eBooks de Diccionarios de pedagogía

Este libro contiene experiencias didácticas, desarrolladas en el aula. Se basan en la Teoría de las inteligencias múltiples y en aprendizajes basados en proyectos. Recursos y materiales elaborados con material reciclado. Metodologia de rincones, como sacarles provecho a cada rincon. Lectoescritura en Educacion infantil y aprendizaje del pensamiento logico matematico.

Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

Humanidades y Ciencias Sociales, interrelaciones con las nuevas tecnologías en la sociedad del conocimiento es una apuesta firme y decidida por aunar, en una sola obra, una visión integradora y holística que abarque tanto a las Humanidades como las Ciencias Sociales, en sus multiples interrelaciones, desde un conjunto de aportaciones que tienen por objeto manifestar como en una y otra disciplina convergen la nuevas tecnologias y los entornos digitales, amen de la redes sociales; incidiendo tanto en la construccion del conocimiento, esto es, en la investigacion, como en su ulterior transferencia al sistema educativo, siendo acogidas como base de multiples trabajos que tienen por objetivo formar a los futuros ciudadanos de este mundo. En este libro convergen visiones desde el Arte, la Historia, la Geografia y la Comunicacion. Nuestro objetivo ha sido crear una malla cientifica entre investigadores de diversa naturaleza, que han sabido entretejer caminos digitales y colaborativos entre estas cuatro disciplinas. Fruto de ello, son las visiones que aqui le ofrecemos, donde se tratan temas de plena actualidad y sus interconexiones con el mundo digital en el que vivimos.

Este manual pretende ser una guía práctica para el desarrollo e implementación del proceso de investigación en el ámbito educativo, ofreciendo una descripción detallada de los métodos cuantitativos, cualitativos y otros. Se dirige, principalmente, a los estudiantes universitarios de los Grados en Educacion Infantil y Primaria, Pedagogia, Psicologia, Master en Psicopedagogia y Formacion del Profesorado, asi como a docentes y orientadores educativos en activo. El libro ofrece orientaciones basicas sobre la investigacion en educacion y su puesta en practica, presentando sus aspectos fundamentales a traves de explicaciones y ejemplos que aportan claridad y sencillez a la complejidad de este campo. De esta forma, trata de relacionar la investigacion educativa con sus aplicaciones practicas, como punto de partida para la planificacion y puesta en marcha de acciones inclusivas que impulsen la mejora de la calidad en educacion. La obra incluye, ademas, orientaciones claras y pautas precisas, sobre como elaborar y difundir proyectos de investigacion educativa, memorias de investigacion, articulos de investigacion y aportaciones en Congresos y en otros eventos profesiona

Este libro se propone eliminar las barreras que la tradición académica ha construido lentamente, a lo largo del tiempo, entre dos actividades que en realidad son inseparables: la docencia y la investigacion. Es en las aulas donde maestros y profesores llevan a cabo su funcion docente y educadora y donde afrontan grandes interrogantes, problemas y situaciones que precisan investigarse: las aulas son actualmente los laboratorios de investigacion educativa. Por ello, en el perfil del profesorado deberian estar intrinsecamente enlazadas las habilidades investigadoras y las habilidades docentes que configuran al profesor-investigador. El libro plantea la urgente necesidad de aproximar la investigacion educativa a la problematica real de las aulas y para ello propone que sea el mismo docente, como docente-investigador quien actue a modo de puente que facilita el camino y acorta la distancia entre enseñar e investigar. A partir del pensamiento de Donald Schon, quien considera al docente como un investigador en contexto practico, esta obra coral invita a avanzar en la consolidacion de una nueva cultura docente basada en la indagacion. El aula es el escenario donde surgen las grandes hipotesis y las tesis que precisan ser resueltas para mejorar los procesos de aprendizaje. El libro no plantea una ilusion utopica; propone y muestra como, desde la formacion inicial, cualquier educador puede adquirir las habilidades necesarias para investigar su actividad docente, como medio de mejora permanente de la practica profesional.

Sinopsis “La crisis sanitaria que ha obligado a suspender las clases presenciales en todo el país pone a la educación superior ante un desafío mayúsculo: continuar su formación digitalmente” El País,

Esta obra relata, desde una perspectiva filosófica, la importancia del amor en los sentires y pensares de las personas. En términos más específicos, discute la necesidad de que la educación, no formal y formal, continue trascendiendo la perspectiva ultra racionalista. A su vez, reivindique una actividad pedagogica basada en la captacion de valores morales por medio de las buenas experiencias interpersonales.

¿Es posible desnaturalizar el devenir de la escuela secundaria para reconstruirla con una mirada nueva que recupere sus mejores tradiciones? ¿Es viable repensar las prácticas de enseñanza y actuar a partir de esa evaluacion? Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti asumen estas preguntas como un desafio, retomando las problematicas que les plantean los equipos directivos, los profesores y los estudiantes con los que trabajan cada dia. Se embarcan en esa travesia, ajenas a toda busqueda voluntarista y en un cuerpo a cuerpo con diferentes actores institucionales. Se proponen analizar la escuela secundaria del presente desde una perspectiva abierta, para lo cual se nutren de experiencias valiosas que se concretan en algunas escuelas y son capaces de inspirar e iluminar nuevas practicas de enseñanza. Tal como afirma Axel Rivas en el prologo de la obra: "Es el tiempo de desmontar el habitus de alienacion de la cultura escolar que aleja a los estudiantes del sentido profundo del aprendizaje. Esta es una tarea inabarcable que realizan docentes, escuelas y pedagogos de todo el mundo. Cada dia, de nuevas maneras, revisamos el proyecto educativo de la modernidad, buscando senderos que no pierdan su luz pero abran las puertas a nuevas concepciones didacticas y curriculares. Este libro esta inscripto en esta vasta tarea. Es un libro que va y viene de las escuelas".

Dos décadas después de la publicación de La tragedia educativa, Guillermo Jaim Etcheverry invita nuevamente a reflexionar sobre la educación en la Argentina, esta vez, prestando especial atención al efecto que los cambios sociales y tecnologicos han ejercido en nuestros niños y jovenes.En 1999, Guillermo Jaim Etcheverry escribio un libro que se convertiria en clasico: La tragedia educativa, un lucido diagnostico de las causas del fracaso de nuestro sistema educativo. Al cabo de dos decadas y advirtiendo las profundas transformaciones que ha experimentado nuestra cultura ante el impacto de la revolucion digital, considera oportuno invitar al lector a volver a acompañarlo en un viaje por la realidad de la educacion actual.¿Que revelan las ultimas evaluaciones de la calidad educativa? Los ejemplos familiares y sociales, ¿estimulan a los jovenes a entusiasmarse con el estudio y la lectura? ¿Constituye un derecho de los niños el ser exigidos? ¿Como influye, en el proceso de aprendizaje, la perdida de la capacidad de atencion provocada por las tecnologias de la comunicacion? ¿Es posible revertir la tragedia?En esta nueva aproximacion al problema, que aun persiste, el autor actualiza estadisticas sobre cuestiones esenciales de la educacion en nuestro pais y analiza su relacion con el mundo, enuncia estrategias para encarar cambios indispensables y sugiere una mision posible para la escuela de hoy.

Repertorio de actividades lógico-matemáticas, partiendo de las capacidades motrices, cognitivo-lingüísticas, de representación, etc. propias de los niños y niñas de esta etapa. La estructura del libr

La propuesta que las autoras presentan ofrece a todos los profesionales relacionados con la educación, maduración y acompañamiento del niño, una herramienta útil que engloba todas las características a tener en cuenta para lograr su pleno desarrollo, respetando su propia personalidad y de acuerdo con los parametros sociales adecuados. Los niños necesitan tiempo para lograr su desarrollo de forma natural y para alcanzar la integracion de los patrones de movimiento motor y sensorial necesarios para desarrollar sus habilidades fisiologicas. La obra muestra la importancia del movimiento en la escuela y evidencia por que hay que potenciar el neurodesarrollo de los niños mediante el movimiento de modo que este llegue a formar parte de la cotidianidad. Las ultimas investigaciones sobre el cerebro avalan y ponen de manifiesto las incontables ventajas del movimiento. El libro, hace un breve recorrido por diferentes aspectos fisiologicos del desarrollo del niño que tienen influencia tanto en el logro de sus competencias como en su comportamiento y en su aprendizaje, entendiendo que la falta de maduracion motora y sensorial, y la falta de integracion de los reflejos primarios, estan en la base de muchas de las dificultades especificas actuales de la infancia. Es necesario un cambio de paradigma y una adaptacion curricular a las necesidades reales de los niños, para poder convertir las dificultades de aprendizaje en retos superables para todos.

El progreso y bienestar de las sociedades que tenemos por desarrolladas se ha debido, en buena medida, a la sistemática transferencia de conocimiento desde los diversos ámbitos del saber a los sectores productivos, especialmente en la industria, la tecnologia y los servicios. Curiosa y paradojicamente, el campo de las Ciencias de la Educacion ha permanecido falto de analisis, cuando no bastante invisible, en tal dinamica historica, pese a las cadenas de valor social, cultural y economico generadas en procesos de investigacion, y tambien de innovacion, dentro y fuera de las aulas, para beneficio cognitivo de personas y oportuna proyeccion de las comunidades. Lo que en este libro se pretende no es otra cosa que reivindicar, con razones de peso epistemico y de neto pragmatismo, la necesidad de entender la transferencia de conocimiento en educacion como un asunto de acciones, que han de servir a la formacion de profesionales capacitados para seguir aprendiendo y resolver problemas reales en sus entornos de vida.

Este libro ofrece una serie de actividades, perfectamente elaboradas y secuenciadas entre sí, para ayudar a menores, jóvenes o adultos con problemas de conducta a que sean personas, enseñándoles a relacionarse bien. Todas ellas son frutos de larga experiencia del autor quien las ha aplicado con exito entre grupos de jovenes con problemas personales, colectivos excluidos o grupos desestructurados socialmente. El texto esta escrito de forma clara, sencilla y amena. Facilita el que, quienes realizan las cerca de cuarenta sesiones propuestas, se implique en ellas, logrando asi mejorar sus habilidades sociales, mediante el desarrollo de sus propias facultades personales, tanto desde el punto de vista cognitivo, como emocional y moral. Una obra especialmente util para trabajadores sociales, psicologos y educadores que trabajan en centros de menores, prisiones, grupos de calle, o en educacion secundaria con alumnos con dificultades especiales.

Un libro especialmente pensado para las maestras y maestros de primera infancia. Tiene como objetivo ayudarles en la enseñanza, estimulación y supervisión de las habilidades y destrezas de motricidad gruesa de los niños y niñas: locomotoras, manipulativas, sensoriales, ludicas, etc. Cada capitulo presenta, describe e ilustra, de manera cientifica y basica a la vez que practica y sencilla, muchisimos juegos y actividades, individuales y de grupo, para desarrollar la psicomotricidad de los niños, a partir de los 18 meses de edad y durante toda la etapa de educacion infantil.

La participación social es una clave esencial para poder transformar el mundo a la medida de las necesidades de la humanidad. Sin ella, el futuro será más infeliz y oscuro para la inmensa mayoría de personas. Pero la participacion, para ser constructiva, requiere de valores, actitudes, conocimientos, habilidades y competencias que la hagan posible. Y la escuela, la comunidad educativa y su entorno comunitario, son espacios idoneos para iniciar los aprendizajes necesarios que continuaran a lo largo de toda la vida. Este libro se ocupa de la Educacion para la Participacion desde la Escuela y su entorno. Su primera parte se ocupa de las razones y los fundamentos de la participacion social. La segunda describe algunas experiencias inspiradoras. La tercera propone un conjunto de pistas practicas y algunas tecnicas, para iniciar actividades y proyectos que promuevan y eduquen para la participacion desde la escuela. El libro se dirige a toda la comunidad educativa, al profesorado, a las madres y padres, al alumnado, y a su entorno socio-comunitario. Porque la tarea de educar en y para la participacion es colectiva y colaborativa, implica a todos los actores y actrices, a toda la comunidad, a toda la tribu.

La generación Z es la primera generación que no tiene recuerdos de un período de tiempo anterior a los teléfonos móviles, a Internet o a cualquier dispositivo electrónico. No es un tópico decir que la generacion Z es unica. Realmente son unicos. Son adictos a sus dispositivos inteligentes y esto tiene implicaciones para las escuelas y las familias. Cuando la generacion Z se gradue en la escuela secundaria, habran jugado miles de horas a los videojuegos en sus dispositivos de mano y en monitores de pantalla plana destinados a los mini-estadios. La generacion Z es blanda. Se dejan llevar por sus emociones y creen que pueden descubrir el conocimiento y la verdad por medio de estas emociones. Hacen todo lo posible para demostrarlo en las redes sociales y en publicaciones en linea con amigos, familiares y extraños. La generacion Z tiene un profundo sentido de sus derechos, que supera incluso a los Millennials, y que se corresponde a algo mas que a un simple toque de narcisismo. Como investigador y teorico de la educacion, el autor profundiza en esta generacion para conocer a fondo a estos estudiantes. Pretende ayudarles a aprender mas sobre ellos mismos. Busca comprender que es lo que hace que la generacion Z funcione y que es lo que los marca. Tambien quiere comprender las formas en que la generacion Z aprende, ahora que se han vuelto tan dependientes de su tecnologia. Los educadores se preguntan que pueden hacer y quieren tener exito en su intervencion pedagogica. Tambien la generacion Z quiere tener exito. Es hora de descubrir las mejores maneras de lograr el exito para ambos. El libro muestra posibles maneras de ayudar a los profesores en sus luchas sobre que hacer con una generacion distraida, adicta a sus dispositivos e incapaz de concentrarse durante mas de unos segundos en una sola cosa.

Este libro es el tercero que surge en el marco del Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica. Se abordan temáticas transversales del Laboratorio, tales como el trabajo en red que ha sido el motor del proyecto, asi como innovaciones educativas formativas desde los laboratorios ciudadanos, competencias autopercibidas y estrategias innovadoras como los retos, biometria, gamificacion y aprendizaje invertido. Multidisciplinariedad, Innovacion e Investigacion Educativa son ejes clave en esta obra. El libro aporta a los esfuerzos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, concretamente en el concerniente al objetivo siete donde se aborda: energia asequible y no contaminante. La formacion en esta tematica, a traves de 12 MOOC, ha sido estrategica, para contar con mas de 200,000 participantes, de mas de 50 paises (dato de las plataformas MexicoX y EdX), donde destacan los paises siguientes por cantidad de participantes: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Guatemala, Honduras, Mexico, Paises Bajos, Paraguay, Peru, Republica Dominicana y Venezuela. La produccion de los MOOC se gesto a traves de equipos multidisciplinares: especialistas de las a reas de energi a, tecnologi a educativa e investigacion educativa, que han trabajado juntos en el desarrollo de los MOOC, asi como en su puesta en operacion, y en investigaciones educativas en cada una de las experiencias formativas. La innovacio n educativa ha sido un tema transversal en el proyecto, se han integrado tecnologias en las plataformas abiertas que anteriormente no habian sido trabajadas. Con este libro, los autores pretenden evidenciar procesos de innovacion educativa en ambientes formativos para potenciar capacidades de sustentabilidad energetica. Queda una invitacion para seguir sumando esfuerzos por el bien comun de la sustentabilidad energetica.

El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. El AE se reconoce, por tanto, como un modelo de educacion holistica e integral, que se dirige a los estudiantes en su totalidad. Comparten su proceso de aprendizaje de manera que, tanto ellos mismos como sus compañeros y los propios profesores, continuan aprendiendo activamente de sus experiencias con el grupo. Esta obra pretende profundizar en el conocimiento y aplicacion del AE como herramienta docente que permita mejorar la motivacion, el rendimiento academico y el acercamiento al mundo profesional del alumnado universitario, abriendo asi nuevas vias de colaboracion entre la universidad y el mercado de trabajo. La obra aporta una clara aproximacion conceptual al AE, junto con descripcion de experiencias: buenas practicas en el mundo profesional, llevadas a cabo en colaboracion directa con empresas o bien, a traves de simulacion. La obra tiene muy en cuenta los desafios eticos que las universidades deben fomentar en la creacion y la administracion de empresas responsables y sostenibles.

Las habilidades emocionales de los niños y niñas se desarrollan de forma asombrosa durante los primeros años de vida. Resulta apasionante ver cómo evolucionan sus emociones con respecto a ellos mis­m

Un libro-guía especialmente diseñado para presentar de manera clara, sencilla, práctica y pedagógica el progreso evolutivo de los niños y niñas de 0 a 5 años, es decir, a lo largo de toda la Educación Infantil. La autora, pediatra y educadora describe cada estadio del desarrollo en la edad preescolar y, valiendose de numerosos dibujos y graficos, estudia la adquisicion de habilidades y destrezas en cada etapa. Dedica un amplio capitulo a los niños con necesidades educativas especiales.