eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 19 de 842

Este texto presenta una aproximación hacia los factores geoestratégicos que intervienen en el diseño exitoso de estrategias competitivas, en el ámbito empresarial, regional y nacional. Parte de la caracterizacion de aspectos como la competitividad, el desempeño logistico, la cadena global de abastecimiento y la infraestructura logistica, como elementos que orientan estrategicamente la competitividad empresarial y por ende generan impacto en los proyectos regionales de distribucion e integracion del mercado. El texto pretende brindar al lector herramientas teorico-practicas de apoyo en la construccion de proyectos colaborativos que permitan optimizar el abastecimiento urbano y regional en funcion de las dinamicas de cambio en el mundo.

This book gathers an important research process in the field of project management, addressing a current issue for the challenges posed by highly competitive environments, such as the relationship of projects with knowledge, more specifically with external knowledge. For this purpose, it uses the dynamic absorptive capacity, a concept widely used in the scientific literature but little explored in project management. The book also presents a practical tool to determine the magnitude of the dynamic absorptive capacity. This makes it possible to establish a baseline to initiate a process of continuous improvement, which provides the opportunity to improve the competitiveness of the organization based on proper knowledge management. In this same sense, the model presented in this document contains a series of intervals that offer the possibility for the organization to catalog its results qualitatively.

Se presentan las memorias derivadas del Congreso Virtual Internacional en Gestión, Emprendimiento e Innovación de la Universidad EAN, realizado por la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales (FEAV). Compila las experiencias de los docentes conferencistas alrededor de la educacion y el reto que representa para ellos sumergirse en una nueva era que exige nuevas formas de enseñanza, utilizacion de nuevas tecnologias y desarrollo de nuevos proyectos y productos que coadyuven a dinamizar el conocimiento en multiples areas. En este sentido, el documento se constituye en un referente para establecer diferentes estrategias de enseñanza, que sirvan como canal para orientar la educacion en la siguiente decada, al tiempo que vislumbra un desafio para los docentes en la adquisicion de competencias y herramientas tecnologicas que les permitan afrontar los nuevos horizontes del saber.

Libro fruto del Primer Congreso Internacional en Dirección y Gestión de Proyectos realizado en noviembre de 2017. Recopila diversas experiencias sobre la gestión de proyectos, el aprendizaje de equipos de proyectos, la participacion estrategica de los stakeholders y el analisis de variables influyentes en la calidad. Conocimiento que se convierte en herramienta fundamental para la proyeccion y desarrollo de la estrategia global organizacional al nivel tactico y operativo.

La educación a distancia es una alternativa complementaria en la educación superior que enfrenta un sinnúmero de retos tecnológicos y metodológicos en el proceso enseñanza-aprendizaje y que, contempla la necesidad de generar escenarios de formacion acordes al contexto particular de la poblacion en procura de su bienestar. Este libro aborda la tematica a lo largo de seis capitulos que centran su atencion en la metodologia de enseñanza virtual a partir de la caracterizacion del adulto como actor principal en la educacion superior. El primer capitulo expone la andragogia como un modelo para la formacion de adultos. En el segundo, la educacion a distancia en la educacion superior, seguido de una breve reseña historica sobre la educacion virtual: una aproximacion a su contexto actual. En cuarto lugar, se aborda una perspectiva renovada del enfoque de bienestar desde lo humano, para posteriormente contextualizar la evolucion y estado actual del bienestar universitario en el contexto de la educacion superior en Colombia. (EAN)

Este libro presenta, en sus capítulos, cinco de las mejores ponencias del VI Coloquio Internacional de Traducción organizado por la ACTTI, con el asocio de la Universidad del Rosario y la Universidad Ean. Las ponencias, seleccionadas por el comite cientifico para su publicacion, corresponden a tematicas diversas relacionadas con la traduccion, la localizacion y la terminologia. Esta variedad tematica guarda relacion estrecha con la labor real que desempeñan los profesionales de la lengua, al poner en practica sus competencias para realizar procesos de traduccion. A partir del titulo del libro, esta propuesta toma como base el uso de la palabra y busca llegar a lenguajes especializados como la archivistica y el lenguaje de la moda en campos de traduccion y terminologia.

Este libro presenta, en sus capítulos, cinco de las mejores ponencias del VI Coloquio Internacional de Traducción organizado por la ACTTI, con el asocio de la Universidad del Rosario y la Universidad Ean. Las ponencias, seleccionadas por el comite cientifico para su publicacion, corresponden a tematicas diversas relacionadas con la traduccion, la localizacion y la terminologia. Esta variedad tematica guarda relacion estrecha con la labor real que desempeñan los profesionales de la lengua, al poner en practica sus competencias para realizar procesos de traduccion. A partir del titulo del libro, esta propuesta toma como base el uso de la palabra y busca llegar a lenguajes especializados como la archivistica y el lenguaje de la moda en campos de traduccion y terminologia.

Esta publicación se presenta como una propuesta clara y pertinente de gestión del conocimiento, que demuestra la coherencia institucional de la Universidad Ean entre su orientación filosófica y su labor academica y pedagogica.Hace referencia al compromiso que tienen los docentes por ser facilitadores en el proceso de formacion de los nuevos profesionales colombianos, encaminados a reflexionar e ir a la accion frente al reto de innovar, para dar solucion a problematicas tanto sociales como ambientales, a traves del desarrollo de iniciativas de emprendimiento que no solo daran paso a la generacion de una nueva tipologia de empresa sino que transformara las ya existentes.

Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Su objetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la práctica en programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicas de los profesores. El centro de atencion del libro son las oportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantes en clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de los temas de las matematicas escolares. Para ello, el libro proporciona un conjunto estructurado de conceptos y tecnicas con las que el profesor puede analizar un tema concreto de las matematicas escolares, producir informacion sobre el tema para diseñar una unidad didactica, llevarla a la practica y evaluar su diseño e implementacion. Se dirige a profesores de matematicas (en formacion y en ejercicio) y a los encargados de programas de formacion.

Llegaremos a comprender a los incas y su imperio en términos de interacciones continuas entre los agentes sociales individuales y colectivos que persiguen sus propios intereses y las estructuras socioculturales duraderas que dieron forma a las sociedades andinas durante muchas generaciones. Es decir, llegaremos a conocer la sociedad e historia inca como el producto complejo de la agencia individual y colectiva y de las profundamente arraigadas estructuras sociales andinas. Este libro, entonces, hara una doble tarea al proporcionar descripciones y analisis detallados de la historia, la organizacion social, la economia politica, el arte de gobernar y la ideologia religiosa inca, mientras ofrece un marco interpretativo de la sociedad y la politica inca derivadas de la teoria social comparada. Como veremos, las estructuras sociales, los conceptos politicos, los sistemas economicos, las practicas religiosas, las estrategias de poder y las disposiciones culturales de los incas tienen una comparabilidad general con los de otros estados e imperios indigenas, pero tambien poseen caracteristicas unicas que hacen que explorar el Tahuantinsuyu sea un estudio de analisis social fascinante.

Este libro presenta una nueva teoría educativa en la que el aprendizaje se considera un proceso colectivo, cultural e histórico. La teoría se aleja de las concepciones actuales del aprendizaje que se centran en la construccion o adquisicion de contenidos conceptuales. Su punto de partida es que la escuela no solo produce conocimientos, sino tambien subjetividades. En consecuencia, el aprendizaje se conceptualiza como un proceso que consiste en conocer y llegar a ser. Basandose en las obras de Vygotsky y Freire, La teoria de la objetivacionofrece una perspectiva para transformar las aulas en lugares de vida comunitaria, donde los alumnos encuentran la experiencia de una etica de la solidaridad, la responsabilidad, la pluralidad y la inclusividad. Plantea el objetivo de la educacion en general, y de la educacion matematica en particular, como un esfuerzo politico, social, historico y cultural, dirigido a la creacion dialectica de sujetos reflexivos y eticos que se posicionen criticamente en los discursos y practicas matematicas historica y culturalmente constituidos, y que ponderen nuevas posibilidades de accion y pensamiento.

Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias genéricas del siglo XXI con las que se gradúan realmente los estudiantes al final de la educacion superior. Cuando hablamos de competencias genericas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento critico que incluyen las habilidades de solucion de problemas, razonamiento analitico y capacidad de comunicacion. A medida que la automatizacion se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias genericas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educacion (CAE) desarrollo una evaluacion de las competencias genericas llamada CLA+ y entre los años 2016 y 2021 realizo pruebas en seis paises: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, Mexico, Finlandia y Chile. Este libro reune la informacion y los analisis de esta "Iniciativa Internacional CLA+". ¿La educacion superior enseña a pensar criticamente? fue publicado originalmente en ingles por la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (OCDE), en el 2022.

(…) "Las maestras nos interpelan, reflexionando sobre la importancia de dejar la ansiedad pedagógica de lado; generalmente esa impaciencia tiene su raíz en el apuro por cumplir con los contenidos del

Este libro presenta los resultados de investigación del proyecto: Realidad y trayectoria de la Facultad de Ciencias de la Educación frente a las realidades discursivas 1999 – 2019, que realiza un aná

El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educación en cuanto área de conocimiento y en la práctica educativa propiamente dicha. El trabajo se divide en dos partes, una mas teorica, centrada en explicitar los supuestos epistemologicos y metodologicos de la investigacion educativa, otra mas orientada a poner en evidencia como dichos supuestos y metodologias pueden ponerse en practica en distintos niveles educativos. La primera parte, titula[1]da Teoria y metodologias de la investigacion en educacion, esta compuesta por cinco capitulos. En el primero, se especifican las distintas areas del conocimiento que, por sus bases epistemicas, implican procedimientos de investigacion y educacion distintivos; en el segundo, se presenta una reflexion acerca de las funciones que organizan las actividades en las instituciones de educacion superior; en el tercero, se muestra la relevancia de uso de metodos de investigacion social en la evaluacion de proyectos y programas; en el cuarto, se introduce el concepto de competencia desde su desarrollo historico y, en el quinto, se ponen en relacion la investigacion cualitativa y sus implicaciones para el trabajo en aula. La segunda parte, titulada Investigacion educativa, esta conformada por cuatro capitulos. En el sexto, se introduce la nocion de investigacion-accion-pedagogica como una herramienta que permite la revision y actualizacion permanente del actuar docente; en el septimo, se reflexiona acerca de la importancia de la investigacion formativa en el proceso de educacion en el nivel superior; en el octavo, se explicitan los procedimientos y supuestos a la base del aprendizaje basado en problemas (abp) como una estrategia educativa crucial para el desarrollo del pensamiento critico y competencias generales y especificas en educacion superior y, finalmente, el noveno capitulo, introduce las ventajas y potencial del aula invertida como estrategia pedagogica en distintos niveles de formacion.

Si hay un sector en la sociedad que debería fomentar la reflexión profunda en los demás y en sí mismo, ese sector es la academia. Sin embargo, la corporativización de las universidades contemporáneas ha acelerado el reloj, demandando un aumento de velocidad y en la eficiencia de los cuerpos docentes a pesar de las consecuencias negativas que esto acarrea para la educacion y el conocimiento.En LA DOCENTE SLOW. CONTRA LA CULTURA DE LA VELOCIDAD EN LA ACADEMIA, Maggie Berg y Barbara K. Seeber discuten como es que adoptar los principios del movimiento Slow en la vida academica puede contrarrestar la erosion de la educacion humanista. A partir de la revaloracion del miembro individual del cuerpo docente y su practica profesional, las autoras analizan el impacto de la cultura de la velocidad en la labor academica y las formas de aliviar el estres mientras la enseñanza, la investigacion y el compañerismo mejoran.Esta obra sera una lectura indispensable para los profesores y los investigadores que estan preocupados por el ritmo desenfrenado de la vida universitaria contemporanea.

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento practico durante su periodo de practicas externas; y por otro lado, aportar informacion sobre la utilizacion de las TIC en el uso de los diarios de practicas, como herramienta facilitadora de la practica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, ademas de formar parte de la bibliografia complementaria en las asignaturas de Practicas externas, esta destinado a todos aquellos docentes de educacion superior interesados en mejorar la estructuracion y procesos formativos del periodo de practicas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de practicas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la practica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de las universidades, asi como de los procedimientos utilizados para la recogida y el analisis de la informacion resultante, supone una oportunidad para la construccion del conocimiento y el avance de la investigacion en esta tematica.

Este libro relata una experiencia pedagógica en el programa de Diseño de la Universidad de Ibagué. Expone varias partes principales de la planeación y el desarrollo de una asignatura en la que se relaciona el diseño con el futuro. En este sentido, la pregunta-problema desde el que se desprende este ejercicio de investigacion-accion en el aula es ¿Que formacion debe recibir un diseñador para que pueda responder adecuadamente, local y globalmente, ante una situacion en la que el diseñar esta no solo contribuyendo al empobrecimiento del sentido de la existencia humana sino tambien a su posible destruccion en este planeta?

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCE0111 - PROMOCIÓN E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON PERSONAS CON D

Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.) fue un filósofo griego de gran importancia. Considerado uno de los pensadores más influyentes en la cultura occidental, Aristóteles fue discípulo de Platón. Desarrollo un completo sistema filosofico en el que reflexiono sobre una amplia variedad de temas, que incluyen geometria, fisica, metafisica, botanica, zoologia, astronomia, medicina, psicologia, etica, drama, poesia, retorica, matematicas y logica. "La Poetica"(en latin: poietikes), probablemente registrada entre los años 335 a.C. y 323 a.C., es un conjunto de notas de las clases de Aristoteles sobre el tema de la poesia y el arte de su epoca, transmitidas oralmente a sus alumnos. Es el primer texto conocido que busca analizar especificamente ciertas formas de arte y literatura, y tambien es un registro limitado de como era el arte griego en su tiempo. "La Poetica" no es solo la primera teoria del teatro occidental; es un libro que ha influido en esta forma de arte a lo largo de su historia y que todavia resuena en la actualidad.