eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 13 de 842

Este libro es el resultado de un esfuerzo colectivo y dedicado de muchas personas y entidades que han contribuido de manera significativa al avance en la investigación sobre las altas capacidades. Queremos expresar nuestro mas sincero agradecimiento a todas aquellas personas que han hecho posible esta obra.En primer lugar, queremos agradecer a la Catedra de Altas Capacidades CADIS, cuya dedicacion y compromiso con la investigacion y la educacion de las altas capacidades han sido fundamentales para el desarrollo de este libro. Su apoyo incondicional y su vision innovadora han proporcionado el marco ideal para explorar y comprender mejor las necesidades y potencialidades de las personas con altas capacidades.Igualmente, extendemos nuestro profundo agradecimiento a la Catedra de Educacion en Tecnologias Emergentes, Gamificacion e Inteligencia Artificial (EduEmer). Su colaboracion ha sido vital mostrando un alto compromiso y sensibilidad hacia el mundo de las altas capacidades.Este libro tambien es el producto del arduo trabajo y la pasion de los investigadores e investigadoras que han contribuido con los distintos capitulos. Su dedicacion a la excelencia academica y su compromiso con el avance del conocimiento en el campo de las altas capacidades son inspiradores. Cada capitulo es un testimonio del esfuerzo, la meticulosidad y el entusiasmo con que han abordado sus investigaciones. Sin su valiosa contribucion, este libro no habria sido posible.Deseamos extender nuestro mas profundo agradecimiento a las personas y familias con altas capacidades que han participado en los diversos estudios incluidos en este libro. Su disposicion para compartir sus experiencias y conocimientos ha sido invaluable para enriquecer la investigacion y proporcionar una vision mas completa y empatica de las altas capacidades. Su colaboracion desinteresada y generosa nos ha permitido obtener una comprension mas profunda y matizada de los desafios y oportunidades que enfrentan.Asimismo, queremos expresar nuestra gratitud al programa DACIU, y a la Fundacion AVANZA por su implicacion y apoyo continuos. Su compromiso con el desarrollo y la implementacion de programas educativos que atienden a las necesidades especificas de las personas con altas capacidades ha sido crucial para el exito de esta investigacion.Estos trabajos han creado un puente entre la teoria y la practica, proporcionando un entorno propicio para la experimentacion y la innovacion educativa.En resumen, este libro es el resultado de una colaboracion fructifera y multifacetica. Cada entidad y persona mencionada, cada investigador/a, las personas que han ayudado en su maquetacion y edicion, todas han desempeñado un papel esencial en la construccion de este proyecto, y su apoyo ha sido un pilar fundamental para alcanzar los objetivos propuestos.Su dedicacion, conocimiento y compromiso han hecho posible esta obra, y confiamos en que el resultado final sera una contribucion significativa al campo de las altas capacidades, beneficiando tanto a la comunidad academica como a las familias y personas con altas capacidades.

Cómo liberar la corteza cognitiva de la intervención de la corteza motora y propiciar el aprendizaje bajo el interés del niño es el objeto de este libro basado en la ciencia, en la Pedagogía Montessori, la disciplina positiva y veinte años de experiencia en niños y niñas de todas las partes del mundo. La Educacion Fisica basada en la in - novacion educativa y sobre todo EL NIÑO, donde el es el verdadero protagonista de su aprendizaje. ¿Quieres saber como conseguirlo?

En la era contemporánea, la información y la tecnología han remodelado fundamentalmente todos los aspectos de la sociedad, y la educación no es una excepción. La evolución de la tecnología ha trascendido las fronteras del tiempo y el espacio, permitiendo un acceso sin precedentes al conocimiento y la colaboracion global. En este contexto, la universidad emerge como un pilar esencial de la sociedad del conocimiento, no solo como una institucion educativa, sino como un agente de cambio social, inclusion y equidad. Al mismo tiempo, en la docencia universitaria la Competencia Digital Docente (CDD) se presenta como un aspecto fundamental para el desarrollo de planes personalizados de formacion que situen al profesorado en niveles avanzados competenciales.Este libro, auspiciado por la Catedra de Educacion en Tecnologias Emergentes, Gamificacion e Inteligencia Artificial (EduEmer), ofrece una valiosa contribucion a la investigacion de la tecnologia, la educacion superior y la discapacidad, explorando como las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) pueden y deben ser utilizadas para apoyar la inclusion y la equidad en el ambito universitario. A traves de una serie de capitulos detallados, se analizan las diversas facetas de la competencia digital docente, la investigacion sobre el impacto de las TIC en estudiantes con discapacidad, y las futuras lineas de investigacion en la formacion tecnologica del profesorado. La variedad de las investigaciones que se presentan en este trabajo permite crear una idea del estado general de la investigacion en relacion con la inclusion educativa del alumnado en la educacion superior.Esta obra se divide en siete capitulos, el primer capitulo establece el marco conceptual al examinar la relacion entre la sociedad de la informacion y la universidad. Se analiza la evolucion de la tecnologia en España y su impacto en la educacion, destacando el papel crucial que juega la universidad en la sociedad del conocimiento. Ademas, se aborda la inclusion y la equidad social, con un enfoque particular en el apoyo a los estudiantes con necesidades especiales, especialmente aquellos con discapacidad.El segundo capitulo se centra en la competencia digital docente y su relevancia en el contexto de la discapacidad en la universidad. Se explora el concepto de competencia y su evolucion hacia un sentido educativo, abordando tanto la competencia digital general como la especifica de los educadores. El marco europeo comun para la competencia digital de los educadores, DigCompEdu", se presenta como una referencia clave. Este capitulo tambien incluye un estudio de caso sobre competencias docentes en contextos de diversidad, detallando el metodo, los resultados y las conclusiones obtenidas.El tercer capitulo aborda el estado de la cuestion en la investigacion sobre el impacto de las TIC en estudiantes con discapacidad en la educacion superior. Se discuten los desafios para la inclusion de estos estudiantes y se analiza el impacto del COVID-19 en su educacion, presentando investigaciones realizadas durante la pandemia. Ademas, se ofrece una revision sistematica sobre el impacto de las TIC en el alumnado con discapacidad, incluyendo la metodologia, los resultados, la discusion y las conclusiones.En el cuarto capitulo, se examinan las lineas de investigacion en la formacion tecnologica del profesorado como apoyo al alumnado con discapacidad. Se revisa la investigacion existente sobre la formacion del profesorado universitario en TIC y discapacidad, y se analiza su impacto en la inclusion educativa y la calidad de vida del alumnado. Tambien se esbozan futuras lineas de investigacion en formacion docente.El quinto capitulo se dedica a la investigacion y la innovacion con TIC en el diseño y desarrollo de planes de formacion docente para la inclusion tecnologica del alumnado con discapacidad. Se pres...

La obra Innovación e Investigación en Competencia Digital del profesorado para la transformación en la atención a la diversidad" nace como una respuesta a los desafíos actuales en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta a la inclusion y la innovacion tecnologica. Este libro se centra en el desarrollo de competencias digitales en los docentes de educacion especial, con el objetivo de mejorar las practicas pedagogicas y el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales.A lo largo de siete capitulos, esta obra aborda temas fundamentales para la comunidad educativa actual. El primer capitulo, ofrece una introduccion al reto de la competencia digital docente con una revision sistematica de la literatura existente, destacando su importancia y relevancia en el ambito de la educacion especial. El segundo capitulo, presenta el diseño y validacion de un instrumento para medir el nivel de competencia digital del profesorado, proporcionando una base teorica y practica solida para la evaluacion y mejora continua.En el tercer capitulo, se realiza un estudio cuantitativo que examina como los docentes implementan la tecnologia en sus practicas diarias, identificando fortalezas y areas de mejora mediante el uso de cuestionarios. El cuarto capitulo, ofrece un enfoque cualitativo, explorando las percepciones y experiencias de los los directores de centros educativos a traves de entrevistas, y revelando los factores clave que afectan a la competencia digital del profesorado. En quinto capitulo, proporciona una vision detallada de un estudio de caso en un centro educativo, ilustrando como se aplican las competencias digitales en un entorno real y los desafios que enfrentan los docentes.En el sexto capitulo, se examinan las herramientas y recursos digitales disponibles para apoyar la inclusion de los estudiantes con necesidades especiales, evaluando su eficacia y presentando ejemplos de buenas practicas. Finalmente, el septimo capitulo, analiza las politicas educativas y las estrategias de formacion continua para los docentes, proponiendo innovaciones y mejoras que pueden impactar significativamente en la educacion especial.Confiamos en que esta obra sera un recurso invaluable para el desarrollo profesional de los docentes y otros profesionales de la educacion. Esperamos que este volumen contribuya a la creacion de una educacion mas inclusiva, equitativa y de alta calidad para todos los estudiantes."

La transferencia del conocimiento en las Ciencias Sociales representa un desafío fundamental para el mundo académico. Según Nonaka y Takeuchi (1995), la creación de conocimiento es un proceso dinámico de conversion entre conocimiento tacito y explicito. Este proceso es crucial en las ciencias sociales, donde la interpretacion y el contexto juegan roles significativos. Por su parte, Bourdieu (1986) destaca la importancia del capital cultural y social en la difusion del conocimiento, sugiriendo que las estructuras de poder y las redes influyen en la transferencia de conocimiento.

El libro Modelos Educativos para el Siglo XXI pretende servir de referencia pedagógica a educadores, estudiantes, políticos y a todas aquellas personas interesadas en el rumbo de la educación actual. Los propositos centrales de la obra son analizar, describir y presentar una variedad de modelos educativos de alcance teorico-practico. La obra se concibe como un recurso basico para los profesionales de la educacion, los lectores especializados y con inquietudes culturales. En lo que se refiere a los contenidos, se incluyen modelos relevantes en distintos ambitos. Se trata de modelos que deberian ocupar un lugar central tanto en la teorizacion pedagogica como en la practica educativa contextualizada, pues facilitan la comprension, el estudio y la mejora de la realidad educativa. En efecto, los modelos se nutren de la observacion, la reflexion y la experimentacion de decadas, lo que puede facilitar el conocimiento de la complejidad educativa, viva y vibrante. En el terreno de la ciencia pedagogica los modelos brindan tambien la oportunidad de investigar sobre aspectos mas generales que los habitualmente derivados de la experiencia y la experimentacion. La educacion, que se realiza y enriquece con las mutuas relaciones entre la ciencia y la actividad profesional, anima a proponer que se incorpore el estudio de los modelos en las aulas universitarias. En los capitulos que integran la obra se abordan sobre todo los siguientes modelos: neurobiologico y relacional, humanista y personalizado, intervencion en crisis. Un libro, en suma, en el que se exponen modelos teoricos para enriquecer la praxis educativa, aunque el resultado dependera en cada caso de las situaciones concretas, de la actuacion profesional y del dialogo con las personas a las que la accion se destina. Una obra que quiere servir de sencillo enlace entre la teoria y la practica, entre el mundo universitario y el campo profesional, con el objetivo de contribuir, siquiera sea modestamente, a la mejora de la realidad personal y social.

Nos enfrentamos a un entorno marcado por un acelerado desarrollo tecnológico, volatilidad económica, transición energética, inestabilidad política y conflictos geoestratégicos. Un entorno -desde el mas cercano hasta el global- en el que surgen nuevos escenarios con cambios inesperados e inestables, consecuencias impredecibles, multitud de factores interconectados y un cierto y extendido desconocimiento de las reglas de juego. Todo ello, sin duda, nos conduce a un periodo de gran incertidumbre e inestabilidad, tanto a nivel economico como social e institucional.

El feminismo es el movimiento social que busca la igualdad de derechos entre hombres y mujeres. Pero también es la idea radical, como afirmó Ángela Davis, que sostiene que las mujeres son también personas, una evidencia que no esta asumida ante los continuos delitos de violencia que siguen sufriendo las mujeres por el hecho de serlo. A dia de hoy, la reflexion de Davis adquiere una actualidad lacerante. El feminismo se erigio como una barrera que intento frenar las injusticias, los abusos y los privilegios de los varones, por el hecho de haber nacido varones. A lo largo de la historia, el feminismo ha ido abriendo mentes; ha transformado las relaciones de dominio que ejercian y ejercen muchos hombres contra las mujeres y, ha provocado la promulgacion de leyes para protegerlas.

En el contexto actual de transformación digital y avance tecnológico, los medios de comunicación enfrentan retos y oportunidades sin precedentes, especialmente con la irrupción de las inteligencias artificiales (IA). En esta obra se reunen trabajos que ofrecen, desde distintas perspectivas, un analisis de como estos medios influyen en la sociedad y como la IA esta remodelando el panorama de la comunicacion. Este volumen se organiza en varios bloques tematicos, cada uno de los cuales explora areas cruciales de la comunicacion contemporanea.

Esta obra es, en esencia, el estudio institucional de una fundación de carácter universitario llevada a cabo en Alcalá de Henares, “ciudad del saber”, por una mujer, Catalina Suárez de Mendoza y Cisn

Es una crítica a la educación y a la sociedad. Al hablar de opiniones es fácil entender la inmensa cantidad que pueden flotar en el transcurso de la lectura, pero justamente, este conglomerado de dimes y diretes es el elemento que enriquece el andar de cada dia, ya sea para quien desconoce o para el estudioso que tomara un puñado de letras, y lo discutira con el, o guardara para la ocasion de algun momento.

Vida con moralejas explora la trayectoria de vida de su autora, desde una infancia marcada por la escasez hasta alcanzar una jubilación plena como educadora. En su relato, comparte los valores aprendidos, los retos enfrentados y las alegrias encontradas en el camino, ofreciendo una vision sincera y conmovedora de su evolucion personal y profesional.

¿Qué carrera elijo? ¿Cómo se estudia en la universidad? ¿Qué hago para aprobar todas las asignaturas? ¿Cómo es la vida de los profesores fuera de las clases?Este libro ofrece respuestas a esas preguntas desde la perspectiva de un profesor y decano de universidad. Dirigido a padres y estudiantes de grado, master y doctorado, pero tambien a los docentes, se ofrecen multitud de tecnicas y consejos que son vitales para quien tenga interes en aprovechar sus años universitarios sin renunciar a la alegria de vivir.Escrito en un estilo ameno y accesible, este libro aporta una completa vision de la institucion. Sera util tanto a los que van a empezar la universidad como a los que ya estan en ella y se quieran aprovechar de numerosos consejos y estrategias para progresar. Entre el comentario cordial y la critica constructiva, su autor ofrece una perspectiva ilustrada sobre el papel social de la universidad.

APRENDER EN LA UNIVERSIDAD EN UN MUNDO VOLÁTIL…VICA, el acrónimo de Volátil, Incierto, Complejo y Ambiguo es un término surgido de la teoría de la gestión empresarial en la década de los años 80 muy

La atención de calidad a todo el alumnado es uno de los mayores retos a los que se enfrentan en su día a día, tanto los sistemas educativos actuales como los centros escolares. El grado de diversidad del alumnado es cada vez mas amplio y exige a las instituciones educativas una constante reflexion sobre como atender a todos sus estudiantes sin dejar a ninguno atras. Este libro centra la atencion en como articular una respuesta educativa inclusiva para el alumnado con TEA, uno de los colectivos que mayores barreras presenta para la participacion y aprendizaje, en contextos ordinarios. Esta organizado en dos grandes bloques de contenido con la finalidad de acercar al lector a las cuestiones criticas en torno a la concepcion del autismo, asi como a facilitar estrategias capaces de articular una respuesta educativa en contextos ordinarios. Aunque el libro trata de responder a las necesidades que con mayor frecuencia puede encontrar el alumnado con TEA, las propuestas que se recogen a lo largo de sus paginas pueden resultar de gran utilidad para todo el alumnado; y esto con el doble objetivo de economizar recursos y de huir de respuestas parciales e individuales. Lejos de grandes recetas y formulas magicas el manual recoge ideas y aportaciones practicas, y de facil aplicacion en los centros educativos, de gran interes para docentes y familias. El texto pretende ayudar a mejorar la presencia, participacion y aprendizaje del todo el alumnado en general y, especialmente, de aquellos que presentan mayores dificultades.

Esta obra reúne a los principales expertos de los campos de la arquitectura, el diseño, la ingeniería, la educación y las ciencias sociales, y nos ofrece así una comprensión multidimensional de las complejidades y de las distintas formas en que los diseños escolares influyen y son influenciados por la practica educativa. Los autores van mas alla del amplio debate si el diseño de una escuela influye en la practica pedagogica, y nos reconocen las multiples y diversas formas en que la enseñanza, el aprendizaje, el desarrollo y la inclusion se ven afectados por la naturaleza y la calidad del entorno fisico. Teniendo en cuenta los cambios en las politicas nacionales e internacionales, y explorando las presiones y demandas cambiantes sobre el diseño, la educacion y la escolarizacion en general, todos los colaboradores de esta obra repiensan y reimaginan desde su especialidad, aquellos aspectos del diseño y la practica educativa. Asi, en conjunto, estos capitulos nos presentan una vision audaz para la futura conceptualizacion, desarrollo y uso de los edificios e instalaciones escolares. Una importante contribucion a los debates sobre el diseño escolar y la educacion, la inclusion y la pedagogia, esta es una lectura esencial y fascinante para estudiantes, investigadores, profesores y responsables politicos involucrados en los campos de la educacion y la arquitectura.

Este libro es de interés para todos los educadores que procuren trascender las fronteras de la pedagogía escolar y sumergirse en las otras tramas pedagógicas que hoy conviven en nuestras instituciones educativas.Invita a pensar las pedagogias del territorio, comunitarias, de la ancestralidad, sociales, y a acercarse a otros relatos en los que la educacion como acontecimiento transcurre con otras modalidades, otros sentidos, otras afectaciones diferentes de aquellas que constituyen nuestros sistemas educativos.Brinda pistas y herramientas a todos los que intenten llevar adelante una gestion extramuros, abierta a la comunidad, que arraigue en el territorio y trabaje con el, y que considere lo comunitario un texto curricular tan valido como los diseños ministeriales. Para lograr este objetivo, ofrece tacticas de planificacion participativa y estrategica, y elementos para la formulacion de proyectos comunitarios inclusivos en una alianza escuela-territorio.

El foro como estrategia educativa en las aulas onlineLas aulas online han cambiado la manera en la que profesores y estudiantes hacen posible el proceso educativo. Con sus beneficios y, por supuesto, sus limitaciones, la virtualidad nos ha brindado una enorme cantidad de herramientas, muchas veces insospechadas, que apoyan e incluso mejoran la calidad de la educacion brindada.El foro virtual, una de estas herramientas, no solo desempeña un papel crucial como estrategia didactica en las aulas digitales, sino que, ademas, eleva el poder transformador del dialogo y de la colaboracion, y enriquece la experiencia educativa.Este libro, escrito por el doctor en Educacion Jose Carlos Yamagoshi, demuestra con casos directos y comprobables hasta que punto los foros son capaces de revolucionar nuestras experiencias en clase y potenciar la interaccion y el aprendizaje.¡Bienvenido a La nueva educacion virtual!

Sentir Yoga es un texto que nace de saberes, experiencias y vivencias personales. Preguntas que gestaron cada párrafo, cada expresión… ¿Cómo nos afectan las emociones al momento de aprender? ¿Qué sen

Existen en Colombia y en Hispanoamérica creencias dominantes sobre los niños y jóvenes que experimentan dificultades con el discurso escolar y problemas de fracaso educativo. En general, estas apuntan a que el bajo rendimiento en el estudio y la reprobacion sistematica de años lectivos son consecuencia de la desmotivacion del estudiante, de su falta de compromiso con sus deberes escolares, de los conflictos familiares, de la pobreza, etc. Sin embargo, este discurso oculta la responsabilidad de la escuela y la libera de todo compromiso con los conflictos que padecen los estudiantes que provienen de las clases trabajadoras y de los grupos minoritarios de la sociedad. Llama la atencion que los estudiantes que se encuentran en forma permanente en una situacion de riesgo frente a la desercion escolar y el fracaso educativo desarrollan al margen de la institucion escolar practicas letradas vernaculas que les permiten resistir y, en el mejor de los casos, "negociar" con la lengua academica del colegio, y tambien construir su identidad en un escenario de lucha por la imagen que tienen de si mismos, la cual se ve muy afectada por sus dificultades en la vida escolar.Este libro presenta los resultados de un estudio longitudinal, concebido como analisis de caso, sobre las luchas que libra un adolescente con el discurso educativo, la repeticion de años escolares, el cambio de colegios, etc., y como encuentra en el rap, como practica vernacula de literacidad, un significado a su vida personal, que le ha ayudado tambien a construir una relacion menos traumatica con la institucion educativa y con el deseo de estudiar.