Novedades del último mes en eBooks de Historia y filosofía de la educación

La investigación explora cómo el ordenamiento jurídico venezolano, aunque reconoce el derecho a participar en la gestión pública, no basta para garantizar una auténtica cultura ciudadana. Desde una mirada critica, se propone la mancomunidad educativa como un proceso permanente que une escuela y consejo municipal en la formacion de ciudadania activa y consciente. Los hallazgos revelan que la participacion suele ser simulada, atada a estructuras verticales de poder y al control de la informacion. Frente a ello, la mancomunidad educativa se presenta como un camino de transformacion: un espacio de dialogo, corresponsabilidad y compromiso colectivo para construir una ciudadania democratica genuina.

Este libro pretende recuperar tres ejes críticos de la educación: la noción del currículum invisibilizado, el estado de situación o de avance de experiencias de formación profesional docente en el interior de un equipo y las experiencias situadas de curriculum integrado en laformacion profesional docente.El primero revisa criticamente la evolucion del curriculum desde sus bases medievales hasta convertirse en un campo de reflexion interdisciplinario e inclusivo. Enfrentando los retos de la globalizacion, la diversidad y las transformaciones sociales, plantea que el curriculum es una herramienta para el cambio educativo, orientada a la formacion de ciudadanos comprometidos con la construccion de un mundo mas justo y sostenible.En el segundo eje, emergen algunas categorias en relacion con el diseño curricular en perspectiva relacional y el lugar de la investigacion para un cambio curricular. El tercer eje pone en acto las experiencias de integracion curricular, formacion profesional docente e investigacion elaboradas en una universidad de Cordoba, Argentina. La integracion curricular como practica pedagogico-didactica reabre espacios de enriquecimiento, tanto para los docentes como para los estudiantes-profesionales del grupo-clase.

Este libro recoge una serie de textos (¿ensayos?, ¿cuentos?) de Abdelfattah Kilito (Rabat, 1945), uno de los escritores marroquies contemporaneos con mayor reconocimiento mundial. Kilito escribe tanto en frances como en arabe en un medio en el cual escoger uno u otro idioma puede tener implicaciones politicas y esteticas. Los cuatro ensayos que componen La lengua de Adan fueron, en su origen, cursos que Kilito dicto en el College de France en 1990. El tema principal de las charlas, como bien lo dice el titulo, es la primera lengua de la humanidad. En estos relatos, Kilito invita a que nos acerquemos con curiosidad a ciertas historias que tal vez creemos conocer como por ejemplo la creacion del mundo, la desobediencia de Adan y Eva y el asesinato de Abel y a hacernos preguntas acerca de ellas como si las estuvieramos leyendo o escuchando por primera vez: ¿En que idioma le enseño Dios a Adan todos los nombres, como narra el Coran?, ¿hablaron Adan y Eva el mismo lenguaje antes y despues de la expulsion del paraiso?, ¿que relacion existe entre la lengua divina y las lenguas humanas?, ¿habran olvidado los seres humanos el idioma que usaron para hablar con Dios? Los relatos que siguen a La lengua de Adan, tambien tienen que ver con el lenguaje. Palabras caninas, por ejemplo, es un relato que pregunta que es la condicion humana y si tal condicion depende del uso de la lengua. De otro lado, El traslado de Averroes y Sacrificar un libro hablan de los libros, de lo que significa leerlos, escribirlos y destruirlos. En ambas historias, Kilito examina la relacion entre el cuerpo del autor y su obra, entre la lengua como organo y el lenguaje. Manuela Ceballos

Entre las contribuciones más importante del libro, más allá de la denuncia del modo de aprender "escolarizado", es su análisis del rol que debiesen tener los y las educadoras. Entiende como tarea central del educador/a en el proceso educativo su capacidad de estimular preguntas por parte de quienes educan y de mantenerse alerta y receptivo tanto a las respuestas como a las nuevas preguntas de niños, niñas y jovenes. Si bien muchas de las acciones que tienen lugar en un aula escolar convencional incluyen patrones de preguntas, estas no necesariamente inducen a la exploracion de respuestas y a nuevas preguntas de estudiantes. Calvo sugiere que en la relacion pedagogica educando-educador es tarea central del o la educadora, el desafiar a sus estudiantes a mantenerse activos en los procesos de pregunta/respuesta/pregunta. Y a partir de esta relacion dialogica, explorar y descubrir la forma como niños y jovenes utilizan su capacidad de pregunta, imaginacion, relacion, analisis de informacion para dar forma a conocimiento nuevo y acciones relevantes.

En este libro hay mujeres increíbles y de gran valor. A todas ellas tenemos que agradecer y respetar su majestuosidad. Todas ellas arriesgaron partes de sus vidas para ofrecer al mundo una historia diferente y extraordinaria. Todas tienen alma viva y destellante. ¿Sabias que tu estas entre ellas?

Muchos docentes silencian que enseñan con miedo. Miedo a intervenir y a quedar desautorizados. A ser juzgados por las familias, los estudiantes o por sus propios equipos. A sostener una clase sin perder el vinculo ni ceder a la tension.En escuelas atravesadas por desigualdades, neurodivergencias, reclamos y emociones intensas, se ha vuelto un desafio urgente ejercer la autoridad pedagogica sin renuncia ni autoritarismo. ¿Como poner un limite que no humille? ¿Que significa sostener la palabra sin imponerla? ¿Como acompañar sin absorber? ¿Y como enseñar sin dejarse llevar por el miedo ni por el automatismo?Este libro no ofrece formulas. Pero si habilita preguntas, escenas, estrategias y reflexiones para pensar la autoridad como un vinculo que se construye y se cuida cada dia. En la mirada que aloja. En el limite que contiene. En la norma que se revisa. En la ternura que no se retira. Con una escritura clara y profundamente pedagogica, el texto invita a recuperar el deseo de enseñar como acto politico y etico. Y a pensar la escuela como una comunidad que educa desde el cuidado, la palabra y la responsabilidad compartida.

Escolher um objeto de pesquisa, esboçar um Anteprojeto, realçar sua relevância e elaborar uma justificativa, enumerar objetivos geral e específicos, lançar hipóteses, construir uma interrogativa (que

Investigação Científica no Ensino Médio? Para quê? Desde quando? "TRILHAS DAS CIÊNCIAS: CPM Eraldo Tinoco e os caminhos da Iniciação Científica no Ensino Médio", Volume 2, é uma obra destinada aos qu

A terceira edição do Colóquio Gênero e Literatura na Amazônia é resultado da agenda coletiva do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários (GELL), vinculado ao Instituto Federal de Mato Grosso; do Gr

Espanha invertebrada, publicada em 1921 por José Ortega y Gasset, é uma das obras mais influentes do pensamento político e sociológico espanhol do século XX. Nesse ensaio, o filósofo analisa as causas da decomposiço politica e moral da Espanha, utilizando a metafora de um corpo "invertebrado" sem coeso nem estrutura interna para descrever a falta de unidade e de um projeto comum entre suas regies e classes sociais.Ortega sustenta que a crise da Espanha no se deve apenas a fatores politicos ou economicos, mas sobretudo a uma crise moral e intelectual. Segundo ele, as "partes" do pais regies, grupos sociais, partidos perderam o sentido de pertencimento ao "todo", isto e, a naço. Essa desarticulaço social provoca o que ele denomina de "invertebraço" da Espanha: uma sociedade sem direço nem ideal comum, onde cada grupo busca apenas seus proprios interesses.O filosofo contrape dois modelos de vida nacional: o dos povos que possuem um "projeto sugestivo de vida em comum", capazes de integrar suas diferenças em torno de uma meta superior, e o dos povos que carecem desse impulso integrador e acabam por se fragmentar. Em seu diagnostico, a Espanha precisa de uma elite intelectual e moral que oriente a sociedade rumo a um projeto nacional renovador, superando o localismo, o particularismo e a inercia historica.Jose Ortega y Gasset foi um filosofo e ensaista espanhol, amplamente reconhecido como uma das figuras mais influentes do pensamento espanhol e europeu do seculo XX. Nascido em Madri, Ortega y Gasset e conhecido por suas obras que exploram temas como a condiço humana, a crise da modernidade e o papel das massas na historia. Seu pensamento exerceu forte influencia no existencialismo, na fenomenologia e no pensamento social do seculo passado.

Uma vez formulada, a execução de uma política pública visa solucionar um problema ou dar conta de uma necessidade específica da sociedade. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (P

As relações diplomáticas e de socialidade realizadas pelos pajés e suas sombras entre os diferentes mundos e ecossistemas, causaram ao longo do tempo, o entrelaçamento dos Tentehar-Guajajara da Terra

Este livro é o testemunho de uma professora que fez da palavra um instrumento de liberdade. Para além de um registro de projetos, Docência no Cárcere Feminino — O Projeto A Leitura que Liberta como e

Trata-se das instituições de proteção aos indígenas que estavam presentes no Estado do Rio Grande do Sul, durante o período da República Velha (1889-1930), a partir de pesquisa sistematizada, salient

NA SOLIDÃO DO MEU CAPACETE... A VIAGEM. Arrumo a bagagem, faço uma breve oração pedindo proteção ao Pai Divino, antes de ligar o motor converso com a minha moto, trato-a como um cavalo manso e dócil,

Compêndio das Ciências Militares oferece uma análise aprofundada das expedições marítimas e desembarques anfíbios ao longo da história. Mais do que um simples relato cronológico, a obra mergulha nas

Costumo dizer que empreender é uma atitude em movimento, que ultrapassa a proposta da abertura de um negócio; por muito tempo o termo foi sendo associado a algo não muito estável, volátil, com grande

Este livro nasce do desejo de olhar para a infancia em sua totalidade reconhecendo a criança como sujeito inteiro, expressivo, criativo e em constante movimento. Em uma cultura ainda marcada pela tradiço intelectual e pela centralidade do pensamento abstrato, o corpo da criança, que brinca, experimenta e se comunica por meio do gesto e da aço, muitas vezes e silenciado ou negligenciado. A infancia e um tempo de intensas descobertas e aprendizagens, permeado por brincadeiras, fantasias, afetos e movimentos. Brincar, manipular objetos, correr, saltar, expressar-se com o corpo tudo isso e fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Nesta perspectiva, compreendemos o corpo no apenas como suporte biologico, mas como espaço de vida, linguagem e comunicaço com o mundo. O corpo e, portanto, facilitador das relaçes humanas, meio de expresso da criança e condiço para a aprendizagem, a imaginaço e a criaço. Nesta obra, fruto de uma pesquisa qualitativa, investigamos como o corpo em movimento se faz presente na Educaço Infantil. Ao analisar praticas pedagogicas e os pressupostos que as sustentam, a obra amplia o olhar sobre a corporeidade infantil, sobre os sentidos do corpo no cotidiano pedagogico e defende uma nova concepço de praticas pedagogicas sobre o corpo em movimento na Educaço Infantil, compreendendo que a motricidade infantil e o corpo em movimento so formas expressivas fundamentais e relevantes para as crianças. Sendo assim, todos os professores tem o compromisso de conhece-lo para alem do olhar biologico e/ou fisiologico, mas como um corpo infantil que sente, conhece, se expressa e se comunica.

Amazônia, Educação e Filosofia nasce como uma obra que põe em debate questões do direito, da pedagogia, da história, da filosofia e, sobretudo, da educação no território acreano. A vivência dos povos

Você já parou para imaginar como uma criança cega aprende? E como ela aprende ciências? Quais métodos são mais eficazes? Este livro traz uma abordagem acadêmica acerca da importância da acessibilizaç