eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 25 de 851

El presente volumen desarrolla los temas 1 al 12 del Programa Oficial para el acceso al Cuerpo de Auxiliares Administrativos de la Junta de Andalucía (C2.1000).Específicamente, desarrolla todos los temas del Area Juridico administrativa general.El resto de los temas, del 13 al 22, correspondientes al area: Organizacion y gestion administrativa, estan desarrollados en el Volumen 2 de Ediciones Rodio, ya disponible.Ahora que ya dispones del mejor material que puedes encontrar en el mercado para afrontar los examenes, estamos convencidos que, sumado a tu determinacion y constancia, alcanzaras con exito los objetivos de empleo propuestos.Gracias por confiarnos tu preparacion.

La técnica de la V heurística es un recurso metodológico para ayudar a niños y niñas durante el proceso de educación infantil, el cual comprende los grados de transición y los dos primeros de básica primaria. Permite comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de construir dicho conocimiento, a partir de preguntas encaminadas a productir saberes en un area determinada. Este libro describe las bases de la V heuristica, explora su aplicacion en el sistema de educacion infantil de Colombia y da ejemplos de su uso.

Este libro tiene por objeto ofrecer vías de reflexión y propuestas concretas que generen cambios en diferentes escenarios del problema educativo: desde la implicación familiar, hasta las relaciones familia-escuela y, especialmente, las politicas educativas de nuestro pais. Los autores, todos ellos con amplia experiencia en investigacion educativa, nos ofrecen un compendio de teoria y practica basada en la evidencia, acerca de la colaboracion familia-escuela y su impacto en los resultados academicos. De manera sistematica y amena se exponen tanto las bases teoricas como los resultados derivados de la investigacion empirica. Especialmente interesante son sus reflexiones y resultados en temas tan relevantes como la implicacion parental y su influencia en el desarrollo academico de los hijos, verdades y mitos de la transmision intergeneracional del exito academico, retos y limitaciones de la tecnologia en educacion, alcance de los programas que favorecen la participacion parental, y fuentes de la autoridad parental y docente. El ultimo capitulo se dedica a las implicaciones de los hallazgos ofrecidos a lo largo del libro en materia de politica educativa. La novedad del volumen se debe, por un lado, a la consideracion de temas de interes generalizado desde la perspectiva de una investigacion rigurosa y, por otro, a la propuesta de criterios concretos para la accion, derivados de la investigacion. Con este libro, los autores, cada uno desde su especializacion y sensibilidad, proponen ideas y evidencia que puedan inspirar el desarrollo y/o modificacion de politicas educativas relacionadas con la familia desde la alianza entre docentes y padres basada en restituir la autoridad hurtada de ambos.

Este libro es un texto que sirve de guía para el profesorado sobre la aplicación del paradigma del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la programación docente. Consta de diversas partes donde se explican aspectos sobre como atender a todos los estudiantes bajo la premisa de la educacion inclusiva. El libro comienza con un importante prologo de Gerardo Echeita, autor referente en temas de inclusion, que situa y enfatiza la importancia de este texto en el momento actual. La obra, con un lenguaje claro y sencillo, presenta el modelo del DUA en base a un componente fundamental, la contextualizacion. Seguidamente, describe los principios del DUA desde la realidad docente que vive cada educador o educadora en sus aulas. Posteriormente, ofrece una amplia y pormenorizada serie de pautas y ejemplos de como aplicar el DUA en el quehacer educativo cotidiano; y lo hace en base a la evidencia de la investigacion y con el compromiso de presentar modelos que se puedan adaptar a la realidad de cada escuela, de cada docente y de cada contexto. De esta manera lo que se intenta es proporcionar las herramientas necesarias para aplicar DUA en el aula, en los distintos niveles educativos, con un formato sumamente facil de manejar. Para concluir, el autor expone su reflexion sobre la relacion y la importancia de atender a la diversidad del alumnado desde el modelo del DUA.

A finales de julio de 1936, justo al inicio de la Guerra Civil, desapareció el maestro catalán Antoni Benaiges. Dos años antes había llegado al pueblo burgalés de Bañuelos de Bureba dispuesto a aplicar en su pequeña escuela rural la tecnica Freinet, una innovadora metodologia pedagogica basada en la participacion de los alumnos y el uso de la imprenta. En agosto de 2010, con motivo de la exhumacion de una fosa comun en el paraje de La Pedraja (Burgos), un vecino de Bañuelos hara emerger a pie de fosa la figura del maestro diciendo: "Aqui esta enterrado el maestro de mi pueblo", iniciando, con estas palabras y sin saberlo, todo un proceso de recuperacion de la historia, obra y memoria de este maestro. Este trabajo recrea en forma de novela los dos años que Benaiges fue el Maestro de aquella pequeña Escuela y desvela su tragica desaparicion. "Se ha anunciado el concurso de traslados; hubiera podido pedir, con esperanzas de obtener "algo bueno"; este pueblo no tiene agua, ni tiene luz, ni tiene caminos; para ir a Briviesca apenas si se inicia una carretera, y, sin embargo, no he pedido, no pido; aqui me quedo. Veo claro, claro, como me voy haciendo luz en los cerebros de cada uno de estos chiquillos y chiquillas, y me hago luz tambien en el pueblo, y abrazo la esperanza de que un dia, por obra de un Maestro de Escuela, platee y reluzca como un ascua, capaz de iluminar... que se yo, a medio mundo, al mundo entero.Vivo sencillamente, ampliamente, intensa y libremente. Me acompaña en casa un muchacho listo y despejado que es el que me ayuda en mi trabajo de la Escuela. Y tengo compañera; amo intensamente a la mujer libre que sabe darse libremente. Como me decia usted, vivo la vida sincera. La mia, dandome a los demas. ¡No me muevo de Bañuelos de Bureba!"[Antoni Benaiges]

En este libro se presentan los temas 14 a 25 del programa oficial de la especialidad de Pedagogía Terapeútica, tal y como se recoge en la Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se “aprueban los

La pedagogía de la alteridad tiene su origen en la ética de Levinas, entendida como imposibilidad de desprendernos del otro sin arriesgar nuestra identidad como humanos; es un viaje al otro sin retorno; renunciar a si mismo para encontrarse con el otro, sin mas equipaje que la propia fragilidad de quien se siente necesitado de acogida y cuidado. En esta pedagogia, el educador y el educando emprenden un nuevo camino de humanizacion.El porque de esta pedagogia hay que buscarlo en responder del otro en su contexto. Por ello, no se invocan argumentos sobre los derechos humanos, sino sobre acoger y compadecerse del otro necesitado. Este es el ambito de la pedagogia de la alteridad: dar respuesta a los que no la encuentran en un discurso alejado del ser humano historico y de una praxis educativa extraña a los intereses de los educandos, sujetos necesarios de su proyecto educativo.Esta obra es el esfuerzo colectivo de profesionales de la pedagogia de la alteridad de España y Mexico, en la cual se recogen sus caracteristicas mas destacadas: la responsabilidad, la acogida, la compasion, el testimonio y sentido de la espera. En conjunto, se ofrecen distintos itinerarios para educar de otro modo.

Un grupo de investigadoras e investigadores de la educación de diferentes universidades y distintos países de Europa y Latinoamérica alimenta con sus textos el necesario debate en el contexto actual sobre el curriculum y su concrecion en los materiales didacticos, y mas concretamente en el libro de texto escolar. ¿Que problematicas se investigan? ¿Cuales son los avances? ¿Que se silencia y que culturas se refuerzan en sus contenidos? ¿Hay dependencias y condicionamientos del mercado? Libros de texto digitales, ¿mas de lo mismo? ¿Que relacion se establece entre el uso del libro de texto y el desarrollo profesional docente? ¿Cuales son las politicas de colonizacion cultural mediadas por el libro de texto? ¿Que estrategias analiticas facilitan el estudio del discurso hegemonico en el libro de texto? ¿Que concepto de lo publico activamos en el libro de texto? ¿Que alternativas encontramos? Estas y otras cuestiones se plantean aqui con la intencion de actualizar y fomentar la discusion necesaria ante cualquier preocupacion sobre la innovacion y mejora de la escuela.Los diferentes capitulos del libro constituyen tambien un sentido reconocimiento al trabajo del doctor Jaume Martinez-Bonafe, uno de los investigadores mas intensamente preocupados por estas tematicas a lo largo de su carrera profesional. Los textos recogidos en esta obra por parte de los diferentes autores han supuesto un ejercicio de dialogo academico permanenteconsuobra.

Pronunciados en varias conferencias celebradas en diferentes capitales europeas en los años previos al estallido de la Segunda Guerra Mundial, los discursos que se recogen en este volumen reflejan y explican la idea montessoriana de paz no como estado contingente, sino como el resultado de un proceso educativo.La paz, para Montessori, no es la simple ausencia de conflicto, sino un concepto positivo de reforma social y moral constructiva, cuya realizacion pasa en gran medida a traves de una reestructuracion profunda de los metodos pedagogicos y de la enseñanza escolar.Adelantadas a su tiempo y extraordinariamente oportunas hoy en dia, cuando los vientos de guerra vuelven a azotar Europa, estas palabras nos recuerdan que la paz es la consecuencia de un esfuerzo colectivo, un constructo social cuyos fragiles cimientos se apoyan sobre la educacion.

Uno de los grandes retos a los que se enfrenta la educación actual es garantizar la inclusión y el acceso igualitario de todas las personas a las distintas oportunidades de aprendizaje de calidad. Este libro toma como eje vertebrador la investigacion educativa como medio para lograr una educacion equitativa y de calidad. Recoge las contribuciones de diversos autores y autoras que abordan esta tematica desde diferentes perspectivas y enfoques, ofreciendo aportaciones tanto teoricas como empiricas fruto del analisis, la reflexion y la investigacion sobre la equidad y la calidad en educacion.

Pensar, vivir y hacer la educación constituye un desafío para todos los educadores, pues la gran mayoría no realiza de forma reflexiva estas tres dimensiones de su ejercicio profesional, sino que se limita a reaccionar ante las exigencias de su entorno laboral. En general, gran parte de los docentes no se detiene a reflexionar sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que desarrolla en el aula; tampoco se concentra a degustar acerca de la amplia gama de experiencias o vivencias que suceden en el aula; menos a diseñar metodos, tecnicas y estrategias que respondan a su contexto educativo.

Podríamos preguntarnos si este es el mundo que vamos a dejar a las futuras generaciones, pero este no es un libro sobre lo que va a pasar en el futuro, es un libro sobre el presente. La educación es la pieza clave para cuestiones tan actuales como la sostenibilidad o el cambio climatico.Invitemos a niños y niñas a que sean los principales protagonistas de un cambio en el cual nosotros, adultos, tenemos que ser los primeros en creer. Asi que demos el paso y sirvamos de ejemplo. Preguntemonos: ¿Que puedo hacer yo? y, sobre todo, ¿Que podemos hacer juntos? En casa, en la escuela, de forma individual y en grandes equipos. Pequeños gestos y acciones del dia a dia han de provocar ese cambio. Hemos de actuar, no por miedo a que pasara si no lo hacemos sino porque con nuestras acciones estaremos respetando el lugar donde vivimos, nuestra casa.Cesar Bona (Ainzon, Zaragoza, 1972). Maestro y escritor. Licenciado en Filologia Inglesa y Diplomado en Magisterio en Lengua Extranjera por la Universidad de Zaragoza.Las puertas de las escuelas han de estar abiertas, no solo para que entren los niños y las niñas sino para que sus ideas salgan y transformen el mundo. Pensamientos como este son los que le llevaron al Congreso Mundial por los Derechos de la Infancia, en el XXV Aniversario de la Convencion de los Derechos del Niño. Por sus multiples proyectos vinculados a la participacion infantil recibio el Premio Magister de Honor por la Plataforma de la Escuela Publica, el Premio Crearte del Ministerio de Cultura en dos ocasiones por estimular la creatividad, asi como tambien la Cruz Jose de Calasanz, maxima distincion en la educacion aragonesa o el Premio Medio Ambiente Aragon 2013. Ademas, obtuvo la Mencion de Honor en el International Children Film Festival of India, por la pelicula de cine mudo The importance of being an Applewhite, que consiguio unir a dos familias que no se hablaban. Y tras dieciseis años de trayectoria, fue nominado como uno de los 50 mejores maestros del mundo segun el Global Teacher Prize (2014).Ha formado parte del jurado de los premios Princesa de Asturias, en la categoria de Comunicacion y Humanidades, en 2017, 2018 y 2019.Entre sus libros destacan La nueva educacion (2015), Las escuelas que cambian el mundo (2016), La emocion de aprender (2018) y Humanizar la educacion (2021), libros que ahora sirven de referencia en muchas universidades. Ademas, para niños ha escrito Derechos y deberes de la Infancia (2019), El asombroso mundo de Bernardo (2018) y una adaptacion del Quijote (2017).

En este libro, Nora Elichiry propone enfrentar los desafíos de la transversalidad en evaluación sobre la base de la comprensión educativa de los procesos psicológicos e institucionales subyacentes. Y sugiere que, para entender el componente evaluador, es necesario reflexionar sobre los sujetos y sus situaciones contextuales. Desde esta mirada, se asume que la vida cotidiana se desarrolla en un sistema abierto de intercambio, evolucion y enriquecimiento. El enfasis, mas que en los productos, esta puesto en los procesos, que solo pueden tener lugar si se comprende la genesis y la historia en la sucesion compleja de fenomenos. La evaluacion es un proceso intencional que requiere la colaboracion de diversas disciplinas; la evaluacion centrada en procesos constituye ella misma un proceso. El enfasis evaluador no implica medir, juzgar ni dar cuenta rasgos que suelen predominar en las evaluaciones tradicionales: significa procurar comprender. De este modo, se apunta a alentar el desarrollo de un pensamiento evaluativo

En este libro encontrarás estrategias y actividades para mejorar tu comprensión lectora y alcanzar los estándares de lectura establecidos en el Currículum Nacional y en los estándares de aprendizaje del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

En este libro encontrarás estrategias y actividades para mejorar tu comprensión lectora y alcanzar los estándares de lectura establecidos en el Currículum Nacional y en los estándares de aprendizaje del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

En este libro encontrarás estrategias y actividades para mejorar tu comprensión lectora y alcanzar los estándares de lectura establecidos en el Currículum Nacional y en los estándares de aprendizaje del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

En este libro encontrarás estrategias y actividades para mejorar tu comprensión lectora y alcanzar los estándares de lectura establecidos en el Currículum Nacional y en los estándares de aprendizaje del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

¿Por qué son tan necesarias las habilidades sociales?Cualquiera que tenga la responsabilidad de educar debe preguntarse constantemente cuál es el propósito de educar a otra persona. Quizás la más significativa de las actividades humanas es el acto de intentar transmitir conocimientos, pero sobre todo de ayudar a desarrollar en el otro, habilidades de relacion humana que puedan allanar caminos adecuados para el ejercicio de la ciudadania y, sobre todo, transformar los conocimientos en utilidades humanas. Las escuelas necesitan entender su papel en una sociedad guiada por avances tecnologicos y cientificos exponenciales, que hacen obsoleto mucho de lo que se pretendia enseñar ayer. Ayuda a desarrollar habilidades que promuevan la capacidad de convivir con un mundo acelerado, en constantes cambios sociales y tecnologicos que nos afectan sin pedir permiso.¡Aqui esta el desafio!

En este libro se presentan los temas 14 a 25 del programa oficial de la especialidad de Inglés, tal y como se recoge en la Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se “aprueban los temarios que ha

Aquí propongo una relectura del uso de una referencia tan escurridiza como "el pasado", desde la muy particular posición de cada colega que, desde diversas universidades del país da cuenta. Este libro conformado por doce capitulos, no solo reune colaboracion academica, tambien sugiere activismo y aplicacion del conocimiento en topicos historicos o culturales, atendiendo temas prioritarios tales como la migracion, vejez, violencia de genero, preservacion de patrimonio cultural, participacion politica y memoria historica. En este documento tambien nos interesan los valiosos aportes de la literatura, filologia, y hermeneutica, disciplinas por demas necesarias para entendernos en "los diversos pasados". Tambien me parece que el texto puede ser una guia que nos invite a incidir en el ambito educativo. Reflexionar y discutir sobre el uso y apropiacion de una referencia como "el pasado", es de suma importancia para todas las generaciones. Entonces, este libro se redacto con un lenguaje accesible, para que tanto docentes como estudiantes, de diversos niveles, puedan leernos, ademas de tener acceso libre y gratuito al conocimiento, proporcionandose desde un link en el cibermundo, para su descarga.