Rosalind Driver

Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades fisicas practicas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicacion. Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenomenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. Tambien analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. DRIVER, GUESNE y TIBERGHIEN reunen en esta obra las experiencias de diversos profesores de ciencias de distintas partes del mundo, cuyos trabajos se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte mas atractivo para alumnos/alumnas y profesores/profesoras.

¿Qué ideas tienen los niños sobre el mundo natural?

Los alumnos llegan a las clases de ciencias con ideas respecto al mundo natural. La enseñanza eficaz de la ciencia tiene en cuenta estas ideas y proporciona actividades que capacitan a los alumnos para realizar el viaje desde sus conocimientos habituales hasta una concepcion mas cientifica.