promoviendo la presencia, participacion y consecucion de logros. Para ello, se profundiza en uno de los enfoques para alcanzar dichos fines, el diseño universal aplicado al ambito educativo y, en concreto, el diseño universal para el aprendizaje. El libro desemboca en la creacion de una herramienta, la Guia para la autoevaluacion de estrategias docentes inclusivas, cuyo fin es favorecer la mejora continua del ejercicio docente en el dia a dia, avanzando, asi, hacia practicas mas inclusivas.Este monografico, aunque va destinado a todos aquellos docentes interesados en eliminar las diferentes barreras en el aprendizaje, se muestra de especial relevancia para cualquier profesional que vea en el patrimonio cultural un medio y un fin para la inclusion social y laboral de las personas con discapacidad.

La enseñanza musical específica, de la cual sus instituciones más representativas son los conservatorios y las escuelas de música, cuentan con un extenso recorrido histórico, por lo que en cada una de sus etapas de desarrollo han tenido que adaptarse a las exigencias didacticas, esteticas y formales de cada momento. En este libro se recoge desde un amplio enfoque en ese ambito el analisis de sus principales problematicas, varias propuestas didacticas innovadoras y diferentes sugerencias de mejora para la docencia y el funcionamiento institucional de la enseñanza musical, ya sea de caracter formal o no.

Hace ya cinco años que un grupo de docentes de distintas universidades gallegas y de la Consellería de Educación (Xunta de Galicia) se unió para la impartición de un curso de formación pedagógica y didactica pionero en el sistema universitario gallego, con el objetivo de dar respuesta a una necesidad social y profesional en nuestro contexto: diseñar y desarrollar una formacion inicial, seria y rigurosa, destinada a los futuros docentes tecnicos de las enseñanzas de Formacion Profesional (FP). Ahora, este grupo de docentes comparte la experiencia acumulada a lo largo de estos años y elabora este manual didactico sobre los contenidos que se imparten en esta exitosa accion formativa. Los distintos capitulos que componen este manual combinan planteamientos teoricos actuales con una propuesta de actividades que permiten profundizar en los contenidos vinculados al programa formativo del futuro profesorado tecnico de FP (ahora denominado profesorado especialista en sectores singulares de la Formacion Profesional) abordando las claves del conocimiento didactico y pedagogico necesario para desarrollar la profesion docente ante los retos de futuro: aspectos historicos de la Formacion Profesional, contextos formativos, caracteristicas de la sociedad actual y del alumnado que cursa estas enseñanzas, el proceso de enseñanza-aprendizaje en FP, la innovacion y la investigacion docente, la orientacion y la accion tutorial en FP, etc. Pretende, pues, convertirse en una obra de imprescindible consulta para el alumnado, tanto del contexto gallego como del ambito nacional, pudiendo, ademas, servir de apoyo docente para las otras veinte universidades que imparten este tipo de formacion.

Incluye propuestas de trabajo y material descargable complementario para abordar temas del diseño curricular de Matemática. También, se sugieren actividades con articulaciones a otras asignaturas. Incorpora ideas para promover una enseñanza que desarrolle la curiosidad, la interpretacion critica, la expresion y la creatividad de los estudiantes.

La Educación Física tiene gran importancia en todas las etapas de enseñanza, sin embargo al ser el periodo de la Educación Infantil en el que el movimiento es el estado natural de los niños, queremos con este libro darle el lugar que corresponde a la materia especificando sus contenidos para ayudar al profesorado a mejorar la enseñanza en este periodo. Este manual va dirigido a los estudiantes del Grado de Educacion Infantil y de los Ciclos Formativos en Educacion Infantil que trabajaran en centros educativos o Escuelas Infantiles, respectivamente, para quienes es necesario acudir a fuentes bibliograficas que faciliten y mejoren su formacion.Asimismo, servira de referencia al profesorado en activo. La transferencia del conocimiento se produce en esta obra con base al caracter empirico-descriptivo de los doce capitulos que la conforman, convirtiendo los trabajos de investigacion o/e innovacion en que se apoyan los autores en una teoria dinamica que ayuda a la lectura y les confiere una vision diferente que mejorara el uso docente. Desde la definicion de la etapa de Educacion Infantil y de la Educacion Fisica hasta la elaboracion de sesiones de clase, los distintos capitulos recogen los modelos de enseñanza y los contenidos especificos de la etapa, destacando los que relacionan musica y movimiento, asi como las definiciones de psicomotricidad, motricidad y neuromotricidad. Con estas paginas deseamos contribuir a mejorar la formacion y el conocimiento del profesorado que repercutira en una educacion infantil de calidad.

Después de un largo camino de labor pedagógica con niñas, niños, adolescentes y estudiantes de carreras de pedagogía, la autora sintetiza su experiencia fundamentada en la Pedagogía de la Intencionalidad, la Pedagogia Teatral y la Psicologia de la Imagen.En su tesis de Magister en Educacion, logra comprobar y estructurar, por medio de una investigacion accion, una metodologia que permite avanzar hacia un rumbo que dota de sentido al acto de enseñanza-aprendizaje-evaluacion, encontrando una opcion para salir de la educacion como un hecho economico, hacia una educacion como un hecho social, donde el ser humano sea el valor central.En estas paginas, se valora a la coherencia como una actitud esencial del docente que tiene como proposito aportar en direccion a una educacion con sensibilidad humana. A su vez, se encuentra un analisis del contexto actual en relacion a estos temas, un enmarque filosofico y teorico que establece el escenario para ubicar al lector desde donde se esta abordando el aprendizaje, considerado como una operacion de la conciencia que se adquiere en la vivencia integral; pensando, sintiendo y haciendo. Ademas, se entrega la metodologia con los recursos necesarios para abordarla, los resultados de la investigacion y las conclusiones.

Una visión multidisciplinar sobre la lengua española que le permitirá conocer aspectos como la corrección, la historia, la ortografía o la gramática, haciendo de su lectura un aprendizaje creativo para todo tipo de lectores. La mejor forma de aprender esta disciplina combinando de forma agil y amena tanto el conocimiento teorico como practico. ¿Por que hay preposiciones que ya no existen y otras que son nuevas? ¿Como diferenciar los diptongos de los hiatos? ¿Como se hace el diccionario? ¿Encontramos palabras intraducibles a otros idiomas? ¿Son muchas las diferencias de vocabulario entre el español peninsular y el español de America? ¿Lengua castellana o lengua española?

En este libro se ofrecen las preguntas y las respuestas clave para comprender la complejidad y los problemas de los sistemas educativos en un mundo dominado por las nuevas tecnologías. En este texto encontrara claridad y lucidez acerca de todos los retos que hoy se plantean los sistemas educativos. ¿Es posible hacer compatible la libertad y la igualdad en la enseñanza? ¿EL Renacimiento fue una educacion nueva o una vuelta al pasado clasico? ¿Las normas morales surgen en la familia? ¿Es posible hoy dia una educacion inclusiva e intercultural? ¿Es necesaria la memorizacion en la enseñanza? ¿Ya vivimos en la era de la "wikieducacion"? ¿La ley del mercado puede determinar el sistema educativo? ¿Es posible enseñar a quien no quiere aprender?

Turbocarga tu vida de propósito y enfoque para alcanzar tus más grandes objetivos.Todo en la vida de Oso Trava, uno de los emprendedores mexicanos más relevantes en la actualidad, resultaba exitoso segun los estandares, sin embargo, el seguia en busqueda de la verdadera excelencia para lograr llevar su inspiracion al siguiente nivel y compartirla con los demas.Fue asi como nacio Cracks Podcast, uno de los podcasts mas escuchados en español, asi como una metodologia para afrontar la vida intensamente y alcanzar resultados extremos: el metodo DMS (Do Meaningful Shit o Haz lo que importa). Este no es solo una filosofia o sistema de creencias, es un metodo practico que te guiara para dedicar especial atencion y energia a las cosas que te mueven profundamente.Con este obtendras una vida prospera dirigida a los resultados, construida con base en una direccion clara, a la que llegaras con movimientos inteligentes y dotada de un significado profundo. Haz lo que importa sera una gran herramienta de crecimiento personal para ti. Preparate para decirle adios al viejo tu y comenzar una nueva vida de cracks

Se trata de definir y especificar el objeto, el campo y el status teórico y científico de la pedagogía.A pesar de la tendencia dominante en la actualidad de privilegiar exclusivamente el análisis de la pedagogia desde un punto de vista social o institucional por un lado y tecnologico por el otro, se hace necesario plantear una investigacion que de cuenta del caracter esencial de la pedagogia, tarea que debe iniciarse con un analisis historico y epistemologico de su surgimiento como disciplina y su articulacion en el conjunto del saber con otros discursos historicos y filosoficos.

Escribir y sustentar una tesis de grado es una aventura emocional e intelectual para el estudiante y su director, donde la con­anza y la comunicación son determinantes en el éxito de los procesos de

Escribir y sustentar una tesis de grado es una aventura emocional e intelectual para el estudiante y su director, donde la con­anza y la comunicación son determinantes en el éxito de los procesos de

Estudiantes a los que les encanta aprender y docentes a los que les encanta enseñar…Hace falta un nuevo enfoque de la educación, uno al servicio de la vida de todas las personas involucradas en la co

Aprenda mas sobre el financiamiento del año escolar de su hijoEstá claro que la educación pública no es gratuita, pero ¿qué puede hacer un padre con un presupuesto limitado al respecto? Lo primero es aceptarlo y lo siguiente es formular un plan. Tambien habra opciones y recursos para padres de bajos recursos, asi que siga leyendo si usted pertenece a este grupo.Le sorprendera saber cuanto se espera que cada padre gaste en compras para cada niño en edad escolar. En gran parte, esto se debe al menor financiamiento de las escuelas publicas y tambien la poca disposicion tienen los gobiernos locales para aumentar impuestos y de esa manera sustentar gastos adicionales.PUBLISHER: TEKTIME