eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 4 de 850

UN LIBRO QUE DESAFÍA IDEAS PRECONCEBIDAS Y NOS INVITA A PENSAR EN NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER.«Lo educativo atraviesa prácticamente todas las esferas de lo humano. Cualquier actividad que se

El Héroe es una obra que guía al lector a través de los principios y cualidades que definen a un hombre extraordinario en la sociedad. Gracián estructura el texto como una serie de máximas y reflexiones que exploran la formacion del caracter, la astucia, la prudencia y la virtud. Cada capitulo ofrece situaciones hipoteticas, ejemplos historicos y consejos practicos sobre como actuar con inteligencia, coraje y dignidad en circunstancias dificiles.A lo largo de la obra, el autor desarrolla un "recorrido" conceptual: desde la identificacion de las debilidades humanas hasta la construccion de la excelencia personal. Los lectores son invitados a observar como un heroe entendido no como un guerrero, sino como una persona de sabiduria y accion debe enfrentar la adversidad, superar obstaculos sociales y cultivar tanto la fama como la integridad. Gracian enfatiza la importancia de la astucia, la prevision y la capacidad de adaptarse a los cambios del mundo, mostrando que el exito requiere una combinacion de talento, disciplina y reflexion.Desde su publicacion, El Heroe ha sido valorado por ofrecer un retrato detallado de la ambicion y la etica humanas, proporcionando una guia para el comportamiento y la superacion personal. Sus enseñanzas sobre la prudencia, el ingenio y la firmeza ante los desafios continuan siendo estudiadas y apreciadas, demostrando la vigencia de sus lecciones sobre como alcanzar la excelencia en cualquier ambito de la vida.La obra destaca por su habilidad para combinar observaciones psicologicas, consejos practicos y ejemplos historicos, creando un "mapa" para aquellos que buscan destacarse sin sacrificar la moralidad. El Heroe invita a reflexionar sobre la relacion entre virtud y exito, mostrando que la verdadera grandeza surge de la inteligencia aplicada al servicio del caracter y de la accion consciente en la sociedad.

En una época marcada por la crisis educativa, esta obra sostiene que el aprendizaje se configura a través de cinco «niveles de profundidad» —informacional, competencial, cognitivo, emocional y voliti

¿Qué harías si descubrieras que el mensaje que llevástoda la vida buscando… ha estado siempre contigo?Este libro no es solo una lectura, es un llamado. El mensaje de lasabiduría habla al corazón de q

Este libro se dirige de manera especial a docentes en activo que buscan modelos e instrumentos para mejorar su práctica de aula como profesionales expertos, reflexivos, indagadores y miembros de una comunidad de aprendizaje. Su objetivo es facilitar la comprension del profesorado acerca de que son las evidencias en educacion y su acercamiento a analisis de evidencia disponibles que pueden orientar su toma de decisiones.

" Este libro es el tercero de una serie que recoge, en su conjunto, quince años de Rectoría en la Pontificia Universidad Católica de Chile, abarcando el período 2020-2025. Al igual que los volúmenes anteriores, presenta columnas, cartas, discursos y otros escritos que expresan la postura del rector y de la institucion ante temas relevantes para el pais y para la universidad, y dan cuenta del quehacer academico, formativo, de generacion de nuevo conocimiento y el rol publico de la UC.En este ultimo periodo se sucedieron eventos que influyeron profundamente en el quehacer de las universidades: el estallido social de 2019, la pandemia de covid-19 y los procesos constituyentes, frente a los cuales la universidad promovio el dialogo, colaboro activamente en soluciones y reafirmo su compromiso publico, todo lo cual queda de manifiesto en cartas, columnas, comunicaciones internas, y entrevistas. Los textos se organizan por temas clave: calidad y sentido de la educacion superior, libertad academica, financiamiento, investigacion, pastoral, rol publico, sustentabilidad, internacionalizacion, equidad de genero, inclusion, y salud mental, entre otros. Se abordan tambien nuevas areas como etica aplicada, interculturalidad y patrimonio cultural.Esta publicacion destaca el rol activo de la UC en debates sociales y legislativos como la eutanasia y la ley de cuidados paliativos, su aporte en politicas publicas, y su compromiso con una sociedad mas justa y cohesionada. El patrimonio cultural, por su parte, se presenta como una responsabilidad asumida institucionalmente, a traves de iniciativas de resguardo y difusion.El valor de esta obra radica en haber sido escrita en tiempo real, con reflexiones formuladas mientras los hechos ocurrian. Asi, se convierte en un testimonio vivo del actuar de la universidad y su contribucion permanente al pais.Finalmente, en esta edicion se incluye ademas un Posfacio escrito luego del paso de los años, que describe diferentes situaciones y acontecimientos en que se involucro la universidad durante un periodo de quince años y que tuvieron una amplia repercusion en el pais."

En un mundo donde la comprensión de las ciencias básicas se vuelve cada vez más esencial, "Técnicas de Estudio para el Aprendizaje de las Ciencias Básicas" ofrece una guía clara y fundamentada sobre como mejorar el proceso de aprendizaje desde los primeros niveles educativos. Este libro explora estrategias de estudio efectivas que han demostrado fortalecer la retencion del conocimiento, el pensamiento critico y la curiosidad cientifica en estudiantes de educacion basica.Basado en investigaciones actuales y experiencias pedagogicas reales, el texto analiza como tecnicas como mapas conceptuales, resumenes estructurados, aprendizaje activo y el uso adecuado de recursos visuales pueden impactar directamente en el rendimiento academico. A lo largo de sus capitulos, se presentan tecnicas que pueden ser efectivas en el estudio de las ciencias basicasMas que un manual, esta obra es una invitacion a repensar como se enseña y se aprende ciencia, con el objetivo de formar mentes mas curiosas, criticas y preparadas para enfrentar los desafios del conocimiento.

Nuevas formas de leer y escribir en la sociedad contemporánea: Implicaciones para la educación en el giro digital presenta un conjunto de artículos que se ocupan de describir y analizar diferentes aspectos relacionados con los profundos cambios que esta experimentando la cultura escrita contemporanea con el advenimiento de lo digital.Sus autores son profesores e investigadores que trabajan desde hace varios años en el campo de la digitalizacion de la lectura y la escritura y tambien en el desentrañamiento de las relaciones de poder que subyacen en las practicas letradas oficiales y en las hibridaciones que se producen entre estas y las practicas vernaculas de literacidad.La aproximacion a las nuevas maneras de leer y escribir en internet y las redes sociales esta respaldada por perspectivas teoricas emergentes y novedosas, asi como por metodologias de investigacion que cuentan con una solida tradicion, lo cual ha permitido a los autores presentar cuidadosos analisis de datos empiricos y conclusiones relevantes para contribuir al avance de este tipo estudios en nuestro pais y tambien en el contexto hispanoamericano. En este sentido, el libro ofrece valiosas aportaciones no solo para los investigadores del campo, sino tambien para los formadores de docentes de lenguaje, maestros, administradores de la educacion y las personas interesadas en comprender los significados profundos de los cambios culturales, epistemologicos y cognitivos implicados en el giro digital.Hace solo unas decadas no nos hubieramos imaginado una revolucion digital como la que estamos experimentando. Las promesas y desafios de este giro copernicano requieren ademas de un analisis desapasionado de sus logros y riesgos para el estudiantado; por esta razon, los autores proponen perspectivas y ejemplos para incorporar estas nuevas maneras de leer y escribir dentro de las practicas de aula.

En este libro nos proponemos contrastar dos concepciones sobre el método científico, aquella que lo concibe como constituido por un conjunto de reglas (metodológicas) explícitas, y otra que sostiene que se trata de algo implicito en la practica cotidiana de los cientificos. La primera pretende que las reglas orienten la practica de los cientificos, pero la historia de la ciencia nos enseña que las reglas no son la clave para entender el funcionamiento de la investigacion cientifica y que tambien existen dificultades filosofico-conceptuales en esta forma de concebir el funcionamiento de la ciencia.La segunda concepcion del metodo cientifico asume que la marcha de la ciencia supone el desarrollo de un conjunto de habilidades comprensibles, solo si se opera un cambio en el horizonte epistemologico que introduzca el concepto de saber como. En esta perspectiva, cuando se afirma que un cientifico sabe resolver problemas de la disciplina en la que se formo, se esta diciendo que posee un saber como resolver tales problemas, es decir, una habilidad personal, situada, y corporeizada para realizar de manera exitosa esta tarea. Se trata de una habilidad cognitiva, perteneciente a un sujeto particular, que le permite detectar aspectos de un problema reservados solo para quienes se comprometen en esta practica; y cuyo saber se comprueba si la persona esta en capacidad de resolver, de hecho, los problemas en cuestion.La alternativa que proponemos en este libro indica que concentrarse en los problemas especificos que enfrentan las diversas disciplinas cientificas permite identificar algunas destrezas necesarias para abordar su solucion y ofrecer una opcion a las reglas que tienen la pretension de ser aplicadas a todas las ciencias y en cualquier epoca historica.

Les altes capacitats són un tema envoltat de desconeixement i idees errònies. Si vol saber què significa realment tenir altes capacitats, ha arribat al llibre indicat. Aquesta lectura li ofereix una

Junto a Natacha, protagonista de los textos de Luis Pescetti, comenzamos un viaje filosófico en el que esperamos encontrar infinitas sorpresas y vivir maravillosas aventuras. Este material ofrece un abanico de propuestas pensadas para guiar la reflexion filosofica con niños y niñas, de la mano de este bello personaje. Invitamos a padres, madres, docentes, niños, niñas, a participar de esta travesia plural y colectiva, animandose a recorrer los caminos que trace el deseo.Las autoras forman parte de Espacio Filosofia para Niñxs, una Asociacion Civil dedicada a la promocion, defensa y difusion del proyecto Filosofia para Niñxs. Buscan fomentar una educacion mas reflexiva, que incluya el dialogo filosofico como practica cotidiana dentro del aula. Su aspiracion es que este proyecto se implemente en tantas escuelas como sea posible y que accedan a el todas las personas que recorren sus aulas.

En un mundo en constante cambio, donde el aprendizaje permanente se ha convertido en una necesidad, esta obra es una guía esencial para quienes desean transformarse en formadores de calidad en el ámbito de la formacion. Este manual aborda de manera integral las competencias fundamentales que todo docente debe desarrollar, desde la capacidad de secuenciar conocimientos hasta la empatia pedagogica necesaria para comprender las dificultades de los aprendices.Con un enfoque practico y basado en la experiencia, el libro destaca la importancia de profesionalizar la docencia en la formacion de adultos, integrando metodologias innovadoras y herramientas utiles para facilitar procesos de aprendizaje efectivos. Ademas, explora las distintas modalidades de formacion formal, no formal e informal, analizando su relacion con el mundo laboral y la creciente necesidad de adaptacion a los rapidos cambios economicos y tecnologicos.Dirigido a futuros docentes que buscan desarrollar competencias metodologicas y pedagogicas, este libro es una invitacion a reflexionar sobre lo que significa enseñar y como hacerlo de manera efectiva. Mas alla de la transmision de conocimientos, formar es una responsabilidad que requiere preparacion, compromiso y una vision orientada al desarrollo personal y profesional.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

A través de estos retratos de Platón, San Agustín y Descartes asistimos a una presentación apasionada, alegre y erudita de algunas de las más grandes obras de la filosofía occidental ¿A qué se dedica alguien cuya profesion es pensar? ¿En que consiste esa actividad que le costo la vida a Socrates? Sacudido por la condena a muerte de su maestro y amigo, el joven Platon rechazo una vida de poder y riqueza para seguir las enseñanzas dudosas de aquel charlatan andrajoso y magnetico que brindo con cicuta. Por puro azar y sin saberlo, estaba inventando la filosofia occidental. Casi diez siglos despues, en Africa, un adolescente llamado Agustin se vio estrujado por el sexo, la busqueda de salvacion para su alma y la incertidumbre que acompaña a toda indagacion honesta. Uno de los resultados de sus investigaciones fue la configuracion del cristianismo como una de las fuerzas dominantes en la cultura occidental. Trece siglos despues, Rene Descartes se vio perturbado por la experiencia infantil de la equivocacion: ¿como podia estar seguro de nada si era evidente que padres, maestros y la gente en general miente, se confunde, esta segura de cosas que no sabe? Dedico su vida, entonces, a idear un modo de investigacion que le permitiera abrirse paso en el tumulto del mundo y las ideas, y se impuso la tarea imposible de no aceptar nada que no pudiera averiguar por si mismo. El resultado de su tanteo es una manera de enfrentar las preguntas centrales por la naturaleza y nuestro lugar en ella que aun perfila la cultura moderna.Un libro raro y delicioso que es, tambien y sobre todo, una invitacion a pensar por nuestra cuenta.

¿Cómo soy? ¿Dónde estoy?Ser conscientes de nosotros mismos nos permite discernir acerca del mundo y nuestra posición en él, respetando la diversidad de puntos de vista en la edificación personal y la estructuracion social a partir del propio ser.En este ensayo de caracter laico y con peso humanista, social, educacional y espiritual, Jose Manuel Hernando Alonso (Madrid, 1963) presenta las ideas que ha cultivado en su busqueda del conocimiento, que comparte con los lectores mientras desarrolla temas que nos afectan, como la vida en pareja, el mercadeo carnal y la imposicion liberal.En su haber literario estan las pobras poeticas Cadencias de amor y poesia y Retratos ingravidos.

Las élites políticas, intelectuales y sociales, impulsadas por el miedo a la alteración del orden social, han construido históricamente la imagen de unas masas irracionales, violentas, incapaces de construir nada bello. Esta obra pretende evidenciar como la enseñanza de la Historia, cuyo texto mas visible es la historiografia escolar, los manuales de Historia, ha sido uno de los instrumentos de transmision de esa imagen, que se ha desplegado a traves de distintos discursos (tradicionalista, integrista, conservador, falangista) desde los origenes del sistema educativo hasta hoy. Cada uno de esos discursos, para conjurar el miedo a las masas, las pretende articular en torno a un pasado, una identidad, una herencia, una tradicion que las convierte en pueblo; les ofrece un proyecto social de futuro, un horizonte utopico, sea reaccionario o modernizador, y les señala las elites adecuadas para llevarlo a cabo, sean arcaicas o innovadoras. Pero en la historiografia escolar se han desplegado tambien discursos alternativos: el liberal-humanitario, con una fuerte carga etica, muestra mas confianza en el pueblo y ofrece como horizonte la democracia; el del partido de la ciencia, muy debil, interesado en la busqueda de la verdad historiografica, aflora solo desde la Transicion y se distancia de cualquier identidad o proyecto social.

El camino hacia una transformación escolar está plagado de desafíos, y avanzar en soledad resulta abrumador. Directores y docentes enfrentan la presión de innovar en sus aulas, pero a menudo se sienten aislados o desorientados. ¿Que sucede cuando la motivacion se desvanece y las ideas brillantes quedan en el papel? ¿Como pueden las escuelas encontrar el respaldo necesario para que sus iniciativas prosperen y se multipliquen? Educar en red ofrece respuestas a estas preguntas clave, a partir de una mirada profunda y practica sobre como las redes de escuelas pueden convertirse en verdaderas estructuras de transformacion para pasar de las ideas a la accion. A lo largo de sus paginas, propone repensar el cambio educativo como un proceso colectivo, sostenido en el tiempo, en el que las escuelas dejan de estar solas y los niveles de conduccion asumen el rol de impulsores, acompañantes y articuladores. Asi, las experiencias compartidas y el apoyo mutuo se convierten en la clave para el exito. Sobre la base de su trayectoria en la implementacion de proyectos de cambio, Sandra Ziegler ofrece una guia paso a paso, con ejemplos inspiradores y estrategias practicas, para crear, sostener y monitorear el trabajo en red. Para directores y docentes, las redes son un espacio de desarrollo profesional continuo y colaboracion entre pares, mientras que para los responsables de politicas, permiten monitorear procesos de manera mas cercana y legitimar propuestas mediante la participacion activa de quienes conocen de primera mano los desafios del sistema. Este libro es una invitacion a pensar juntos y a actuar en colaboracion con otros. A crear puentes entre niveles de gobierno, instituciones y escuelas, y a transformar la educacion no desde el esfuerzo individual sino desde la potencia de lo comun.

¿Cómo conectar con los adolescentes desde la escuela? ¿Qué herramientas tiene un docente para acompañar los procesos emocionales sin dejar de enseñar contenidos? En Escuela para adolescentes, Alejo Merker propone un enfoque poderoso y necesario: leer, escribir y sentir como formas complementarias de aprender y crecer.Este libro reune actividades, disparadores y dinamicas pensadas especialmente para el aula, con el objetivo de trabajar la lectura y la escritura como medios para desarrollar la inteligencia emocional, la autorreflexion y el vinculo con los otros. A traves de propuestas creativas, accesibles y profundamente humanas, invita a los docentes a crear espacios donde los y las adolescentes puedan expresar lo que sienten, nombrar lo que viven y construir sentido.- Ideal para docentes de nivel medio, tutores, orientadores y equipos pedagogicos - Actividades practicas que integran lo emocional con lo curricular Enfoque actual y respetuoso sobre el universo adolescente - Promueve la empatia, la escucha activa y la expresion genuinaUna guia inspiradora para transformar el aula en un espacio de construccion emocional y colectiva. Porque enseñar tambien es acompañar, y educar es, en gran parte, ayudar a sentir.

¿Cómo abordar el bullying, los prejuicios y los desafíos de la inclusión en el aula desde un enfoque constructivo y empático? Inclusión y bienestar emocional ofrece una respuesta concreta, humana y accesible.A traves de relatos de ficcion inspirados en casos reales, este libro propone situaciones cotidianas de la vida escolar que visibilizan conflictos grupales, discriminacion y barreras en la inclusion de niñas y niños con discapacidad. Cada historia concluye con una alternativa de resolucion que promueve el dialogo, la reflexion y la empatia.Silvana Filadoro, con una mirada que integra salud, educacion e inteligencia emocional, ofrece ademas herramientas practicas para que docentes y equipos educativos puedan trabajar estos temas en el aula. El libro incluye el valioso apartado "Vidas que inspiran", con testimonios reales de personas con discapacidad que superaron obstaculos y se convirtieron en referentes de inclusion y resiliencia.- Historias con enfoque didactico y emocional - Herramientas practicas para la inclusion escolar - Perspectiva integradora: salud, educacion y emociones - Inspiracion real para transformar el aulaUn recurso imprescindible para educadores que buscan construir entornos mas justos, empaticos y enriquecedores para todos sus estudiantes.A diario, la comunidad educativa se enfrenta a una compleja realidad, donde el bullying, la agresividad creciente y los prejuicios desvalorizartes son moneda corriente y la inclusion de niños y niñas con discapacidad representa un enormedesafio.En este libro, las autoras comparten historias de ficcion elaboradas sobre la base de situaciones reales, donde cada relato concluye con una alternativa de resolucion que permite construir un espacio de dialogo respetuoso, arribando al bienestar emocional necesario para que todos, en su diversidad, puedan aprender.Estas historias se pensaron para leer con los chicos en pos de reflexionar sobre la propia conflictiva grupal, y van acompañadas de reflexiones desde la perspectiva del area de salud y educacion, asi como de herramientas para el aula, pensadas desde la inteligencia emocional. "Vidas que Inspiran" es el cierre de oro, ya que abarca testimonios de personas con discapacidad que lograron una inclusion plena y son referentes de resiliencia y superacion.