eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 10 de 839

Debemos olvidar esa escuela a la que los niños acuden para ir a buscar conocimientos.Pedagogía de la transformación humana (PTH) es una forma de abordaje del aprendizaje que está basada en siete ejes que se articulan armoniosamente para potenciar en el alumno las habilidades necesarias para que tome el control de su aprendizaje. Es el alumno quien aprende, por ende, debe estar involucrado en todo momento con autonomia y oportunidad de participacion para la toma de decisiones. El docente, como especialista, se convierte en este enfoque en un estimulador y guia de los intereses de los estudiantes.

La ambición de todo profesor es qué sus estudiantes lleguen a ser pensadores competentes y aprendan su materia. En este libro se ejemplifican estrategias para mejorar el aprendizaje de las ciencias en secundaria a partir del estudio de las dificultades que enfrentan los estudiantes, destacando la discordancia entre su desarrollo cognitivo y el nivel de abstraccion de las ciencias. Por ello la propuesta gira alrededor de la "intervencion en el desarrollo cognitivo" de los estudiantes mediante una secuencia de actividades colaborativas diseñadas para suscitar una "zona de desarrollo proximo" (Vygotsky), denominada Pensar con la Ciencia. Las unidades que la constituyen estan inspiradas en las tareas piagetianas cuya resolucion requiere pensar formalmente, y han sido adaptadas en su mayor parte del exitoso programa ingles ThinkingScience. El libro concluye describiendo el pilotaje y la evaluacion formativa de la secuencia en tres instituciones privadas de Cali, y un proyecto para su implementacion en siete instituciones oficiales en municipios no certificados del Valle del Cauca.

Como impacto de la pandemia del Covid 19, se produjo de manera inesperada el cese temporal de actividades presenciales en las universidades, pasando de manera forzada a una modalidad a distancia, virtual, con resultados aun inciertos. Se paso de una enseñanza presencial a una virtual, sin perder las formas propias de las clases presenciales. ¿estaban preparados estudiantes y docentes para esas clases virtuales con enfoque presencial? ¿Como impacta en los contenidos transmitidos, en la institucion educativa, en el aprendizaje y en sus actores en particular? Se hizo un gran esfuerzo para continuar dictando los cursos en una modalidad virtual, pese a las carencias en muchos casos de infraestructura tecnologica. Luego, ante el retorno a la presencialidad, a una "nueva normalidad" ¿como se reconfigura el sistema educativo, que caracteristicas asume? Esta publicacion reune aportes de los integrantes de la investigacion "Transformaciones de los sistemas universitarios en America Latina: su adecuacion a las tendencias del nuevo escenario internacional, la globalizacion. Recientes estrategias y modalidades de la virtualizacion de la educacion superior" Programa UBACyT 2018/22, que continua el analisis sobre diversas tematicas de los sistemas de Educacion Superior en Argentina y Latinoamerica. Todos los estudios, encuestas, entrevistas analisis, y articulos escritos en este ultimo periodo fueron realizados por nuestro equipo desde 2020 de manera virtual y con un gran esfuerzo de todos sus integrantes por mantener la investigacion en vigencia e indagar y registrar con trabajo de campo sobre el impacto de ese cambio de modalidad en la enseñanza. ¿Existe un cambio de paradigma educativo? ¿Hacia que rumbos se orienta? En esta nueva normalidad ¿que elementos y particularidades caracterizan el mismo?

El presente volumen contiene un conjunto de ensayos que recorren distintos aspectos de la historia de la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante el período comprendido entre 1945 y 1983, entre el ascenso del peronismo al poder y la recuperacion de la democracia. A lo largo de este tomo se exploran distintos aspectos de la historia de la UBA durante un periodo signado por la alternancia de gobiernos democraticos y gobiernos militares. Aqui se pretende ofrecer una mirada compleja de un devenir institucional de alta inestabilidad, pleno de controversias y conflictos.Algunos capitulos se detienen en aspectos generales como la relacion de la universidad con las politicas nacionales; creaciones institucionales como Eudeba y el Departamento de Extension Universitaria; y las trayectorias de algunas facultades, carreras y disciplinas, en un periodo de expansion de la investigacion cientifica y de las ciencias sociales durante los años sesenta. Otros se concentran en los cambios en el papel de autoridades y claustros en la vida universitaria, desde perspectivas vinculadas con el gobierno, la presencia y participacion femenina, el papel de rectores y la actuacion estudiantil. Y el resto se detiene en el vinculo de la UBA con la sociedad en general, en un contexto de demandas sociales de diverso tipo y de transformaciones sociales y culturales urbanas.

Entre 1881 –año de su nacionalización– y 1945 –ascenso del peronismo– se fijaron los rasgos fundamentales que dotaron a la UBA del perfil que ahora conocemos. Un proceso que se fortaleció con un dobl

Este volumen es el primero de los cuatro tomos que integran el proyecto de elaboración de una nueva historia de la UBA desde su fundación hasta la actualidad con motivo de su Bicentenario. Contiene una variedad de ensayos que abarcan lo sucedido desde su creacion en 1821, hasta su nacionalizacion en 1881.El primer ensayo repasa las etapas iniciales de la organizacion formal de la Universidad, las propuestas de catedras, sus contenidos, las producciones de los estudiantes, asi como la relacion de la nueva Casa de Estudios con los poderes publicos y los diversos contextos educativos y culturales. Los estudios que se ubican a continuacion recorren la historia de cada uno de los departamentos originales: Estudios Preparatorios por Nora Souto; Medicina por Mariano Di Pasquale; Jurisprudencia por Magdalena Candioti y Eduardo Zimmermann; Ciencias Sagradas por Roberto Di Stefano. Tambien hay un capitulo dedicado al rectorado de Juan Maria Gutierrez y a la segunda creacion del Departamento de Ciencias Exactas escrito por Jorge Myers y otro sobre la apertura de una Catedra de Economia Politica a cargo de Klaus Gallo.Las historias que trazan los ensayos relatan la vida de cada departamento y llaman nuestra atencion sobre las principales tensiones, fisuras y continuidades de la enseñanza en cada etapa. Los nuevos elementos que aportan los ensayos de este volumen, revelan que las preocupaciones de los protagonistas de la vida universitaria y la eleccion de los temas de las tesis doctorales vislumbran una mayor interaccion productiva entre los contenidos de la enseñanza y la vida cultural e intelectual del periodo.

La historia de la Unión Europea es nuestra responsabilidad. Tenemos que hacernos cargo de ella, volver sobre nuestros pasos, corregir los errores del pasado y mirar hacia adelante, estar a la altura de los eventos que las vicisitudes del destino, la inteligencia y la estupidez humana hacen y deshacen continuamente.Hoy, como a finales del siglo XIX, la idea de los Estados Unidos de Europa se vuelve una exigencia politica para preservar el precario equilibrio entre las identidades nacionales y la fraternidad social.

Este libro responde a una necesidad. Una necesidad académica y personal por justificar la finalidad del hecho educativo, no únicamente desde su sentido para el aprendizaje, sino desde su contribución a una sociedad mas justa, mas solidaria y mas libre, que ponga en el centro a las infancias y a estas en relacion con el sostenimiento de la vida y de la comunidad.Entendemos la Educacion Infantil como un lugar privilegiado desde donde construir buenos vivires. Buenos vivires presentes, basados en las posibilidades creadoras de las infancias y en el bien comun. Buenos vivires donde merece la pena estar, comunicarse, aprender, compartir, cooperar, cuidar, emocionarse y celebrar. Buenos vivires que ponen en el centro la equidad, la autogestion, la libertad, lo comunitario, lo individual, y la necesidad del vinculo.Hemos pretendido cuestionar la imposicion de valores productivistas, trabajocentristas, individualistas, adultistas, heteropatriarcales, racistas, antropocentristas alejados del bien comunitario. Una imposicion que, realizada de manera subrepticia, va configurando unas subjetividades y unas narrativas que justifican decisiones y acciones politicas y economicas excluyentes y opresivas, de las que somos complices necesarios. Unas subjetividades y narrativas que entienden las desigualdades como naturales, que contribuyen al mantenimiento de una sociedad donde hay cada vez mas personas desprotegidas, grupos de vulnerabilidad creciente, a las que se las situa en posiciones de desventaja social y de servidumbre.Por estos motivos, pensamos que desde la Didactica y, especificamente, desde la Didactica de la Educacion Infantil, debe ampliarse la perspectiva de analisis del hecho educativo, porque no tiene sentido que se produzca el aprendizaje si este no esta al servicio del bien comun y de la equidad. O que se atienda unicamente al bienestar individual del alumnado, sin entender que los seres humanos y no humanos somos inter y ecodependendientes, y que es necesario enseñar como si realmente viviesemos ya en el otro mundo posible: con curriculos justos y sostenibles que reconozcan el dialogo entre saberes, con una concepcion de las infancias plural, creativa, capaz, politica y respetuosa, con una Didactica entendida desde la integracion de sus multiples dimensiones, que la hacen fuerte, critica e inconformista, con unas propuestas educativas humanizadoras llenas de posibilidades posiblespara desarrollar en las escuelas infantiles con la participacion y la gobernanza de toda la comunidad y con un profesorado acompañante capacitado, profesional critico, creativo, libre, comprometido politicamente e, irrenunciablemente, humano.

Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicales y enfrentamientos. Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el dialogo y la discrepancia, donde los mas jovenes puedan comunicarse abiertamente con personas de referencia a fin de abordar las inquietudes que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la crianza positiva de hijos e hijas y alerta acerca del descenso del tiempo invertido en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vinculos fuertes de afecto y proteccion con gran valor educativo. La escucha atenta entronca con la cultura del cuidado y el bienestar. La obra facilita estrategias para la comunicacion interpersonal a cualquier profesional del ambito de la educacion. Asertividad, empatia, escucha activa, comunicacion noviolenta etc., se describen de forma clara, rigurosa y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conversaciones dificiles, sin pasar a la defensiva o al contrataque, buscando siempre el mutuo entendimiento. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencia presentes en nuestra sociedad. Selecciona las violencias asociadas al genero, al origen cultural, a la condicion de discapacidad, al sexismo, a la homofobia y al acoso entre iguales, por su prevalencia entre los mas jovenes, aportando un amplio abanico de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. El volumen se completa con un Glosario terminologico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecision o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interes radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con informacion precisa.

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

Se propone que la ludomotricidad sea observada desde diferentes enfoques, como un sistema praxiológico donde convergen todas las actividades y estrate- gias didácticas que el educador físico puede implementar en el ambito escolar y extraescolar, como apoyo para lograr la alfabetizacion motriz tan necesaria en las niñas, niños y adolescentes para poder ofrecer una educacion fisica de calidad y excelencia durante su estadia en la educacion obligatoria.

El desarrollo vertiginoso de las tecnologías digitales de las últimas décadas ha contribuido a conformar las grandes características de la sociedad postdigital. Es ineludible reflexionar sobre el hecho de que vivimos en una sociedad en la cual los limites entre las actuaciones analogicas y las digitales de las personas han desaparecido, dejando claro que, de forma natural, fluida e inconsciente, la ciudadania actua indistintamente en uno u otro escenario. En la era de la netmodernidad, donde todo el mundo vive conectado de una u otra manera, las redes sociales se han convertido en el medio por excelencia para la participacion de la ciudadania en el siglo XXI. Por ello, con todas las bondades y problemas que conllevan los nuevos medios, la ciudadania debe alfabetizarse correctamente con el fin de saber afrontar los continuos desafios que ofrecen estos nuevos marcos de participacion, donde viven gran parte de su tiempo diario. El camino correcto para esta alfabetizacion es la educomunicacion.En este libro se nos presenta una aproximacion historica al concepto de educomunicacion dentro del contexto de sociedad postdigital en que nos encontramos, enriquecido con nociones como informar, comunicar, ecologia de medios, aprendizaje invisible, inter-aprendizaje, conectivismo, modelos endogenos y exogenos, etc. Todas estas ideas se engloban dentro de principios de la educomunicacion como la interactividad, la cultura de la participacion y la accion dialogica, introduciendo de forma novedosa una clasificacion de las distintas variantes en las que se puede desplegar la figura del prosumidor, para dar paso, progresivamente, al concepto de emirec de Jean Cloutier y al universo de los influencers.Todo este entramado de ideas, conceptos y analisis recobran vida en contextos comunicativos y, sobre todo, educativos, a traves de diferentes estrategias educomunicativas como son la construccion mediatica de la realidad a traves de la imagen, la participacion en las redes sociales, la gamificacion y la estrategia educomunicativa masiva y abierta de los sMOOC y los tMOOC.Finalmente, se profundiza en conceptos como empoderamiento, activismo, pedagogia critica, procomun, cultura libre y accion colaborativa, para concluir con el innovador rol de influencers de aprendizaje.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

Porque educar es también ayudar al niño a desarrollar su cerebro y ser independiente, alcanzar sus metas y sentirse bien consigo mismo. Aproximadamente la mitad de la inteligencia de los niños es determinada por sus genes, pero tambien depende de su entorno, incluyendo a sus compañeros de clase y amigos. Sin embargo, un aspecto esencial desde el inicio de la vida del niño es que necesita el amor y el cuidado de sus padres para desarrollarse adecuadamente. La leche materna, los cuidados y la atencion de los padres son esenciales para el desarrollo emocional e intelectual del niño. El amor y el afecto deben ser proporcionados desde el momento en que el niño es concebido en su familia, ya que la seguridad, el cuidado y la estimulacion que ofrece una familia son fundamentales para el crecimiento del niño. Como expresa el doctor Lipton "puedes vivir una vida de miedo o una vida de amor, tienes eleccion, pero te advierto que si eliges ver un mundo lleno de amor tu salud mejorara. Sin embargo, si eliges vivir en un mundo oscuro lleno de miedo, tu salud se resentira ya que quedaras atrapado en una respuesta fisiologica de huida o proteccion. Es que no son nuestros genes sino nuestras creencias las que controlan nuestras vidas, por tanto, los pensamientos positivos son un imperativo biologico para una vida feliz y saludable."

La complejidad de las dinámicas académicas propias de la universidad representa grandes retos para los estudiantes que recién inician su recorrido académico. En este sentido, es importante reconocer que las dificultades academicas en general, y en particular las relacionadas con la lectura y la escritura, pueden representar altas causas de desercion del sistema educativo, aunque tambien es pertinente reconocer que no son las unicas. Por lo anterior, es de vital importancia que las instituciones inicien y promuevan el mantenimiento de reflexiones y gestiones que apoyen la identificacion del rol de los docentes para orientar a los estudiantes en la apropiacion de los discursos de sus disciplinas, pues, de gran parte de ello depende el exito academico.Desde el 2013, la Universidad del Valle en Cali, Colombia, ha iniciado una estrategia dentro del programa de formacion docente que le apuesta a la sensibilizacion de los participantes frente a la problematica de los procesos de lectura y escritura en el nivel de formacion superior y al acompañamiento en la formulacion de alternativas que permitan disminuir las dificultades que acarrean dichos procesos en el contexto universitario. Como toda experiencia piloto, en el proceso de implementacion se han ido identificando aspectos que requieren cambios; sin embargo, se reconoce como un importante logro que en las politicas institucionales las discusiones sobre este tema de interes tengan un lugar explicito.

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Habla Clara piensa un diálogo con las infancias. En la primera parte del libro conocemos la historia de Clara, su mamá, la escuela, sus pares y la maestra en un relato pensado para ellos. El texto, a

Este libro está dirigido a todos los docentes que, de un modo u otro, contribuyen a hacer de sus alumnos personas reflexivas y autónomas. Lejos de ser una guía rígida sobre cómo llevar a la práctica un proyecto de filosofia para niños, niñas y jovenes, ofrece herramientas para potenciar la capacidad de descubrir, de analizar y de divertirse sin perder la condicion que ya Aristoteles apuntaba como pilar del conocimiento: el asombro. Se trata de brindar a las nuevas generaciones la oportunidad de aprender a escuchar; reconocer que la verdad es algo muy dificil de identificar; entender que en un dialogo no hay ganadores ni perdedores, que se puede conversar en un marco que da importancia a la justicia, la ley, la equidad, la libertad y la vida. Con esta obra, ademas, se pretende llegar a todas aquellas personas que buscan el modo de resistir a las multiples formas de propaganda, fanatismo, exclusion e intolerancia que acechan en estos tiempos.

Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicales y enfrentamientos. Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el dialogo y la discrepancia, donde los mas jovenes puedan comunicarse abiertamente con personas de referencia a fin de abordar las inquietudes que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la crianza positiva de hijos e hijas y alerta acerca del descenso del tiempo invertido en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vinculos fuertes de afecto y proteccion con gran valor educativo. La escucha atenta entronca con la cultura del cuidado y el bienestar. La obra facilita estrategias para la comunicacion interpersonal a cualquier profesional del ambito de la educacion. Asertividad, empatia, escucha activa, comunicacion noviolenta etc., se describen de forma clara, rigurosa y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conversaciones dificiles, sin pasar a la defensiva o al contrataque, buscando siempre el mutuo entendimiento. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencia presentes en nuestra sociedad. Selecciona las violencias asociadas al genero, al origen cultural, a la condicion de discapacidad, al sexismo, a la homofobia y al acoso entre iguales, por su prevalencia entre los mas jovenes, aportando un amplio abanico de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. El volumen se completa con un Glosario terminologico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecision o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interes radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con informacion precisa.