eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 34 de 842

El recuerdo de una vieja amistad, de una profunda admiración, de una rabiosa actualidad pedagógica que se proyecta hacia el futuro de la educación infantil, son algunos de los elementos que han trenzado la aparicion de este libro. Curiosamente, pocas veces nos ha costado tanto encontrar un titulo: es Malaguzzi, es Reggio, es la infancia y su educacion el eje que vertebra estas paginas. Lo que hay que resaltar de su contenido es una trama o un tejido de ideas, de pensamiento, de historia, de accion...de dificil priorizacion para recoger un titulo. ¡Hay tanto que decir!Sabemos, de todos modos, que toda trama y todo tejido requieren unas manos, una cabeza y un corazon, una persona que sepa el oficio, y, en este menester, Malaguzzi es un maestro. Su fuerza, su gigantesca capacidad de crear y recrear una pedagogia a favor de las niñas y los niños, nos han hecho sentir la necesidad de poner este libro en vuestras manos.

Durante los treinta primeros años de su carrera, la autora dio clases en una escuela de élite; durante los treinta años siguientes, se dedicó a la educación de los más desfavorecidos y marginados. En este libro, la profesora Victoria Molins comparte sus experiencias educativas en losdos ambitos, con las que ha aprendido que a pesar de las enormes diferencias entre los distintos grupos sociales, todos los niños y los jovenes son igualmente "dignos de descubrir el mundo" asi como aquel maestro de Camus consideraba a sus alumnos.A traves de numerosos casos concretos, la autora demuestra que tanto en la escala social mas alta como en la mas baja cualquier persona es capaz de descubrir la riqueza de nuestro mundo, el exterior y el interior, si alguien un buen maestro o profesor sabe sacar lo mejor de ella.Y esto constituye para la autora la esencia misma de la educacion.

El sueño de un niño sobre como le gustaría que fuera su colegio , nos lleva a conocer la diversidad que existe en nuestras aulas (tdah, altas capacidades, tea ...) así como la importancia de un sistema educativo inclusivo y equitativoUna preciosa historia sobre amistad , respeto y educacion.

La Educación para la Salud (EpS) es un proceso mediante el cual los individuos o grupos de personas aprenden hábitos que favorecen la promoción, el mantenimiento o la restauración de la salud, entendida como el bienestar fisico, psiquico y social. La EpS comprende muchos aspectos: alimentacion y nutricion, prevencion de accidentes, higiene personal, prevencion de enfermedades transmisibles, integracion psicosocial, prevencion de adicciones como el tabaquismo o las drogas, salud y medio ambiente, etc. Un capitulo muy importante de la EpS es una nutricion adecuada: es lo que llamamos una alimentacion saludable. Este es el objetivo del libro: enseñar a las personas, sobre todo niños, adolescentes y adultos jovenes, a comer bien, a comer sano. Esta materia tan importante ha sufrido variaciones en su integracion en el curriculum educativo. Sin embargo, tanto la escuela como la familia son los ambitos mas adecuados para educar a niños, mayores y adolescentes. El proposito fundamental del libro es mejorar la informacion, el conocimiento, la capacidad y las habilidades de los docentes en esta materia y ofrecerles las herramientas necesarias para que formen a las jovenes generaciones en educacion para la salud. Tambien es una ayuda para la confeccion de menus saludables en el comedor escolar, algo que, en ocasiones, es un problema para los centros docentes. El libro esta escrito en formato de preguntas y respuestas, con la rigurosidad de las recomendaciones cientificas actuales sobre nutricion, pero con un lenguaje sencillo.

Que la universidad sea inclusiva es un desafío para los sistemas educativos. Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde esta perspectiva implica diseñar y desarrollar asignaturas pensando en la diversidad de estudiantes y reconociendolos con diferentes necesidades y capacidades que ofrecen valor al ambiente de aprendizaje. En este contexto, el profesorado demanda mas formacion sobre como enseñar para la inclusion. Este libro, escrito a partir de un enfoque teorico-practico, y acompañado de la experiencia de docentes universitarios inclusivos de diferentes areas de conocimiento, pretende ofrecer ejemplos y orientaciones para contribuir a la inclusion del alumnado. En concreto, presenta siete estrategias metodologicas que han ayudado a lograr la presencia, la participacion y el exito de sus estudiantes: aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos, lecciones interactivas, metodo de casos, clase invertida y tecnologias emergentes. La obra va destinada a cualquier docente de educacion superior preocupado y con interes en reflexionar sobre su practica, innovando y teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Este material tambien sera de gran utilidad para los centros de formacion de las universidades.

Promover e impulsar el cambio y la mejora de la educación es una tarea permanente que no siempre va acompañada del éxito deseado. Y es que son múltiples los factores y circunstancias que influyen, y variadas las alternativas de intervencion que dificultan, mas que favorecen, una vision comun y mantenida sobre el cambio. Se trata de conseguir actuaciones realistas, sistematicas y progresivas, dirigidas a potenciar la calidad de la educacion, a facilitar un contexto que tambien eduque y permita el desarrollo personal-profesional, y a favorecer el crecimiento de la organizacion. La Practica Educativa Basada en Evidencias (PBE) se puede considerar, en este sentido, como un planteamiento educativo que comparte el profesorado a la hora de diseñar y desarrollar su practica docente, aportando su experiencia y apoyandola en la reflexion y en una mayor fundamentacion de su actividad. Sus planteamientos y desarrollos incluyen estrategias y procedimientos de intervencion que se vinculan a la practica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigacion internos o externos, y conseguir una sostenibilidad de las actuaciones educativas mas exitosas. La presente aportacion recopila el conocimiento existente en nuestro contexto sobre esta propuesta de mejora basada en fundamentar las practicas educativas en evidencias. Recoge resultados de investigaciones y aportaciones teoricas internacionales y nacionales, que apoyan las reflexiones que se hacen. Tambien, y buscando promover e impulsar este planteamiento poco conocido y desarrollado en España, propone estrategias e instrumentos para llevarlo a cabo, asi como buenas practicas identificadas en los centros educativos que lo practican. La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, busca asi difundir el planteamiento mencionado, proporcionando los marcos teoricos y practicos que pueden apoyar su implantacion y desarrollo en los centros educativos.

Una escuela para construir el futuro.En educación, ir a contracorriente no es una simple actitud; ser rebeldes es una convicción para caminar hacia la sociedad que queremos. Un día, de pronto, decidimos dejar de situar el foco en el objeto de estudio y lo pusimos en los jovenes, los verdaderos protagonistas del proceso de aprendizaje y del cambio. Y entonces comprendimos que para que los jovenes fueran los verdaderos protagonistas tambien era necesario dar un giro en nuestro papel como docentes, como familias y como sociedad.Un profe rebelde puede cambiar un aula, pero una educacion rebelde que incluya a todos sin excepcion puede transformar una sociedad y lograr un futuro mejor.Ese es nuestro reto.

Maria Montessori fue una mujer extraordinaria, capaz de despertar el entusiasmo más acalorado y las críticas más hostiles. Incluso hoy, su pensamiento y sus descubrimientos provocan reacciones encontradas. A partir de una exhaustiva investigacion en Italia y en el extranjero y apoyandose en documentos originales y privados de Maria Montessori y su familia, asi como en conversaciones con quienes la conocieron intimamente, Grazia Honegger Fresco examina los hitos de su vida: sus años de formacion, que culmino convirtiendose en una de las primeras doctoras de Italia; la triste experiencia de la maternidad oculta; las luchas feministas, que le inspiraron una nueva sensibilidad respecto a la justicia social; la dedicacion a los niños y niñas con menos recursos, y su revolucionaria idea pedagogica, basada en la promocion de las habilidades y la libertad desde la niñez hasta la adolescencia.

“Es natural que queráis saber, antes de empezar, quiénes somos y a qué venimos. No tengáis miedo. No venimos a pediros nada. Al contrario; venimos a daros de balde algunas cosas. Somos una escuela am

En este libro, Jorge Saraví Rivière analiza la evolución histórica de la Educación Física argentina en los siglos XIX y XX, rescatando hechos, personalidades e instituciones que marcaron un camino en

La cuestión de la enseñanza de la filosofía se ha reducido generalmente al desarrollo de estrategias didácticas que intentan facilitar la actividad docente. En este libro proponemos comenzar por un momento previo y reflexionar sobre que se entiende por "enseñar filosofia", y como se podria transmitir aquello cuya caracterizacion es ya un problema filosofico. Se muestra que para llevar adelante la tarea de enseñar filosofia se deben adoptar una serie de decisiones filosoficas, y recien luego y de manera coherente con ellas elaborar los recursos mas convenientes para hacer posible y significativa aquella tarea. Este planteo otorga a los profesores y profesoras un protagonismo central y los interpela no como eventuales ejecutores de recetas genericas ofrecidas por especialistas, sino como filosofos que recrean su propia didactica en funcion del contexto y las condiciones en que deben enseñar.

La noción de relación con el saber comienza a expandirse en el campo de las ciencias humanas. Atrae la atención sobre el saber en tanto sentido y placer, y abre un espacio de diálogo entre disciplinas. Alli es donde corre el riesgo de convertirse en una trampa. El autor, uno de los "padres" de esta nocion, se propone aqui otorgarle estatus de concepto. Al hacerlo, maneja algunas ideas recibidas sobre "las causas" del fracaso escolar, transgrediendo un tabu al proponer la idea de una sociologia del sujeto. Basandose en una reflexion antropologica, explora diversas "figuras del aprendizaje" y propone varias definiciones de la relacion con el saber. Este libro descansa, asi, sobre una apuesta: nada es mas util que la teoria, desde el momento en que esta habla del mundo, en un lenguaje accesible para todos.

El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundio un texto de Guy Brousseau cuyo titulo es Iniciacion al estudio de la teoria de las situaciones didacticas.La nocion de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teorico, ya que permite abordar diversas cuestiones especificas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matematica. Asimismo, el estudio teorico que la nocion posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigacion, como en una clase comun. "Lo que sucede en un aula" no es una descripcion de los hechos "reales" en el ambito escolar, ni tampoco un prototipo de como debe ser la enseñanza.La teoria es una modelizacion sobre los procesos de produccion de conocimientos matematicos segun las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos.

En 2002, un grupo de docentes de escuelas rurales de Chamical (La Rioja) tuvo la oportunidad de participar en un proyecto de capacitación en Lengua. Aquí, estas auténticas "maestras" relatan su experiencia relativa a un singular proceso de enseñanza-aprendizaje para abordar la lectura y la escritura en su ambito escolar.El objetivo de Tras las huellas del aprendizaje es difundir este recorrido, puesto que en Chamical resulto una buena senda. Muchos niños se entusiasman con la lectura y la escritura. Tambien los adultos habituados al predominio de la oralidad. Un periodico que renueva su edicion mensual desde 2002 y la antologia Huellas de Tierra Adentro, son un feliz testimonio de ello.

Este libro presenta once píldoras formativas para que docentes de Primaria y Secundaria, de forma sencilla, puedan mejorar su práctica diaria en función de las necesidades de sus estudiantes y del contexto donde desarrollan su profesion. Basadas en la literatura cientifica y en las buenas practicas del profesorado de centros excelentes e inclusivos, estan diseñadas para que las y los docentes de manera individual, en pareja o en equipo, observen, reflexionen, actuen y evaluen cada una de las once competencias validadas para la transformacion educativa en el siglo XXI. El libro puede ser utilizado como un cuaderno de trabajo que oriente el propio desarrollo profesional.

Esta obra es el resultado de una investigación que visualiza la implementación de un sistema de educación vocacional, que combina el impulso del coeficiente emocional CE con el intelectual CI, mediante la utilizacion de tecnicas y metodologias recomendadas; basadas en experimentaciones cientificas comprobadas que tienden a fortalecer el desarrollo vocacional del individuo a traves de la focalizacion, profundizacion, promocion y desarrollo en la destreza, valores, humanitarismo y calidad educativa, repercutiendo en actitudes inspiradas y propiciadas por un proceso sinergico, de instruccion escolarizado y desescolarizado, tutorados por diversos grupos de docentes interdisciplinarios, altamente calificados, que contribuyen con la formacion de un elemento social idoneo capital humano egresado de la tecnologica, hacedor de empresas, capaz de diversificar e impulsar la alineacion de cadenas productivas en el mercado de altas competencias, enfrentando los retos que impone el mundo globalizado.

El café para todos debe desaparecer de la escuela, porque nuestras clases son tan diversas como la sociedad en la que vivimos. Si como adultos nos dedicamos a las ocupaciones más variopintas, ¿por que nos empeñamos en enseñar del mismo modo y los mismos contenidos a todoslos alumnos?Afortunadamente, en los ultimos años se escuchan cada vez mas voces a favor de diferentes aproximaciones a la enseñanza. Montessori, Waldorf, el trabajo por proyectos y cooperativo, la gamificacion, la incorporacion de las nuevas tecnologias y, muy fundamentalmente, el aprendizaje atraves del servicio, pueden ser integrados con el objetivo de que cada alumno y grupo tengan la educacion que mejor se adecua a sus necesidades.Esta es precisamente la manera de trabajar de Lourdes Jimenez, una joven que ha sido reconocida como la mejor docente de España 2019 por los premios EDUCA ABANCA, y que explica en este libro su particular manera de entender la educacion y la profesion docente. A traves del metodo denominado aprendizaje para la vida, la autora propone al alumnado tareas relacionadas con situaciones reales, aprendizajes basados en el juego y la experimentacion, poniendo a los alumnos en el centro del aprendizaje y contando con las familias y la comunidad como motores de muchas de las tareas propuestas.

Resulta muy satisfactorio desde la Asociación Colombiana de Universidades – ASCUN, exaltar el esfuerzo que ha conllevado este libro y felicitar a todos los actores partícipes en esta tarea asociativa

Resulta muy satisfactorio desde la Asociación Colombiana de Universidades – ASCUN, exaltar el esfuerzo que ha conllevado este libro y felicitar a todos los actores partícipes en esta tarea asociativa

Esta obra se convierte en un referente de consulta para las facultades de educación, las escuelas normales superiores, las secretarias de educación, las instituciones educativas y los demás profesionales vinculados a la escuela que sueñen o quieran aportar a una educacion pertinente, significativa, pero ante todo de calidad. La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educacion formal se debe resignificar, la razon, no esta cumpliendo a cabalidad con los desafios para la cual fue creada, que son: Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democratica. Propiciar la asimilacion de las capacidades y competencias para la vinculacion exitosa de los egresados a la dinamica social y al mundo productivo, y mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices.