eBooks de Didáctica y metodología, página 13 de 179

Resume De Orphan Train El Tren De Los Huerfanos de Christina Baker Kline: Pautas de DiscusionLa novela de Christina Baker Kline, éxito de ventas número 1 del New York Times, titulada El tren de los huerfanos, se desarrolla entre los años 1854 y 1929. Durante este tiempo, los llamados trenes de los huerfanos corrian regularmente desde las ciudades a lo largo de la costa este hacia las tierras de cultivo del medio oeste. Estos trenes llevaban a miles de niños abandonados. Sus destinos serian determinados por pura suerte.Vivian Daly era una niña, una joven inmigrante irlandesa que fue enviada desde la ciudad de Nueva York a un futuro incierto a un viaje en tren de distancia. Cuando regreso al este mas tarde en su vida, Vivian llevo una vida tranquila y pacifica en su residencia en la costa de Maine. Los recuerdos de su infancia eran solo una niebla borrosa, pero escondidas en los baules de su atico estaban las memorias de su pasado turbulento. El tren de los huerfanos es una poderosa novela que revela una historia de agitacion y resistencia. La historia de Vivan se mueve entre la Minnesota de la era de la depresion y el Maine contemporaneo. Es una novela de segundas oportunidades y de amistades inesperadas.En esta mirada completa a El Tren De Los Huerfanos de Christina Baker Kline, obtendras informacion esencial con este recurso indispensable como guia para ayudarte en tus analisis. Con mas de 60 indicaciones estaras preparado para llevar la delantera con:Preguntas que invitan a la reflexion hechas para analisis mas profundosEjercicios creativos para fomentar debates alternativos del tipo "si fueras tu"Ayuda para los analisis, lo que incluye una gran cantidad de informacion y sugerencias.Breve sinopsis general de la trama y biografia del autor para refrescar la memoria¡Y mas! Descargo de responsabilidad: Esta es una guia complementaria basada en el El Tren De Los Huerfanos de Christina Baker Kline. No esta afiliada al trabajo original o al/a autor/a de ninguna manera y no contiene ningun texto del trabajo original. Primero compra o lee el trabajo original.

El Niño Del Bosque de Harlan Coben: Conversaciones EscritasEl niño del bosque está escrito por el autor éxito de ventas del New York Times, Harlan Coben. Habla de la impactante y emocionante historia de un hombre llamado Wilde. Hace treinta años, fue encontrado en el bosque, sin ningun recuerdo de su pasado, lo que lo hacia mas misterioso para todos. La policia nunca encontro a su familia y pronto fue entregado al sistema de crianza. Treinta años despues, Wilde todavia no tiene una idea de su pasado o de donde vino. Regreso al bosque para aislarse de los alrededores del pueblo. Otro niño desaparecio, y parece que se necesita a Wilde para encontrarla. Hester Crimstein, una abogada criminalista televisiva, le pide a Wilde que le ayude con el caso de Naomi Pine, quien desaparecio de su casa en Westville. Crimstein le pide a Wilde que usara sus habilidades excepcionales para encontrar a Naomi.Una breve mirada al interior:TODOS LOS LIBROS BUENOS CONTIENEN UN MUNDO QUE SE EXTIENDE MAS ALLA DE la superficie de sus paginas. Los personajes y su mundo cobran vida y los personajes y su mundo perduran en el tiempo. Los Iniciadores de conversacion estan salpicados con preguntas diseñadas para llevarnos debajo de la superficie de la pagina e invitarnos al mundo que vive debajo.Estas preguntas se pueden utilizar para crear horas de conversacion: Fomentar una comprension mas profunda del libro.Promover un ambiente de discusion para grupos.Ayudar en el estudio del libro, ya sea individual o colectivamenteExplorar reinos invisibles del libro como nunca antes se han vistoAviso legal: Este libro que estas a punto de disfrutar es un recurso independiente para complementar el libro original, mejorando tu experiencia. Si aun no has comprado una copia del libro original, hazlo antes de comprar este conversaciones escritas no oficial.

Resume De A Gentleman In Moscow Un Caballero En Moscu de Amor Towles: Pautas de DiscusionDel autor del libro éxito de ventas del New York Times Normas de cortesía, viene otra novela aclamada por la critica. Un caballero en Moscu trata sobre un hombre al que se le ordeno pasar el resto de su vida dentro de un hotel de lujo. En 1922, el Conde Alexander Rostov fue condenado a un arresto domiciliario en el gran hotel Metropol. Este se encuentra al otro lado de la calle del Kremlin. Un tribunal bolchevique considero a Rostov un aristocrata impenitente. Como un hombre de indomable erudicion e ingenio, Rostov nunca habia trabajado un dia en su vida. Ahora, el debe vivir en una habitacion en el atico, mientras que algunas de las decadas mas tumultuosas de la historia de Rusia se desarrollan a las puertas del hotel. Sus circunstancias reducidas le han proporcionado inesperadamente la entrada a un mundo mucho mas grande de descubrimiento emocional personal. Un caballero en Moscu transmite los esfuerzos del conde para obtener una comprension mas profunda de lo que el proposito realmente significa.En esta mirada completa a Un Caballero En Moscu de Amor Towles, obtendras informacion esencial con este recurso indispensable como guia para ayudarte en tus analisis. Con mas de 60 indicaciones estaras preparado para llevar la delantera con:Preguntas que invitan a la reflexion hechas para analisis mas profundosEjercicios creativos para fomentar debates alternativos del tipo "si fueras tu"Ayuda para los analisis, lo que incluye una gran cantidad de informacion y sugerencias.Breve sinopsis general de la trama y biografia del autor para refrescar la memoria¡Y mas!Descargo de responsabilidad: Esta es una guia complementaria basada en el Un Caballero En Moscu de Amor Towles. No esta afiliada al trabajo original o al/a autor/a de ninguna manera y no contiene ningun texto del trabajo original. Primero compra o lee el trabajo original.

Enseñar en la actualidad es un reto para muchos docentes y más si cabe acercar contenidos densos como la geografía o la historia. Este libro no tiene fórmulas mágicas, sino orientaciones para mejorar la atencion de tus estudiantes o, al menos, que tus clases sean diferentes y con ello lograr que el aprendizaje sea mas significativo.

En la actualidad, el talento es un valor diferencial que permite generar ventajas competitivas sostenibles y duraderas en el tiempo. Por ello, la competitividad y el futuro de la gran mayoría de las organizaciones va a estar claramente relacionada con la capacidad que tengan estas para atraer, identificar, evaluar, retener, desarrollar y comprometer el talento de las personas.

La educación para la paz debe ser un elemento presente durante toda la etapa escolar. Si queremos alcanzar el fin de los conflictos armados, la discriminación y el odio en el mundo, hemos de fomentar desde la infancia un tipo de educacion que subraye la importancia de no cometer los mismos errores del pasado y de construir una sociedad pacifica y justa para todos. En la actualidad sabemos que la paz es mucho mas que la ausencia de guerra, dado que implica otras complejidades multidimensionales, tales como la avaricia, el consumo exacerbado, el cambio climatico, la desigualdad y las violencias en plural. Es necesario trabajar estos temas en la escuela para acompañar a los y las jovenes en las exigencias y desafios grupales del mundo contemporaneo. Este libro pretende convertirse en una herramienta util y amena para ayudar a construir una cultura de paz desde el aula, mediante una gran variedad de cuentos, fabulas, anecdotas y relatos que recorren los cinco continentes, numerosas propuestas de actividades que inviten al alumnado a la lectura, el debate y la reflexion, y recursos adicionales para los docentes.

Un proceso de enseñanza y aprendizaje de una Lengua Extranjera, en particular, del español, ha de focalizar su interés no solo en elementos gramaticales, sabiendo que la gramática es el esqueleto de una lengua, sino tambien en la combinacion con otros elementos que pueden favorecer al exito del aprendizaje, es decir, en los elementos socioculturales. Una incorrecta conjugacion verbal no causara un malentendido o un choque cultural en un acto comunicativo, pero un mal uso del saludo o un desconocimiento conceptual de una expresion si que lo puede generar. El presente libro viene a ser un tutor practico que facilita al lector la adquisicion de saberes y comportamientos socioculturales en cuarenta situaciones reales de la vida cotidiana de los españoles.

Los cambios sociales y tecnológicos del siglo XXI plantean la necesidad de redefinir el modelo de enseñanza de forma que el desarrollo de las capacidades relacionadas con la creatividad y la innovacion este unido a la adquisicion de competencias cientifico-tecnicas para que los estudiantes actuales sean capaces de resolver los retos inciertos del futuro. El aprendizaje STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) es uno de los modelos que trata de dar respuesta a este reto. Sin embargo, los curriculos nacionales no estan adaptados a este modelo de aprendizaje, lo que dificulta la inclusion de este tipo de metodologias en el aula.El presente libro presenta un analisis del curriculo de Bachillerato que permite detectar las areas de oportunidad (areas pertenecientes a una disciplina STEAM que reune las condiciones necesarias para ser el tema principal de un proyecto de aprendizaje) susceptibles de ser generadoras de proyectos STEAM. Con ello, se espera motivar e incentivar la inclusion de proyectos STEAM en las aulas españolas.

La construcción de escuelas para todos es uno de los retos de la sociedad del siglo XXI, que se alcanzará gracias a una educación inclusiva y equitativa que haga efectivo el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado.Asi lo plantea la Agenda 2030 a traves de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que pretenden marcar el rumbo educativo y cultural de las primeras decadas del nuevo siglo y responder a sus principales desafios sociales. En concreto, la consecucion del Objetivo 4, Garantizar una educacion de calidad, inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, contribuira notablemente a este fin, por lo que es indispensable trabajar en pro de su consecucion.Y ese es, precisamente, el proposito de este libro, dedicado a investigar los caminos que deben seguir las aulas abiertas especializadas para que el alumnado escolarizado en ellas viva plenamente la inclusion educativa. A estas aulas asisten discentes con dificultades de aprendizaje significativas que requieren apoyos extensos y generalizados durante todo su proceso de escolarizacion. La escuela ordinaria ha de garantizar a este alumnado el derecho a la educacion en condiciones de equidad y de calidad, lo cual no admite discusion en un pais democratico. Explorar caminos hacia la inclusion ha de ser una parte consustancial a la educacion. Se trata de que el alumnado que asiste a las aulas abiertas pueda educarse junto a sus compañeros en las aulas ordinarias, de modo que en los centros educativos se formen personas diversas en contextos diferentes, que es el fin de la educacion inclusiva.

«Cuando uno termina de leer este libro, siente que está situado exactamente en el punto actual del avance educativo en favor del acceso a la lectura y que supone una ayuda inteligente, precisa y amab

Las ambiciones de los sistemas educativos de algunos países vienen reflejadas en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030. Concretamente, se explicita la finalidad de garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de calidad, asi como promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.Por su parte, y en consonancia con los propositos que acompañan a la educacion inclusiva del siglo XXI, las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) se instauran como herramientas con un potencial enorme para trasladar a la accion nuevos aprendizajes, para desarrollar nuevas lineas de innovacion pedagogicas y organizacionales y para facilitar procesos de comunicacion e interaccion en formatos distintos a las actividades educativas mas tradicionales.En este sentido, la presente obra aporta diferentes visiones teorico-practicas, desde una construccion colectiva del conocimiento, acerca de diferentes experiencias y saberes vinculados a la inclusion educativa y a las TIC. A partir de diferentes puntos de encuentro, se analizan las implicaciones de los recursos tecnologicos en una apuesta por contribuir a nuevos avances en la educacion inclusiva y en la escuela actual.

O objetivo deste livro é mostrar o esforço, o mérito e a diversidade do trabalho realizado por um professor universitário para avaliá-lo integralmente. Está projetado como uma caixa de ferramentas tanto para o docente que pretende desenhar um portfolio como para o diretor ou a delegaço que o recebera para avalia-lo. Proporciona estrategias aos professores, para que reflitam sobre suas praticas docentes e de pesquisa, como tambem sobre aquelas que se referem a liderança e a gesto interna e externa ao ambiente universitario. Proporciona aqueles que recebem um portfolio para avalia-lo, os criterios e mecanismos para avaliar o trabalho academico em sua complexidade. O portfolio se transforma, assim, em um meio para deliberar sobre o trabalho de um academico, de modo que a sua avaliaço esteja orientada para uma tomada de decises informada e que aponte para o melhoramento do professorado. Diretrizes para projetar e avaliar portfolios critica as abordagens reducionistas que limitam a avaliaço do professorado universita - rio a "listas de verificaço", ou que torna invisiveis as praticas e os produtos que no so mensuraveis nem quantificaveis. Este livro retoma a noço ampliada de scholarship de Ernest Boyer e concebe o trabalho academico como uma montagem de elementos heterogeneos que compem praticas de docencia, produço de conheci - mento especializado e atividades de liderança e de gesto para o desenvolvimento institucional e comunitario. Seguindo o legado de Boyer, prope reconhecer o talento e a singularidade do professorado como uma forma real para que as universidades mantenham a sua pertinencia e atendam as demandas da sua epoca.

¿Qué piensan los niños?, ¿qué sienten?, ¿cuál es su forma de ver la realidad? Adéntrate en su mundo más íntimo y aprende a identificar sus emociones y sentimientos a través del dibujo infantil.La expresion plastica es un medio a traves del cual los pequeños experimentan sus diferentes posibilidades artisticas, ponen en practica su creatividad, su concentracion y su atencion, y expresan sus vivencias, sentimientos, emociones, miedos, toda una actividad relajante con la cual desahogan sus frustraciones y liberan tensiones, una via que los ayuda a entender y regular sus emociones. Un medio que nos ayuda a comprender mejor su mundo.La educacion emocional es clave para el correcto desarrollo del niño. Como todos, necesita saber que siente, por que lo siente y como ha de reaccionar ante la experimentacion de diferentes emociones en situaciones adversas. Una regulacion emocional adecuada sera la clave del exito personal en su vida adulta. ¿Como podemos ayudarlo? ¡Pinta, dibuja y colorea! Porque dibujar ya ha dejado de ser una forma de entretenerse o de perder el tiempo, ¡dibujar es crecer!En este libro descubriras el vinculo que se establece entre la educacion emocional y el dibujo infantil, a traves de una buena practica educativa en la que se analizan las diferentes expresiones de algunos de los dibujos realizados por niños de distintas edades con la colaboracion, apoyo y ayuda de sus padres.

"En este libro se discuten posiciones epistemológicas diversas acerca de la enseñanza de las ciencias y los complejos procesos de comprensión y aprendizaje en el aula. Se incorporan discusiones en torno a modelos de formacion del profesorado de Ciencias Naturales y al desarrollo de logicas de reflexion sobre la practica basados en visiones interpretativas criticas y dialogicas que orientan aprendizajes competenciales de nivel superior. Se trata de un mosaico de aportes de investigadores e investigadoras que promueven un analisis metodologico coherente y robusto, teoricamente fundamentado por la sistematizacion de evidencias en diferentes contextos de Europa y America Latina.Esta nueva edicion apoya la innovacion en la formacion del profesorado y en la enseñanza de las ciencias con aportes y sugerencias concretas para el trabajo de aula en las asignaturas de Fisica, Quimica y Biologia. Se incluyen algunas orientaciones didacticas para las practicas experimentales, la evaluacion de los aprendizajes cientificos, la utilizacion de la epistemologia y la historia de la ciencia en la enseñanza, el trabajo del lenguaje cientifico en las clases y el uso de la tecnologia educativa. Enseñanza de las ciencias para una nueva cultura docente. Desafios y oportunidades supone un aporte para la tarea de reconstruir las ciencias naturales y su enseñanza en nuestras escuelas y universidades."

Está dirigido a los maestros de las distintas áreas del saber que buscan propiciar en sus estudiantes el pensamiento crítico-reflexivo mediante la escritura de ensayos, así como también a los estudiantes y demas lectores que quieren orientarse en como mejorar o iniciar su actividad escritural ensayistica. Ubicadas desde el plano de la linguistica, se ofrece una descripcion y explicacion de los principales recursos que se utilizan en la composicion de ensayos; igualmente, se propone una serie de actividades practicas para comprobar el saber y suscitar el interes.El lector conocera los recursos con los que puede elaborar ensayos y se anime a hacerlo. Ademas, se es consciente de que nadie puede escribir un genero sobre el que jamas ha leido de manera rigurosa, por eso, incluimos el analisis de ensayos escritos por diversos autores.

Los cambios sociales y tecnológicos del siglo XXI plantean la necesidad de redefinir el modelo de enseñanza de forma que el desarrollo de las capacidades relacionadas con la creatividad y la innovacion este unido a la adquisicion de competencias cientifico-tecnicas para que los estudiantes actuales sean capaces de resolver los retos inciertos del futuro. El aprendizaje STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) es uno de los modelos que trata de dar respuesta a este reto. Sin embargo, los curriculos nacionales no estan adaptados a este modelo de aprendizaje, lo que dificulta la inclusion de este tipo de metodologias en el aula.El presente libro presenta un analisis del curriculo de Secundaria que permite detectar las areas de oportunidad (area perteneciente a una disciplina STEAM que reune las condiciones necesarias para ser el tema principal de un proyecto de aprendizaje) susceptibles de ser generadoras de proyectos STEAM. Con ello, se espera motivar e incentivar la inclusion de proyectos STEAM en las aulas españolas.

«Las prisas no son buenas»; ya lo decía mi abuela y seguramente la tuya también, que de marketing sabían bien poco, pero de la vida sabían mucho. ¡Y no se equivocaban!Vivimos en un mundo saturado, sa

Partir de cuentos para fomentar el placer por la lectura en los niños y niñas a través de proyectos, juegos y retos.Un libro escrito con mucha ilusión desde la experiencia de varios años de trabajo, tomando como eje vertebrador los cuentos.Presenta, de forma clara y sencilla, la manera de llevar los cuentos al aula no solo como lectura, sino tambien como proyectos programados y elaborados con creatividad y muy atractivos para abordar los objetivos y contenidos del curriculo de la Educacion Infantil.No pretendo que sea un libro de definiciones, de palabras tecnicas ni psicologicas, sino un libro practico lleno de recursos innovadores, de magia; que docentes y amantes de la lectura encuentren la motivacion necesaria para crear pequeños lectores.Una recopilacion de proyectos, realizados en clase y presentados de tal manera que los podeis llevar directamente al aula. Proyectos anuales cuyas unidades giran en torno al titulo de un cuento con pequeños proyectos y talleres, partiendo siempre de una bonita historia escondida detras de un precioso libro.Es indispensable una formacion continua, una buena dosis de lectura para estar al dia de las nuevas aplicaciones, de los recursos, de los cambios producidos en la sociedad y en educacion, para llenarte de ideas motivadoras, pero, sobre todo, para crecer en lo personal y en lo educativo y para evitar caer en la rutina.La herramienta perfecta para las manos de cualquier docente. Un cuento, un proyecto.Ilustraciones y portada de mi hija Raquel, titulada en Atencion a Personas en Situacion de Dependencia, estudiante del Grado Superior de Educacion Infantil y futura maestra.Incluye fotos y programaciones en los codigos QR.

Este libro anda por tres caminos que se cruzan y se encuentran, por suerte, muchas veces y amorosamente: el del lenguaje musical, el de las infancias y el de la vida en las instituciones educativas. Al recorrerlos, va sembrando un marco conceptual rico y profundo, pero sobre todo nos va ofreciendo un sinfin de ideas, recursos, canciones, historias y herramientas didacticas para trabajar en casa, en el barrio, en la plaza, en las escuelas, con niños y con grandes. Con sabiduria y generosidad, Magdalena Fleitas comparte los entretelones de un jardin en que el lenguaje musical y el arte dan forma a las rutinas, los proyectos y los vinculos entre docentes, directivos, niños y familias. Nos cuenta que cada momento tiene sus rituales, sus colores y sus sonidos. Nos deja espiar por la ventana las reuniones con docentes y la planificacion de las actividades, y nos da permiso para curiosear sin apuro las cajas de tesoros con los que dar vida a cada propuesta que invita a aprender. Para eso, se nutre de su vastisima experiencia como formadora de formadores, directora, maestra, musica y mama. Una escuela en ronda abre las puertas al juego y a la exploracion. Y para eso nos invita a bucear en nuestras propias fuentes: las canciones y los juegos de la infancia, aquello que nos emociona, y los conocimientos de la comunidad de la escuela, para conectarnos con la creatividad mas profunda que habita en cada casa y en cada institucion. Bienvenidos a esta aventura pedagogica que canta y baila, a esta escuela en ronda, en la que crecer es crecer con otros y descubrir la propia voz.

El análisis de los libros de texto de la educación obligatoria, desde la Didáctica de las Ciencias Sociales, es una corriente que se ha ido consolidando en España en las últimas décadas. Este monográfico se inserta en esta linea de investigacion, en particular en la tematica del patrimonio cultural y el genero. El volumen cuenta con siete capitulos en los que participan profesores/as de seis universidades españolas, vinculados a los principales grupos de investigacion en el campo de la manualistica.Teniendo en cuenta que el patrimonio cultural y la igualdad de genero se deben enseñar desde la educacion reglada, tal y como se propone en los curriculos de Primaria y Secundaria, y siendo conscientes de sus potencialidades educativas, este libro persigue valorar el tratamiento didactico que la educacion patrimonial y el genero reciben en los libros de texto de Ciencias Sociales y de Geografia e Historia. De forma paralela, se cuestiona si el objetivo implicito de estos materiales didacticos es el conocimiento del patrimonio o si se persigue igualmente que el alumnado lo comprenda y valore; si los manuales permiten que los discentes entablen relaciones de identidad con su patrimonio inmediato, es decir, que lo sientan como propio. Tambien se reflexiona sobre si el patrimonio cultural y la Historia que se abordan en la educacion obligatoria pueden contribuir al desarrollo de una identidad que este relacionada con la evolucion historica autonomica y nacional, asi como con la conciencia sobre el discurso de genero. En suma, estamos ante un volumen que persigue valorar que conciencia historica, patrimonial e identitaria se esta creando entre el alumnado en una etapa fundamental como la de la escolarizacion obligatoria, a partir del uso del libro de texto.