eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 14 de 842

Este libro es de interés para todos los educadores que procuren trascender las fronteras de la pedagogía escolar y sumergirse en las otras tramas pedagógicas que hoy conviven en nuestras instituciones educativas.Invita a pensar las pedagogias del territorio, comunitarias, de la ancestralidad, sociales, y a acercarse a otros relatos en los que la educacion como acontecimiento transcurre con otras modalidades, otros sentidos, otras afectaciones diferentes de aquellas que constituyen nuestros sistemas educativos.Brinda pistas y herramientas a todos los que intenten llevar adelante una gestion extramuros, abierta a la comunidad, que arraigue en el territorio y trabaje con el, y que considere lo comunitario un texto curricular tan valido como los diseños ministeriales. Para lograr este objetivo, ofrece tacticas de planificacion participativa y estrategica, y elementos para la formulacion de proyectos comunitarios inclusivos en una alianza escuela-territorio.

El foro como estrategia educativa en las aulas onlineLas aulas online han cambiado la manera en la que profesores y estudiantes hacen posible el proceso educativo. Con sus beneficios y, por supuesto, sus limitaciones, la virtualidad nos ha brindado una enorme cantidad de herramientas, muchas veces insospechadas, que apoyan e incluso mejoran la calidad de la educacion brindada.El foro virtual, una de estas herramientas, no solo desempeña un papel crucial como estrategia didactica en las aulas digitales, sino que, ademas, eleva el poder transformador del dialogo y de la colaboracion, y enriquece la experiencia educativa.Este libro, escrito por el doctor en Educacion Jose Carlos Yamagoshi, demuestra con casos directos y comprobables hasta que punto los foros son capaces de revolucionar nuestras experiencias en clase y potenciar la interaccion y el aprendizaje.¡Bienvenido a La nueva educacion virtual!

Sentir Yoga es un texto que nace de saberes, experiencias y vivencias personales. Preguntas que gestaron cada párrafo, cada expresión… ¿Cómo nos afectan las emociones al momento de aprender? ¿Qué sen

Existen en Colombia y en Hispanoamérica creencias dominantes sobre los niños y jóvenes que experimentan dificultades con el discurso escolar y problemas de fracaso educativo. En general, estas apuntan a que el bajo rendimiento en el estudio y la reprobacion sistematica de años lectivos son consecuencia de la desmotivacion del estudiante, de su falta de compromiso con sus deberes escolares, de los conflictos familiares, de la pobreza, etc. Sin embargo, este discurso oculta la responsabilidad de la escuela y la libera de todo compromiso con los conflictos que padecen los estudiantes que provienen de las clases trabajadoras y de los grupos minoritarios de la sociedad. Llama la atencion que los estudiantes que se encuentran en forma permanente en una situacion de riesgo frente a la desercion escolar y el fracaso educativo desarrollan al margen de la institucion escolar practicas letradas vernaculas que les permiten resistir y, en el mejor de los casos, "negociar" con la lengua academica del colegio, y tambien construir su identidad en un escenario de lucha por la imagen que tienen de si mismos, la cual se ve muy afectada por sus dificultades en la vida escolar.Este libro presenta los resultados de un estudio longitudinal, concebido como analisis de caso, sobre las luchas que libra un adolescente con el discurso educativo, la repeticion de años escolares, el cambio de colegios, etc., y como encuentra en el rap, como practica vernacula de literacidad, un significado a su vida personal, que le ha ayudado tambien a construir una relacion menos traumatica con la institucion educativa y con el deseo de estudiar.

Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, en la que el autor ha decantado su experiencia docente e investigativa durante los últimos quince años. Desde la perspectiva discursiva del lenguaje, los Nuevos estudios de Cultura Escrita (Nuevos Estudios de Literacidad) y el enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composicion escrita como objeto epistemologico y como practica educativa, destacando la importancia de los procesos de composicion de textos academicos en la construccion de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, mas acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI.El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revision analitica de las mas recientes investigaciones sobre los procesos de composicion escrita en la educacion superior, utiles ademas para profesores y estudiantes de educacion media. El texto propone una serie de estrategias razonadas para escribir textos academicos (resumenes, reseñas, informes, ensayos y articulos), apoyadas en algunas herramientas metodologicas y talleres para mejorar la composicion escrita y la comprension de lectura. En esta tercera edicion, revisada y actualizada, se incorporan nuevos desarrollos teoricos y metodologicos, con el fin de ofrecer a los lectores una obra mas acorde con las exigencias que la sociedad del conocimiento hace a los estudiantes y profesionales como escritores de textos academicos.

Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, en la que el autor ha decantado su experiencia docente e investigativa durante los últimos quince años. Desde la perspectiva discursiva del lenguaje, los Nuevos estudios de Cultura Escrita (Nuevos Estudios de Literacidad) y el enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composicion escrita como objeto epistemologico y como practica educativa, destacando la importancia de los procesos de composicion de textos academicos en la construccion de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, mas acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI.El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revision analitica de las mas recientes investigaciones sobre los procesos de composicion escrita en la educacion superior, utiles ademas para profesores y estudiantes de educacion media. El texto propone una serie de estrategias razonadas para escribir textos academicos (resumenes, reseñas, informes, ensayos y articulos), apoyadas en algunas herramientas metodologicas y talleres para mejorar la composicion escrita y la comprension de lectura. En esta tercera edicion, revisada y actualizada, se incorporan nuevos desarrollos teoricos y metodologicos, con el fin de ofrecer a los lectores una obra mas acorde con las exigencias que la sociedad del conocimiento hace a los estudiantes y profesionales como escritores de textos academicos.

Los colegios tienen un problema significativo: hay demasiados chicos con dificultades. Resultados académicos decepcionantes, falta de interés en los estudios, altas tasas de expulsión, trastornos mentales en aumento, actitudes sexistas, incapacidad para expresar emociones Las ideas tradicionales sobre la masculinidad estan teniendo un efecto negativo no solo en los chicos, sino tambien en las chicas. En este libro revolucionario, Matt Pinkett y Mark Roberts defienden que los colegios deben replantearse sus esfuerzos para recuperar a los chicos."¿Los chicos no lo intentan?" repasa las investigaciones sobre temas clave como la ansiedad y ser buen estudiante, el comportamiento y el acoso, los deberes y la autoestima. Anima al lector a reflexionar sobre como define la masculinidad y a considerar lo que queremos para los chicos en el sistema educativo. Ofrece soluciones, ademas de estrategias a largo plazo para ayudar a los chicos a ser mas felices y alcanzar mejores resultados academicos. Aporta medios para evitar comportamientos problematicos en los chicos y consejos para ayudar a los profesores a gestionarlos. Destaca areas claves para la atencion y apoyo a los estudiantes que deben ser reconocidas por las escuelas. Denuncia que actitudes populares para implicar a los chicos son en realidad erroneas y dañinas. Señala que problemas como la situacion de desventaja, las relaciones, la violencia, la presion de su entorno y la pornografia afectan a la percepcion que tienen los chicos de la masculinidad e indica como los profesores pueden enfrentarse a estas situaciones.

En el camino, sembramos, apostamos y nos refugiamos en una esperanza que nos sostiene.En este libro, el profesor Tomás Neris Acosta comparte sus experiencias en el aula y fuera de ella, a través de sus 23 años de trabajo como docente en el nivel secundario y superior. Algunos de los temas que nos comparte giran en torno a la vocacion y la mision de los educadores, las relaciones intersubjetivas entre estudiantes y docentes, los desafios de la educacion hoy y centrada en la persona, la educacion en y desde la diversidad, la utilidad de las inteligencias artificiales y el desafio de crear aulas reflexivas. Cuestiones como la otredad del ser, la etica y el cuidado de la tierra, y el desafio de la enseñanza de la filosofia tambien forman parte de esta obra. Otras de las pasiones narradas en este texto es la posibilidad de aproximarnos a una filosofia misionera, poniendo por escrito algunos elementos constitutivos de la identidad cultural de esa provincia. Especificamente se resaltan aquellos valores, principios, historias y costumbres que nos identifican y nos diferencian como pueblo misionero, haciendo de la diversidad cultural nuestra identidad.El autor intenta ser coherente al poner por escrito en estas paginas sus pensamientos y los sentimientos que surgen de un deseo: compartir y comunicar reflexiones que surgen de la experiencia.

El libro presenta un estudio de tres colegios chilenos que transformaron su currículum para la educación media. El primero es un colegio de elite, que desarrollaba una educación media "más científica, colaborativa y constructivista que la educacion media HC tradicional". El segundo es un liceo publico polivalente en un contexto semi-rural, que desarrollo un curriculum "cuasi-universitario" en que las y los alumnos estudian un nucleo comun con cuatro grandes areas de electividad. El tercero es un liceo tecnico-profesional para estudiantes mapuches cuyo modelo curricular es "doblemente contracultural", por introducir en el curriculum la cosmovision. Juntos, los tres casos muestran que es posible transformar el curriculum dentro del marco de regulaciones existentes, aunque esto sea complejo y requiera de una cultura de construccion curricular.

Desafía tus ideas preconcebidas con el análisis audaz y provocador de Nelly Richard.Escritos entre enero de 2020 y noviembre de 2023, los ensayos que componen este libro se hacen cargo de los inestables sucesos y procesos sociales y politicos que han delineado el Chile actual. La revuelta de octubre de 2019, los plebiscitos constitucionales, la pandemia del covid-19, el ascenso al poder de Gabriel Boric, la conmemoracion de los cincuenta años del golpe de Estado y algunas expresiones artisticas vinculadas a la memoria son desmenuzadas por el creativo analisis de Nelly Richard, que condensa emociones cambiantes, estados de animo confusos, conversaciones, debates intelectuales y vibraciones multiples.Se trata de una reivindicacion de la critica cultural, en la que Richard se pregunta como anudar pensamiento y acontecer involucrandose en la trama de aventuras y desventuras de un presente trastocado, sin dejar de lado la indignacion social de la que se es parte ni renunciar a la autonomia reflexiva del pensamiento y la escritura que ha marcado singularmente su trayectoria.

Vivimos tiempos que celebran la inmediatez y que invitan a borrar la historia. En este contexto, se ha transformado en una muletilla decir que el sistema educativo no funciona, que los niños pobres ya no pueden aprender, que los jovenes no saben nada y que los docentes carecen de la preparacion que solian tener. Esas criticas a la institucion escolar no siempre vienen ligadas a propuestas que atiendan al bien comun y suelen abrir la puerta a la mercantilizacion de la educacion.En esta nueva edicion de una obra que se ha convertido en un clasico indispensable, Adriana Puiggros recorre la historia de la educacion latinoamericana y subraya la existencia de una masa critica de pensamiento capaz de construir alternativas sustentables.Creando un vector que conecta a Simon Rodriguez con Paulo Freire, traza un arco que permite dar sentido a la experiencia actual. En ese relato, el maestro de Simon Bolivar y el pedagogo de la emancipacion habitan un espacio comun de desafios y compromisos con los excluidos, signados por las urgencias de su tiempo. Sin lugar para miradas complacientes, la autora examina las posiciones criticas de los años sesenta, setenta y ochenta, y analiza por que las propuestas dirigidas a la educacion de los postergados no han logrado sostener consistentemente una alternativa e impactar con potencia politica en el sistema que denuncian.Este libro plantea la necesidad y la viabilidad de una reflexion pedagogica que abarque la vocacion latinoamericana, caribeña e hispanoamericana. Contra los discursos que desprecian la singularidad de la experiencia, es una reivindicacion de la historia como herramienta para construir la utopia y hacer un categorico llamamiento a recuperar, para la educacion, un papel central en la historia de la emancipacion.

Este libro titulado Avances de la pedagogía actual. Propuestas de educación cívica y educación del carácter recoge varios capítulos redactados, en su gran mayoría, por docentes de diferentes universidades españolas, asi como de otros paises latinoamericanos. Es un libro con tematicas variadas, util para quienes se dedican a la pedagogia, asi como para los docentes que aspiran a mejorar su tarea educativa y tambien para los padres y las madres que quieren seguir aprendiendo como ejercer una de las mas nobles tareas que un ser humano puede llevar a cabo que es la de cuidar de sus hijos. Por eso, cualquier texto que aporte luces significativas sobre como educar es un regalo que merece la pena ser leido. En este sentido, el lector tiene ante sus ojos un libro facil de leer, que ofrece diversidad y profundidad de textos pedagogicos.El texto esta estructurado en tres bloques, el primero de ellos trata sobre Estudios de pedagogia para problemas contemporaneos; el segundo, Educacion civica en un contexto digital; el tercero, Educacion en valores inclusivos y educacion del caracter. Los tres comparten un mismo hilo conductor, que pone la mirada en la confluencia de un problema clasico y permanente, el educativo, con una realidad viva, acuciante, dinamica y distinta a la de otros momentos historicos, lo que supone que la realidad educativa sea un constante reto para quienes nos dedicamos a la educacion.

Partiendo de los hallazgos de las neurociencias, podemos afirmar que es posible utilizar algunos medios nuevos e innovadores para mejorar la inteligencia y el talento y vivir con felicidad. El conocimiento de como aprende el cerebro tiene un gran impacto en la vida cotidiana. Si comprendemos como el cerebro adquiere y conserva informacion, seremos capaces de alcanzar los limites de su capacidad para ser felices. Es posible transformar nuestra conducta y optimizar nuestra vida a partir de la comprension de los mecanismos cerebrales que subyacen al talento, la inteligencia y la felicidad, asi como los efectos de la genetica, el entorno, la emocion y la edad en el aprendizaje.

Alberto Gutierrez Bilbao, un habitante de un pequeño pueblo llamado Salcedillo, se encuentra en su último año de colegio. El colegio, el ALCAPARRA CHUMILLAS, es un lugar donde todos se conocen y se ayudan mutuamente. Alberto tiene pocos amigos, pero disfruta de la tranquilidad del pueblo y las noches estrelladas. En su primer dia de clases, Alberto se entera de que habra un nuevo alcalde en el pueblo con grandes planes para mejorarlo. Pero la enfermedad de su madre avanza y el......

Transformando la Educación: Tecnología, Innovación y Sociedad en la Era Digital" emerge como una obra crítica que navega por la intersección de la tecnología y la educación en el siglo XXI, ofreciendo una perspectiva holistica sobre como la innovacion digital esta reconfigurando el panorama educativo. A traves de sus variados capitulos, aborda la imperiosa necesidad de competencias digitales, la adaptabilidad ante desafios globales como la pandemia de COVID-19, y el potencial transformador de las metodologias activas y la inteligencia artificial en la enseñanza. Se convierte en un espejo para la academia, reflejando los retos y posibilidades que la era digital conlleva para la educacion."

El presente libro resultado de investigación es un estudio teórico, documental y experencial que indaga relaciones entre algunas experiencias artísticas y la perspectiva filosofía e infancia ¿Qué hay de infancia en el arte y la filosofia? ¿Que hay de artistico en la infancia y la filosofia?¿Que hay de filosofico en el arte y la infancia? Es un estudio sistematico de discursos y experiencias para configurar el encuentro de las artes plasticas, la literatura, el cine, el teatro y las artesanias y sus posibles relaciones con la filosofia e infancia, no como una estrategia que se instrumentaliza o se subordina ante el otro, sino como un campo de estudio teorico-metodologico que se encuentra y se tensiona en una mirada filosofica. Cada capitulo conceptualiza la experiencia artistica desde un pensamiento estetico para vincularlo con la perspectiva, un encuentro de sensibilidades que altera la constitucion de si, del otro y de lo otro. Presenta a su vez, principios metodologicos, que se constituyen en pistas para pensar, argumentar o producir acontecimientos esteticos y filosoficos con la infancia. Se consideran discursos y practicas de resistencia para ofrecer o habitar el mundo de otro modo mientras se examinan ideas y saberes entre pensamientos curiosos, preguntas y muchas formas creativas, esteticas y sensibles. Porque tejer las artes en sus diferentes manifestaciones configuran escenarios para incentivar un pensar encarnado. Pensar que evidencia una amistad entre las elaboraciones de la imaginacion y el necesario juicio de una razon que participa en todo momento de los descubrimientos. Acto reflexivo que forja una relacion de mutuo sostenimiento entre lo existente y sus variaciones de sentido, forma y funcionalidad.

Como ha sucedido tendencialmente con los procesos de mercantilización de la vida que, de manera paulatina pero progresiva, se exacerban en la fase neoliberal de la sociedad capitalista tardía, el conocimiento cientifico se expone a nuevos acercamientos que clausuran las posibilidades para que sus usos afirmen la vida humana. Diferentes dispositivos tanto a nivel discursivo como practico e ideologico parecen agotar alrededor de la gobernanza o la (nueva) gestion del conocimiento los marcos mercantiles en los cuales la universidad no esta exenta de ser valorada desde las (i)logicas de mercado. Por este motivo, las tecnicas que se suponen neutrales, incluso aquellas autoproclamadas simplemente como herramientas pragmaticas, desafortunadamente ampliamente naturalizadas en el quehacer universitario y sus politicas, deben ser parte de una reflexion critica. Una caracterizacion de la universidad neoliberal es al mismo tiempo un punto de referencia y un punto de partida afortunados para recrear una dimension critica y abrir las ciencias desde la universidad. En este sentido, la apertura y reestructuracion del conocimiento cientifico caminando hacia lo comun como praxis de la construccion colectiva posibilitara un nuevo consenso (como propone I. Wallerstein) o un novedoso nuevo espiritu cientifico (como lo han demandado G. Durand, desde los margenes criticos europeos, y tambien E. Dussel, desde las profundidades del pensamiento nuestroamericano) para cuestionar radicalmente las divisiones intelectuales universitarias y reivindicar una sintesis desde lo humano, entendido como una unidad en la diversidad, un metabolismo ecologico que se fundamenta en sus multiples determinaciones, tanto a nivel epistemico como organizacional. Esperamos que este libro se constituya en un aporte para pensar las reformas que requiere el modelo de investigacion cientifica para el sistema de universidades estatales colombianas, elementos centrales a la hora de defender la universidad y el conocimiento como bienes comunes de la humanidad.

Este libro propone una reevaluación de la educación, poniendo el foco en la importancia de la educación emocional desde la infancia para formar individuos más felices, seguros y socialmente competentes. Argumenta que un sistema educativo que integra la inteligencia emocional y el bienestar general prepara mejor a los estudiantes para enfrentar los desafios de la vida moderna, fomentando sociedades mas inclusivas y equitativas.

Es muy común en los libros académicos, y este no es la excepción, que iniciemos nuestros estudios históricos con los llamados "marcos teóricos": porque así los exigen los cánones establecidos en nuestras instituciones universitarias. Los investigadores somos presionados a presentar nuestros resultados finales de investigacion con verdades establecidas y convalidadas por colegas para poder exponer los objetos de estudio, lo que, a menudo, aleja nuestros productos de investigacion de publicos lectores que podrian estar interesados en apropiarse de los resultados de nuestro quehacer; es por esto que resultamos produciendo conocimiento unicamente para iniciados y no para aquellos que podrian apropiarse de experiencias empresariales que facilitarian procesos de inversion en el presente y permitirian entender como fueron removidos o superados los obstaculos o disminuidos los riesgos, que se le presentaron a los pioneros en las actividades empresariales modernas.

En el Logro de la plenitud personal el profesor López Quintás nos ofrece una exposición del método formativo que ha ido elaborando a lo largo de una serie de obras que, aun dedicadas a temas diversos, persiguen un mismo fin: mostrar de manera sugestiva y convincente las grandes posibilidades que tenemos de crecer como personas y conseguir el ideal de una vida lograda y, por tanto, feliz.Cada uno de los capitulos forma un cuerpo compacto, condensa libros enteros que se indican a pie de pagina y sirve, a la par, de eslabon en la trama articulada de su metodo.Esta obra intenta revalorizar la vida cotidiana y, para ello, se propone, apoyandose en la creatividad, la educacion, la belleza, la literatura, el cine, le musica, etc., abrir nuevas perspectivas, ofrecer posibilidades de pensamiento y accion y mostrar que toda persona incluso la que sufre por considerar su vida como anodina puede sorprendernos con su poder creativo y su alta calidad humana.