eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 15 de 849

Vida con moralejas explora la trayectoria de vida de su autora, desde una infancia marcada por la escasez hasta alcanzar una jubilación plena como educadora. En su relato, comparte los valores aprendidos, los retos enfrentados y las alegrias encontradas en el camino, ofreciendo una vision sincera y conmovedora de su evolucion personal y profesional.

¿Qué carrera elijo? ¿Cómo se estudia en la universidad? ¿Qué hago para aprobar todas las asignaturas? ¿Cómo es la vida de los profesores fuera de las clases?Este libro ofrece respuestas a esas preguntas desde la perspectiva de un profesor y decano de universidad. Dirigido a padres y estudiantes de grado, master y doctorado, pero tambien a los docentes, se ofrecen multitud de tecnicas y consejos que son vitales para quien tenga interes en aprovechar sus años universitarios sin renunciar a la alegria de vivir.Escrito en un estilo ameno y accesible, este libro aporta una completa vision de la institucion. Sera util tanto a los que van a empezar la universidad como a los que ya estan en ella y se quieran aprovechar de numerosos consejos y estrategias para progresar. Entre el comentario cordial y la critica constructiva, su autor ofrece una perspectiva ilustrada sobre el papel social de la universidad.

APRENDER EN LA UNIVERSIDAD EN UN MUNDO VOLÁTIL…VICA, el acrónimo de Volátil, Incierto, Complejo y Ambiguo es un término surgido de la teoría de la gestión empresarial en la década de los años 80 muy

La atención de calidad a todo el alumnado es uno de los mayores retos a los que se enfrentan en su día a día, tanto los sistemas educativos actuales como los centros escolares. El grado de diversidad del alumnado es cada vez mas amplio y exige a las instituciones educativas una constante reflexion sobre como atender a todos sus estudiantes sin dejar a ninguno atras. Este libro centra la atencion en como articular una respuesta educativa inclusiva para el alumnado con TEA, uno de los colectivos que mayores barreras presenta para la participacion y aprendizaje, en contextos ordinarios. Esta organizado en dos grandes bloques de contenido con la finalidad de acercar al lector a las cuestiones criticas en torno a la concepcion del autismo, asi como a facilitar estrategias capaces de articular una respuesta educativa en contextos ordinarios. Aunque el libro trata de responder a las necesidades que con mayor frecuencia puede encontrar el alumnado con TEA, las propuestas que se recogen a lo largo de sus paginas pueden resultar de gran utilidad para todo el alumnado; y esto con el doble objetivo de economizar recursos y de huir de respuestas parciales e individuales. Lejos de grandes recetas y formulas magicas el manual recoge ideas y aportaciones practicas, y de facil aplicacion en los centros educativos, de gran interes para docentes y familias. El texto pretende ayudar a mejorar la presencia, participacion y aprendizaje del todo el alumnado en general y, especialmente, de aquellos que presentan mayores dificultades.

Esta obra reúne a los principales expertos de los campos de la arquitectura, el diseño, la ingeniería, la educación y las ciencias sociales, y nos ofrece así una comprensión multidimensional de las complejidades y de las distintas formas en que los diseños escolares influyen y son influenciados por la practica educativa. Los autores van mas alla del amplio debate si el diseño de una escuela influye en la practica pedagogica, y nos reconocen las multiples y diversas formas en que la enseñanza, el aprendizaje, el desarrollo y la inclusion se ven afectados por la naturaleza y la calidad del entorno fisico. Teniendo en cuenta los cambios en las politicas nacionales e internacionales, y explorando las presiones y demandas cambiantes sobre el diseño, la educacion y la escolarizacion en general, todos los colaboradores de esta obra repiensan y reimaginan desde su especialidad, aquellos aspectos del diseño y la practica educativa. Asi, en conjunto, estos capitulos nos presentan una vision audaz para la futura conceptualizacion, desarrollo y uso de los edificios e instalaciones escolares. Una importante contribucion a los debates sobre el diseño escolar y la educacion, la inclusion y la pedagogia, esta es una lectura esencial y fascinante para estudiantes, investigadores, profesores y responsables politicos involucrados en los campos de la educacion y la arquitectura.

El foro como estrategia educativa en las aulas onlineLas aulas online han cambiado la manera en la que profesores y estudiantes hacen posible el proceso educativo. Con sus beneficios y, por supuesto, sus limitaciones, la virtualidad nos ha brindado una enorme cantidad de herramientas, muchas veces insospechadas, que apoyan e incluso mejoran la calidad de la educacion brindada.El foro virtual, una de estas herramientas, no solo desempeña un papel crucial como estrategia didactica en las aulas digitales, sino que, ademas, eleva el poder transformador del dialogo y de la colaboracion, y enriquece la experiencia educativa.Este libro, escrito por el doctor en Educacion Jose Carlos Yamagoshi, demuestra con casos directos y comprobables hasta que punto los foros son capaces de revolucionar nuestras experiencias en clase y potenciar la interaccion y el aprendizaje.¡Bienvenido a La nueva educacion virtual!

Sentir Yoga es un texto que nace de saberes, experiencias y vivencias personales. Preguntas que gestaron cada párrafo, cada expresión… ¿Cómo nos afectan las emociones al momento de aprender? ¿Qué sen

Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, en la que el autor ha decantado su experiencia docente e investigativa durante los últimos quince años. Desde la perspectiva discursiva del lenguaje, los Nuevos estudios de Cultura Escrita (Nuevos Estudios de Literacidad) y el enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composicion escrita como objeto epistemologico y como practica educativa, destacando la importancia de los procesos de composicion de textos academicos en la construccion de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, mas acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI.El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revision analitica de las mas recientes investigaciones sobre los procesos de composicion escrita en la educacion superior, utiles ademas para profesores y estudiantes de educacion media. El texto propone una serie de estrategias razonadas para escribir textos academicos (resumenes, reseñas, informes, ensayos y articulos), apoyadas en algunas herramientas metodologicas y talleres para mejorar la composicion escrita y la comprension de lectura. En esta tercera edicion, revisada y actualizada, se incorporan nuevos desarrollos teoricos y metodologicos, con el fin de ofrecer a los lectores una obra mas acorde con las exigencias que la sociedad del conocimiento hace a los estudiantes y profesionales como escritores de textos academicos.

Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, en la que el autor ha decantado su experiencia docente e investigativa durante los últimos quince años. Desde la perspectiva discursiva del lenguaje, los Nuevos estudios de Cultura Escrita (Nuevos Estudios de Literacidad) y el enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composicion escrita como objeto epistemologico y como practica educativa, destacando la importancia de los procesos de composicion de textos academicos en la construccion de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, mas acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI.El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revision analitica de las mas recientes investigaciones sobre los procesos de composicion escrita en la educacion superior, utiles ademas para profesores y estudiantes de educacion media. El texto propone una serie de estrategias razonadas para escribir textos academicos (resumenes, reseñas, informes, ensayos y articulos), apoyadas en algunas herramientas metodologicas y talleres para mejorar la composicion escrita y la comprension de lectura. En esta tercera edicion, revisada y actualizada, se incorporan nuevos desarrollos teoricos y metodologicos, con el fin de ofrecer a los lectores una obra mas acorde con las exigencias que la sociedad del conocimiento hace a los estudiantes y profesionales como escritores de textos academicos.

Existen en Colombia y en Hispanoamérica creencias dominantes sobre los niños y jóvenes que experimentan dificultades con el discurso escolar y problemas de fracaso educativo. En general, estas apuntan a que el bajo rendimiento en el estudio y la reprobacion sistematica de años lectivos son consecuencia de la desmotivacion del estudiante, de su falta de compromiso con sus deberes escolares, de los conflictos familiares, de la pobreza, etc. Sin embargo, este discurso oculta la responsabilidad de la escuela y la libera de todo compromiso con los conflictos que padecen los estudiantes que provienen de las clases trabajadoras y de los grupos minoritarios de la sociedad. Llama la atencion que los estudiantes que se encuentran en forma permanente en una situacion de riesgo frente a la desercion escolar y el fracaso educativo desarrollan al margen de la institucion escolar practicas letradas vernaculas que les permiten resistir y, en el mejor de los casos, "negociar" con la lengua academica del colegio, y tambien construir su identidad en un escenario de lucha por la imagen que tienen de si mismos, la cual se ve muy afectada por sus dificultades en la vida escolar.Este libro presenta los resultados de un estudio longitudinal, concebido como analisis de caso, sobre las luchas que libra un adolescente con el discurso educativo, la repeticion de años escolares, el cambio de colegios, etc., y como encuentra en el rap, como practica vernacula de literacidad, un significado a su vida personal, que le ha ayudado tambien a construir una relacion menos traumatica con la institucion educativa y con el deseo de estudiar.

Los colegios tienen un problema significativo: hay demasiados chicos con dificultades. Resultados académicos decepcionantes, falta de interés en los estudios, altas tasas de expulsión, trastornos mentales en aumento, actitudes sexistas, incapacidad para expresar emociones Las ideas tradicionales sobre la masculinidad estan teniendo un efecto negativo no solo en los chicos, sino tambien en las chicas. En este libro revolucionario, Matt Pinkett y Mark Roberts defienden que los colegios deben replantearse sus esfuerzos para recuperar a los chicos."¿Los chicos no lo intentan?" repasa las investigaciones sobre temas clave como la ansiedad y ser buen estudiante, el comportamiento y el acoso, los deberes y la autoestima. Anima al lector a reflexionar sobre como define la masculinidad y a considerar lo que queremos para los chicos en el sistema educativo. Ofrece soluciones, ademas de estrategias a largo plazo para ayudar a los chicos a ser mas felices y alcanzar mejores resultados academicos. Aporta medios para evitar comportamientos problematicos en los chicos y consejos para ayudar a los profesores a gestionarlos. Destaca areas claves para la atencion y apoyo a los estudiantes que deben ser reconocidas por las escuelas. Denuncia que actitudes populares para implicar a los chicos son en realidad erroneas y dañinas. Señala que problemas como la situacion de desventaja, las relaciones, la violencia, la presion de su entorno y la pornografia afectan a la percepcion que tienen los chicos de la masculinidad e indica como los profesores pueden enfrentarse a estas situaciones.

En el camino, sembramos, apostamos y nos refugiamos en una esperanza que nos sostiene.En este libro, el profesor Tomás Neris Acosta comparte sus experiencias en el aula y fuera de ella, a través de sus 23 años de trabajo como docente en el nivel secundario y superior. Algunos de los temas que nos comparte giran en torno a la vocacion y la mision de los educadores, las relaciones intersubjetivas entre estudiantes y docentes, los desafios de la educacion hoy y centrada en la persona, la educacion en y desde la diversidad, la utilidad de las inteligencias artificiales y el desafio de crear aulas reflexivas. Cuestiones como la otredad del ser, la etica y el cuidado de la tierra, y el desafio de la enseñanza de la filosofia tambien forman parte de esta obra. Otras de las pasiones narradas en este texto es la posibilidad de aproximarnos a una filosofia misionera, poniendo por escrito algunos elementos constitutivos de la identidad cultural de esa provincia. Especificamente se resaltan aquellos valores, principios, historias y costumbres que nos identifican y nos diferencian como pueblo misionero, haciendo de la diversidad cultural nuestra identidad.El autor intenta ser coherente al poner por escrito en estas paginas sus pensamientos y los sentimientos que surgen de un deseo: compartir y comunicar reflexiones que surgen de la experiencia.

Desafía tus ideas preconcebidas con el análisis audaz y provocador de Nelly Richard.Escritos entre enero de 2020 y noviembre de 2023, los ensayos que componen este libro se hacen cargo de los inestables sucesos y procesos sociales y politicos que han delineado el Chile actual. La revuelta de octubre de 2019, los plebiscitos constitucionales, la pandemia del covid-19, el ascenso al poder de Gabriel Boric, la conmemoracion de los cincuenta años del golpe de Estado y algunas expresiones artisticas vinculadas a la memoria son desmenuzadas por el creativo analisis de Nelly Richard, que condensa emociones cambiantes, estados de animo confusos, conversaciones, debates intelectuales y vibraciones multiples.Se trata de una reivindicacion de la critica cultural, en la que Richard se pregunta como anudar pensamiento y acontecer involucrandose en la trama de aventuras y desventuras de un presente trastocado, sin dejar de lado la indignacion social de la que se es parte ni renunciar a la autonomia reflexiva del pensamiento y la escritura que ha marcado singularmente su trayectoria.

El libro presenta un estudio de tres colegios chilenos que transformaron su currículum para la educación media. El primero es un colegio de elite, que desarrollaba una educación media "más científica, colaborativa y constructivista que la educacion media HC tradicional". El segundo es un liceo publico polivalente en un contexto semi-rural, que desarrollo un curriculum "cuasi-universitario" en que las y los alumnos estudian un nucleo comun con cuatro grandes areas de electividad. El tercero es un liceo tecnico-profesional para estudiantes mapuches cuyo modelo curricular es "doblemente contracultural", por introducir en el curriculum la cosmovision. Juntos, los tres casos muestran que es posible transformar el curriculum dentro del marco de regulaciones existentes, aunque esto sea complejo y requiera de una cultura de construccion curricular.

"Te invito a caminar juntos este libro, como un sueño de encuentro atemporal. Llamaremos pasos al camino recorrido. Pasos a tu ritmo, pasos que acompañan y pueden andarse y desandarse. Pasos, para que en la proxima esquina avances, gires, te tomes un mate o un descanso. Para que tus tiempos sean tuyos. Y, cuando hayamos terminado cada tramo, nos detendremos a descansar y reflexionar. En recreos, lapsos para abordar otros saberes, para cambiar el aire, para encontrarnos con amigos; una pausa para poder seguir el viaje. Seran momentos para ver y escuchar valiosos testimonios de vidas, para acercarte a historias, a obras de arte, a canciones que suman imagenes y sentires a este tiempo y constituyen experiencias diversas que nos nutren.Gracias por sumarte a esta utopia y continuar creyendo que escribimos y leemos para encontrarnos y estar juntos. Subamos al sueño, los titeres invitan" (Elena Santa Cruz). La autora recorre el camino de su actividad titiritera, la construccion del objeto, el boceto de la escenografia, los conjuntos de personajes. La actividad artistica, social, comunitaria y sanitaria realizada en diversos ambitos y territorios. Presenta a sus maestras y maestros en los espacios de aprendizaje y experimentacion que albergaron su formacion. Invita a ver y a escuchar valiosos testimonios de vidas, a acercarse a historias, obras de arte, canciones que sumen imagenes y sentires a este tiempo y constituyen experiencias diversas que nutren.

Vivimos tiempos que celebran la inmediatez y que invitan a borrar la historia. En este contexto, se ha transformado en una muletilla decir que el sistema educativo no funciona, que los niños pobres ya no pueden aprender, que los jovenes no saben nada y que los docentes carecen de la preparacion que solian tener. Esas criticas a la institucion escolar no siempre vienen ligadas a propuestas que atiendan al bien comun y suelen abrir la puerta a la mercantilizacion de la educacion.En esta nueva edicion de una obra que se ha convertido en un clasico indispensable, Adriana Puiggros recorre la historia de la educacion latinoamericana y subraya la existencia de una masa critica de pensamiento capaz de construir alternativas sustentables.Creando un vector que conecta a Simon Rodriguez con Paulo Freire, traza un arco que permite dar sentido a la experiencia actual. En ese relato, el maestro de Simon Bolivar y el pedagogo de la emancipacion habitan un espacio comun de desafios y compromisos con los excluidos, signados por las urgencias de su tiempo. Sin lugar para miradas complacientes, la autora examina las posiciones criticas de los años sesenta, setenta y ochenta, y analiza por que las propuestas dirigidas a la educacion de los postergados no han logrado sostener consistentemente una alternativa e impactar con potencia politica en el sistema que denuncian.Este libro plantea la necesidad y la viabilidad de una reflexion pedagogica que abarque la vocacion latinoamericana, caribeña e hispanoamericana. Contra los discursos que desprecian la singularidad de la experiencia, es una reivindicacion de la historia como herramienta para construir la utopia y hacer un categorico llamamiento a recuperar, para la educacion, un papel central en la historia de la emancipacion.

Este libro titulado Avances de la pedagogía actual. Propuestas de educación cívica y educación del carácter recoge varios capítulos redactados, en su gran mayoría, por docentes de diferentes universidades españolas, asi como de otros paises latinoamericanos. Es un libro con tematicas variadas, util para quienes se dedican a la pedagogia, asi como para los docentes que aspiran a mejorar su tarea educativa y tambien para los padres y las madres que quieren seguir aprendiendo como ejercer una de las mas nobles tareas que un ser humano puede llevar a cabo que es la de cuidar de sus hijos. Por eso, cualquier texto que aporte luces significativas sobre como educar es un regalo que merece la pena ser leido. En este sentido, el lector tiene ante sus ojos un libro facil de leer, que ofrece diversidad y profundidad de textos pedagogicos.El texto esta estructurado en tres bloques, el primero de ellos trata sobre Estudios de pedagogia para problemas contemporaneos; el segundo, Educacion civica en un contexto digital; el tercero, Educacion en valores inclusivos y educacion del caracter. Los tres comparten un mismo hilo conductor, que pone la mirada en la confluencia de un problema clasico y permanente, el educativo, con una realidad viva, acuciante, dinamica y distinta a la de otros momentos historicos, lo que supone que la realidad educativa sea un constante reto para quienes nos dedicamos a la educacion.

Los desafíos de la agenda educativa contemporánea, los retos de la transformación de la escuela para responder al hoy y a lo por venir requieren un equipo de educadores superador del directivo o del funcionario solitario.Para que esto suceda, es preciso contar con un dispositivo clave: la conversacion, un dialogo tan generoso en su forma como consistente en su fondo. Es posible afirmar que la calidad de un equipo es directamente proporcional a la calidad de sus conversaciones. Y este libro desarrolla una platica entre educadores con un terco y obstinado proposito: hacer una educacion mejor y para todos. La tarea subyacente de todo conductor es facilitar, para conseguir que las cosas sucedan. Esto implica una intensa labor de creacion, preparacion y puesta en acto de condiciones fertiles para que todo ocurra del modo deseado.Este libro propone el enfoque de la facilitacion como un habilitador que ayuda a desenredar las tensiones estructurales de todo equipo directivo en funciones y a liberar su mejor version, al movilizar su inteligencia y emocionalidad colectiva.

Partiendo de los hallazgos de las neurociencias, podemos afirmar que es posible utilizar algunos medios nuevos e innovadores para mejorar la inteligencia y el talento y vivir con felicidad. El conocimiento de como aprende el cerebro tiene un gran impacto en la vida cotidiana. Si comprendemos como el cerebro adquiere y conserva informacion, seremos capaces de alcanzar los limites de su capacidad para ser felices. Es posible transformar nuestra conducta y optimizar nuestra vida a partir de la comprension de los mecanismos cerebrales que subyacen al talento, la inteligencia y la felicidad, asi como los efectos de la genetica, el entorno, la emocion y la edad en el aprendizaje.

Alberto Gutierrez Bilbao, un habitante de un pequeño pueblo llamado Salcedillo, se encuentra en su último año de colegio. El colegio, el ALCAPARRA CHUMILLAS, es un lugar donde todos se conocen y se ayudan mutuamente. Alberto tiene pocos amigos, pero disfruta de la tranquilidad del pueblo y las noches estrelladas. En su primer dia de clases, Alberto se entera de que habra un nuevo alcalde en el pueblo con grandes planes para mejorarlo. Pero la enfermedad de su madre avanza y el......