eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 31 de 842

En la actual situación del planeta, la crisis ambiental ya parece ser un consenso mundial una vez que hay un reconocimiento generalizado en el mundo a cerca de la seriedad de los problemas ambientales que nos afectan. Como la Educacion Ambiental (EA) esta prevista en la legislacion educacional brasileña y debe estar presente a partir del tema transversal Medio Ambiente de los Parametros Curriculares Nacionales, La presente investigacion busco verificar las concepciones de Educacion Ambiental de los profesores de la Escuela Municipal Profesora Hilda do Carmo Siqueira ubicada en Duque de Caxias, RJ, Brasil, que actuan en la Educacion de Jovenes y Adultos y procuro entender tambien de que forma tales concepciones interfieren en sus practicas pedagogicas. Para esto, se procuro identificar como se producia el abordaje de la EA, cuales estrategias didacticas estaban siendo utilizadas y cuales se hacian necesarias, considerando las dos principales corrientes que actuan en el campo de EA: la corriente preservacionista y la corriente critica. Despues del estudio se percibio que una gran parcela de los profesores posee una concepcion preservacionista de EA con menos potencial de realizar los cambios necesarios para la superacion de la actual crisis socio ambiental. En contrapartida solamente una parcela pequeña de los profesores (aproximadamente 30%) presento concepciones que se aproximan mas de la vertiente critica de EA que es la vertiente capaz de realizar un contrapunto a la vertiente preservacionista por ser mas transformadora, emancipatoria, que dialoga con los principios de la educacion popular de Paulo Freire y de la pedagogia critica. Esta Educacion Ambiental Critica en la Educacion de Jovenes y Adultos puede ayudar a los estudiantes, por los caminos pedagogicos, a buscar una concientizacion y asi, a una consecuente mudanza de actitudes de manera que sea posible la comprension de los problemas socio ambientales y que pueda contribuir para la transformacion de los padrones actuales de uso y distribucion de los recursos naturales.

La revolución digital de los últimos 30 años lo ha cambiado todo y de un modo acelerado. Hoy más de la mitad de la población mundial se comunica, aprende, trabaja, compra, se informa, se organiza, escucha, lee o se entretiene con Internet y todo lo digital. Como en otros ambitos de la educacion, las familias ya no pueden desentenderse de la educacion digital de sus hijos. Aunque tampoco conviene alarmarse. Para ello hay que tener unos criterios claros de buen comportamiento digital que se puedan transmitir a los hijos. Como sostiene la autora, "este libro es una invitacion a preocuparnos un poco menos y ocuparnos un bastante mas en todo lo que tiene que ver con nosotros, nuestros hijos, la tecnologia y la conectividad. No es un manual sobre como educar en la era digital, sino sobre que es importante tener en cuenta si te ha tocado, como a mi, ser madre o padre en este cambio de era".

Transmitimos una vision desde las aulas en la que mas del 92% de los referentes nombrados son masculinos. Las implicaciones que tiene esta ausencia nos conciernen de igual manera a mujeres y a hombres. Suponen una gran perdida cultural.Entre los fines de la educacion esta educar en igualdad de oportunidades y es de lo que vamos a tratar en este libro, de como podemos incluir tambien referentes femeninos y adecuar el relato de la escuela a un enfoque de igualdad.La correccion de esa vision tan sesgada, mediante la incorporacion del saber de las mujeres, ampliaria nuestra perspectiva historica, social y cultural y representaria la legitimacion de las mujeres como protagonistas de la historia y del conocimiento.

"La escuela secundaria está en crisis", "el sistema educativo debe actualizarse para estar a la altura de los nuevos desafíos", son expresiones que escuchamos con frecuencia, tanto en los ámbitos educativos como en otros que no lo son. Es que la educacion es una problematica que interesa al conjunto de la sociedad, motiva comentarios, apreciaciones, opiniones de muy diversa indole.Desde los años noventa se han intentado reformas de la escuela secundaria aunque sin demasiado exito. El desafio de pensar una transformacion profunda del sistema educativo, y en particular de la escuela secundaria, resulta hoy mas acuciante que nunca; e implica poner la mira no solo sobre los diseños y las estructuras formales del sistema, sino tambien en la concepcion antropologica que lo define.En este contexto se aborda la posibilidad de pensar la enseñanza de la Historia en la escuela secundaria como posibilitadora de un pensamiento critico y reflexivo en los adolescentes. Se desea proponer un enfoque orientado a la formacion de personas comprometidas con la realidad presente, capaces de discernir y de superar prejuicios, libres y responsables de la construccion de una sociedad mas justa y solidaria.

Desde el FLADEM nos enorgullece presentar este volumen, dedicado a la memoria de nuestro querido amigo, el maestro César Tort. Fue un gran innovador y luchador por extender el derecho humano a la música al conjunto de la poblacion mexicana y latinoamericana, dedicandose en especial al desarrollo de la educacion musical infantil. Convencido de que nuestro campo de investigacion y enseñanza requeria de urgentes reformas que permitieran acompañar los cambios del mundo, se preocupo especialmente por la responsabilidad social de las instituciones educativas y su rol clave en los primeros años de formacion de los niños y niñas. A lo largo de toda su vida batallo para que la educacion musical desde el preescolar fuera reconocida como disciplina obligatoria, ya que la musica es un alimento y un estimulo para la sensibilidad y la creatividad del que no se puede prescindir. Este amor por la musica explica que lo recordemos no solo como un educador innovador, sino tambien como un prolifico compositor, que realizo un enorme aporte a la musica contemporanea y al juego musical de los niños. La jovialidad del maestro Tort, con su pasion y agudeza para detectar los problemas que debian ser abordados por quienes se sintieran incumbidos con un desarrollo integral de las personas, dejo una marca duradera. Esta su gran obra musical y sus textos, y tambien la actividad que llevo adelante en el Instituto Artene, que hoy continua con el indispensable trabajo de transmision de su practica educativa.

La Universidad Francisco de Vitoria está embarcada en una singular tarea. Repensamiento, comunidad, cultura de acompañamiento, con el fin de buscar puntos de conexión entre las disciplinas universitarias. Como decia John Henry Newman, no basta con recombinar las distintas disciplinas, sino que es necesario fomentar en los profesores y en los estudiantes una actitud que no se refiere en particular a ninguna ciencia sino a lo que el mismo denomina con diferentes terminos como conocimiento liberal o filosofia primera o ciencia de las ciencias que permite comprender la relevancia de una ciencia para las demas, asi como sus distintas conexiones. Ademas, dada la evolucion que ha tomado el pensamiento cientifico y filosofico, y la superacion de las reticencias decimononicas que lo venian lastrando, gracias a la crisis epistemologica en la que estamos, cada vez se hace necesario ese dialogo abierto y honesto entre disciplinas que buscan la verdad con la teologia. El libro intenta llamar la atencion sobre la necesidad de retomar ese debate abiertamente, sin prejuicios, asumiendo riesgos y con sinceridad, porque los tiempos estan cambiando.

El centenario del nacimiento de Paulo Freire es una oportunidad propicia para recordarlo, reivindicarlo y repensarlo. Para constatar la vigencia de su legado. Esto es lo que se hace en esta obra coral, donde resuenan los ecos de su pensamiento rebelde en el que siempre se asocian la indignacion y la esperanza, la critica y la propuesta.Su pedagogia es una apuesta radical por la practica de la libertad, por la justicia social y por la emancipacion colectiva. Por un mundo mejor: mas amoroso, solidario y humanizado."Paulo Freire dejo huellas profundas en muchas personas, como seres humanos y como profesionales de diferentes areas. No solo por sus ideas, sino, sobre todo, por su compromiso etico-politico. [] No solo convencio a muchas personas en muchas partes del mundo por sus teorias y sus practicas, sino tambien porque desperto en ellas la capacidad de soñar con una realidad mas humana, menos fea y mas justa. Como legado nos dejo la utopia." (Fragmento de la Introduccion de Moacir Gadotti)

La ciencia social actual muestra un deseo impulsivo, persistente y angustioso de encontrar conocimientos prácticos que propicien un buen vivir en una sociedad justa y equitativa. Es un empeño que persiguio a la emergencia de las ciencias sociales en el siglo XIX, se agudizo en los movimientos investigadores de posguerra, y hoy esta representado por las evaluaciones internacionales de los sistemas educativos y la formacion profesional que marcan a los gobiernos el camino para modernizar la educacion y facilitar una vida buena a las personas. Asi lo expresa la relacion entre la politica y la investigacion estadounidenses, donde las reformas se verifican con "pruebas empiricas cientificas" sobre "lo que funciona".El libro analiza la idea de conocimiento practico y util que historicamente ha ido cambiando con el tiempo, y su (re)vision en la investigacion actual dedicada a la reforma educativa, la mejora de la instruccion, y la profesionalizacion. El estudio de la ciencia parte de diversas teorias sociales y culturales y de estudios historicos para comprender la politica cientifica y el conocimiento cientificos al servicio del cambio social y educativo.Se espera de la investigacion que pueda fomentar las condiciones sociales que propician una vida mejor y la formacion de personas cuya conducta encarne las cualidades y caracteristicas de esa "vida mejor": el buen ciudadano, padre y madre o trabajador/a. Sin embargo, es una esperanza que siempre explicita las amenazas y a las poblaciones peligrosas que ponen en riesgo el futuro imaginado. Thomas Popkewitz analiza como la investigacion destinada a corregir los males sociales paradojicamente esta implicada en la inscripcion de diferencias que, en los esfuerzos por incluir, provoca exclusion y abyeccion.

El rendimiento académico (RA), también conocido como desempeño académico, es una variable que interesa a estudiantes de todos los niveles, a profesores, padres de familia e investigadores. Es decir, todos aquellos que son afectados en cualquier medida y dimension de actuacion en el sistema educativo se interesan por esta variable, que siempre se ha tornado como desafiante para la formacion de los jovenes, especialmente los universitarios. Los autores discurren por los diferentes topicos que sugiere el titulo de la obra, presentando, inicialmente, el caracter multimodal del RA; luego, se presentan las evidencias cientificas acerca de las inteligencias multiples con sus diferentes tipos y su implicacion con el RA; despues, el RA, en el cual se incluyen los estilos de aprendizaje, la autorregulacion y la teoria de la emocion; posteriormente, continua el capitulo que vincula aspectos biologicos tales como la preferencia circadiana o cronotipo, que incluye y explica el ciclo sueño-vigilia y el RA, asi como la preferencia circadiana y el desempeño cognitivo, lo cual es un factor de estudio en los ultimos años. Termina el libro con el capitulo dedicado a como los sintomas depresivos y la ideacion suicida intervienen en el desempeño academico.

¿Quién es el educador o educadora que, hoy día, no experimenta el deseo de favorecer la autonomía de los niños y los jóvenes? Basándose en estudios que investigan si el ambiente escolar influye en el desarrollo moral de los alumnos y en la manera en como estos se relacionan y resuelven sus conflictos interpersonales, el libro presenta un estudio fundamentado en la teoria constructivista sobre el proceso de elaboracion y legitimacion de las normas en la escuela, asi como los procedimientos utilizados para que los estudiantes las cumplan, analizando las consecuencias de ello en su formacion moral. Los estudios expuestos indican que, a pesar de que el profesorado tiene como meta el desarrollo de la autonomia y, por tanto, tiene objetivos que apuntan hacia la implantacion de sistemas democraticos de enseñanza, muchas veces el proceso utilizado favorece que se mantenga la obediencia externa y la sumision de sus alumnos, utilizando procedimientos aparentemente democraticos, como la constitucion de normas y la implantacion de asambleas, para legitimar practicas todavia autoritarias. Pero el libro demuestra como esos mismos procedimientos pueden ser instrumentos imprescindibles para la instauracion de ambientes democraticos, dado que, a traves de ellos, los alumnos tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y sus pensamientos, sintiendose asi valorados, y capaces de valorar a los demas.

La lectura de estas páginas permite adquirir un conocimiento sólido sobre las pedagogías Montessori, Freinet, Decroly, Steiner-Waldorf, las escuelas democráticas Sudbury, la educación en el hogar, las escuelas bosque y las ecociudadanas, tanto del contexto de sus fundadores como de la situacion actual de las mismas, para que cada familia pueda tomar la mejor decision sobre la educacion de sus hijos.

Un problema fundamentalmente complejo sobre cómo evaluar el conocimiento de un niño no se puede reducir a una simple calificación de prueba. Ese es el argumento principal del libro Más allá de las pruebas, que describe siete formas de evaluacion mas efectivas que los resultados de las pruebas estandarizadas: (1) autoevaluaciones de los estudiantes, (2) observaciones directas del maestro sobre los estudiantes y su trabajo, (3) revisiones descriptivas del niño, (4) entrevistas de lectura y matematicas con niños, (5) portafolios y defensa publica del trabajo de los estudiantes, (6) revisiones escolares y observaciones de profesionales externos, y (7) juntas escolares y reuniones de la ciudad.Segun los destacados autores Deborah Meier y Matthew Knoester, estas evaluaciones serian lo que podemos y no podemos saber sobre el conocimiento, las habilidades y las disposiciones de los niños, y son mas adaptables a las distintas misiones educativas. Por primera vez en español, el libro ganador del Critics Choice Award 2019 (American Educational Studies Association)."En una epoca en la que el uso de pruebas estandarizadas se ha visto como un mecanismo para mejorar los resultados educativos en todo el mundo, este libro ofrece a los educadores poderosas perspectivas y ejemplos detallados de formas en las que podemos descubrir, documentar y celebrar lo que los niños saben y pueden hacer. Lo recomiendo con entusiasmo a profesores, formadores de maestros y responsables de la formulacion de politicas". Guadalupe Valdes, Profesora de Educacion en la Universidad de Stanford.

Andrea Alliaud interpela en esta obra la formación de futuras maestras, maestros y profesores e inspira las prácticas de las y los docentes, explorando las prácticas de escritura y rozando también otros oficios vinculados con la creacion. La imitacion, la asociacion, la puesta en dialogo, la imaginacion, pero tambien la repeticion, se tornan referentes ineludibles para aquellos y aquellas que estan aprendiendo a enseñar. Las discusiones sobre la practica concreta de la enseñanza se enriquecen con una caja de herramientas que incluye ejemplos, consejos, trucos y secretos a transmitir a quienes se estan formando. El enamoramiento con y por la enseñanza junto con la seduccion que promete el como lo hacemos no podian estar ausentes, como tampoco cierta magia o misterio que estos procesos esconden.

La originalidad de este libro no es la búsqueda de la innovación por la innovación. Este libro es la síntesis de un acto de resistencia, no como resignación, sino como respuesta comprometida, creadora y resiliente frente a los seculares abandonos y las nuevas pandemias. Se trata de un libro que visibiliza las respuestas creadoras que los maestros y las maestras de los Andes peruanos ponen en marcha cuando el pensamiento pedagogico y su empatia social se cruzan como herramientas de trabajo. ¿Que hace un/a docente cuando la realidad educativa es mas potente que la teoria? Aqui se presentan ocho trabajos de innovacion educativa presentados por docentes de la region de Apurimac (Peru) que dan respuesta a esta pregunta. En lineas generales, se trata de un acercamiento pedagogico creativo a la realidad del aula apurimeña, problematica, compleja y, con ello, tambien potente y diversa. Son trabajos, que mas que aplicar una norma, una regla o un algoritmo, han encarado la complejidad de sus aulas desde la praxis educativa para ofrecer, con esfuerzo y valor, una respuesta innovadora. Se trata de experiencias pedagogica y socialmente comprometidas, con una idea que va mas alla del reto laboral y que empata con el espiritu del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Nº4: Garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje, formandolos para la vida.

La educación para el siglo XXI: contextualizada y sin frontera, la especie humana en el siglo XXI tiene el desafío de comprender la complejidad de una sociedad que cada día es más diversa; racionalizar el aprovechamiento de los recursos naturales y del ambiente y motivar la paz mundial lo interno e internacional como garantia de la pervivencia interactiva, dialogica y armonica de la sociedad. Lo anterior exige un nuevo enfoque en la construccion de conocimientos. Se necesita pensum academicos que formen hombres y mujeres conpensamientos criticos, diversos e integrales, asi como facilitadores tutores, docentes, capaces de proyectar inteligencia objetiva en las personas.

Avanzar hacia una educación inclusiva requiere partir de la realidad del entorno, tener claro hacia dónde se orienta la educación y crear ambientes adecuados. Esta obra es el resultado del esfuerzo de un colectivo universitario con gran conocimiento y experiencia en los campos que se abordan. Se afronta el reto de dar respuesta al desafio social y educativo que nos plantea la sociedad, que requiere de una preparacion academica mas integral y humana capaz de afrontar una realidad cada vez mas compleja. Nos acerca a comprender que uno de los mayores retos para el sistema educativo es entender y promover politicas y practicas de inclusion que permitan que todo el alumnado tenga la misma posibilidad de alcanzar los aprendizajes fundamentales. La educacion juega un papel fundamental para poder conseguir una ciudadania comprometida. Se hace necesaria una construccion social que genere un valor sostenible que permita desarrollar la capacidad de innovacion y transferencia del conocimiento que se requiere en este momento. Debemos trabajar desde la educacion para construir sociedades mas inclusivas, igualitarias y comprometidas con la diversidad, en el sentido mas amplio del termino, y tanto a nivel mundial como regional, nacional y local. Los diez capitulos en los que se estructura la obra nos orientan, desde una educacion transformadora, para hacer frente a las diversas formas de exclusion y marginacion que existen; y la inclusion y la equidad constituyen la base para lograrlo. Las diferentes aportaciones de esta obra nos enseñan, desde una vision teorico-practica a construir sociedades mas inclusivas.

El libro que tienes entre tus manos ha sido cuidadosamente elaborado por un equipo de autores, de reconocida competencia en el ámbito normativo.El volumen desarrolla catorce temas del Programa oficial: los siete temas del bloque Derecho Administrativo General y siete temas del bloque Gestion de personal, convenientemente desarrollados y actualizados del Programa para el acceso al Cuerpo General Administrativo de la Administracion del Estado, acceso libre. El resto de temas del programa aparecen recogidos en los volumenes 1, 3 y 4 publicados por Ediciones Rodio.Con el deseo de ofrecer al opositor un manual eficaz y de garantia, hemos incluido, al final de cada tema, las preguntas, contestadas y razonadas, aparecidas en la ultima convocatoria a este Cuerpo.Ediciones Rodio ofrece los siguientes manuales para la preparacion de este Cuerpo de la Administracion del Estado:Cuerpo General Administrativo de la Administracion del Estado. Acceso libre. Temario. Volumen 1. Organizacion del Estado y de la Administracion Publica. Organizacion de oficinas publicas.Cuerpo General Administrativo de la Administracion del Estado. Acceso libre. Temario. Volumen 2. Derecho Administrativo General. Gestion de personal (I).Cuerpo General Administrativo de la Administracion del Estado. Acceso libre. Temario. Volumen 3. Gestion de Personal (II). Gestion Financiera.Cuerpo General Administrativo de la Administracion del Estado. Acceso libre. Temario. Volumen 4. Informatica basica y ofimatica.Cuerpo General Administrativo de la Administracion del Estado. Acceso libre. Test y supuestos practicos.Ahora que ya dispones del mejor material que puedes encontrar en el mercado para afrontar los examenes, estamos convencidos que, sumado a tu determinacion y constancia, alcanzaras con exito los objetivos de empleo propuestos.Gracias por elegir RODIO.

Paula Alejandra Díaz, Profesora de EGB I y II egresada del Instituto N° 112, San Miguel; Grafóloga egresada del Instituto Superior Emerson; Psicopedagoga egresada del Instituto Santo Tomás de Aquino;

Temario general para la preparación de las pruebas de acceso a Auxiliares Administrativos, categoría que continuamente viene siendo convocada por Ayuntamientos, Diputaciones, Cabildos, etc.Elaborado por una autora de acreditada experiencia profesional en la materia, y totalmente actualizado con las mas recientes novedades legislativas, el presente volumen desarrolla trece temas de Derecho Constitucional, Administrativo y Administracion Publica, incluidos en los programas de acceso a la citada categoria.Ofrecemos de este modo el mejor material para superar con exito cualquier prueba selectiva, tanto examenes tipo test como de desarrollo, a la que el opositor deba enfrentarse.