eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 8 de 846

El equipo de profesionales de Ediciones Rodio, pone a tu disposición este eficaz manual para la preparación de los temas específicos que componen el Temario Específico del Técnico/a en Cuidados Auxiliares de Enfermeria del Servicio Andaluz de Salud (SAS), segun el ultimo programa Oficial publicado en el BOJA. Este Primer Volumen desarrolla los temas 11 a 20, convenientemente actualizados.Ediciones Rodio dispone de numerosos materiales para la preparacion de diversas categorias del Servicio Andaluz de Salud.Nos impulsa la conviccion de haberte dotado de un instrumento eficaz para alcanzar tu objetivo.Gracias por confiarnos tu preparacion.Tu triunfo sera el nuestro.

Este libro ofrece una perspectiva innovadora sobre la integración de la Agenda 2030 en la educación superior. Explora la conexión entre el Prácticum universitario y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), analizando como las instituciones educativas pueden asumir un papel proactivo en su consecucion. Aborda la transformacion necesaria en las universidades para adoptar una vision global y sostenible. Los autores, expertos en pedagogia universitaria, revisan el impacto de los ODS en la formacion, investigacion, gobernanza y liderazgo social de las universidades; centrandose especialmente en como el Practicum puede alinearse con los ODS, proponiendo estrategias concretas para ODSear las practicas externas y vincularlas con los desafios planetarios, fomentando en los estudiantes una conciencia critica y un compromiso etico con la sociedad. Los capitulos ofrecen una combinacion de fundamentos teoricos, casos practicos y reflexiones; se analizan las barreras existentes y se proponen soluciones creativas para superarlas, subrayando la importancia de la colaboracion entre instituciones. Una lectura imprescindible para quienes buscan reimaginar la educacion superior como un motor de cambio social. Proporciona herramientas valiosas para educadores, gestores y estudiantes comprometidos con la formacion de profesionales capaces de enfrentar los retos globales del siglo XXI desde una perspectiva etica y sostenible.

Atenta a los procesos de estratificación urbana y a sus impactos en términos sociales, familiares y escolares, la investigación muestra cómo en el tránsito del siglo XX al siglo XXI, la educación se convierte de manera abierta en un bien transable en un mercado profusamente segmentado de ofertas escolares. Asi, pese a los logros de este periodo en materia de universalizacion de la educacion basica y media, la institucion escolar ha quedado convertida, por efectos de la capacidad de consumo de las familias, en un reten de ad- mision social o en una forma de distincion y diferenciacion social. Una profundizacion actualizada de viejas fragmentaciones educativas que se pone de manifiesto en los modos como la escuela ha terminado ofreciendo afirmaciones, autosatisfacciones o paliativos a cada grupo social de manera particular. De este modo, la investigacion muestra como en el curso de un siglo, la familia se ha acondicionado a la institucion escolar mas conveniente a su propia condicion social, o peor aun, a lo que ha considerado es la institucion escolar que la pone cerca o a distancia de determinados grupos sociales. Un asunto que las re- formas o politicas educativas no han podido o no han querido resquebrajar y, que en ultimas, mantiene de manera inercial el statu quo con sus desigualdades e inequidades.

La educación inclusiva es, lejos de lo que pueda pensarse, una práctica educativa revolucionaria. Es la lucha por el derecho a la igualdad/equidad con derecho a la diferencia. Necesitamos una educacion critica e inclusiva si aspiramos a construir una sociedad sin exclusiones. Una postura que exige la transformacion de la escuela y de todo lo que deba ser cambiado para hacer efectivo el derecho a la educacion de todas y todos sin excepcion. Una escuela publica que este a la altura del sueño pedagogico freireano de la concientizacion critica. Este libro nace de una vision compartida sobre la educacion inclusiva que pone el eje de analisis en la necesidad de construir una escuela publica sin exclusiones. Estamos convencidas de que lo mas humano, lo mas justo, es valorar y reconocer la diferencia como un derecho y un elemento de valor. La negacion, la invisibilidad, la persecucion o el exterminio indiscriminado de lo que se nos presenta como diferente representa, a nuestro juicio, una de las principales causas de la crisis politica, social y educativa que vivimos en la actualidad. El analisis que aqui se presenta describe, en primer lugar, que entendemos por el derecho de todas las personas a una educacion equitativa y de calidad. Subrayando, por tanto, el valor de la diferencia en el contexto educativo. En segundo lugar, propone la necesidad de construir otra escuela publica, exponiendo las barreras que lo estan impidiendo para luego ofrecer otra manera de concebir la escuela publica como un lugar donde nadie se sienta excluido, subrayando los principios de accion necesarios y ofreciendo una propuesta para una nueva escuela publica.

Imaginar una vida sin ellos es vivir en el vacío, en la oscuridad. ¡Mis perros! Tengo y he tenido muchos y aquí les contaré un poco de cada uno para que se conserve en mi memoria, y pueda compartir con los lectores de esta obra el placer que tuve con ellos. Algunos nombres se repetiran, pues eran homenajes a quienes fallecieron anteriormente. Cuentos cortos y algunos un poco mas largos, segun la experiencia y recuerdos que tengo de cada uno de los que fallecieron y de los quince que aun me acompañan con mucho cariño. Creo que muchos lectores encontraran similitudes que tienen en la vida cotidiana con sus perros. Ademas, les deseo a todos una excelente lectura.

Herramientas de calidad Hace sólo dos décadas la calidad era un diferenciador para las empresas; Los de calidad dominaban el mercado en detrimento de los competidores de baja calidad que luchaban duramente por mantenerse en ese mercado.Con la llegada de la globalizacion, la competencia se ha vuelto cada vez mas feroz. Dejo de ser local y paso a ser global. El competidor ya no esta a la vuelta de la esquina. El competidor esta en cualquier parte del mundo. Por tanto, la empresa que quiera sobrevivir en el mercado debe ser competente en terminos de calidad. Asi, hoy la calidad ha dejado de ser un diferenciador y se ha convertido en un obligacion, condicion basica para permanecer en el mercado. La calidad ya no debe concebirse como un acto aislado o "departamento especifico", sino como una concepcion de pensamiento y actitud a practicar en todos los procesos organizacionales. La calidad ya no es solo una cuestion de tecnica, es una cuestion de principios que renuevan el pensamiento organizacional a traves de los individuos. Es importante que los ejecutivos, gerentes y lideres de las organizaciones utilicen tecnicas y herramientas de calidad que les ayuden en la busqueda incansable de la excelencia. Las herramientas de calidad son tecnicas que pueden utilizarse para definir, medir, analizar y proponer soluciones a problemas que eventualmente se encuentran e interfieren con el buen desempeño de los procesos de trabajo. Las herramientas de calidad se estructuraron principalmente a partir de la decada de 1950, basandose en conceptos y practicas existentes. Desde entonces, el uso de las herramientas ha sido de gran valor para los sistemas de gestion, siendo un conjunto de herramientas estadisticas de uso establecido para la mejora de productos, servicios y procesos.

El entorno económico actual lleva a la adopción de iniciativas estratégicas con el fin de garantizar la supervivencia de las empresas. Las empresas necesitan tener los mejores recursos. En estocontexto, la eliminacion del desperdicio y la filosofia Lean asociada al mismo es un factor determinante en el progreso organizacional (Cottyn et al., 2011). Karlsson y hlstrom (1996) asumen la importancia de la palabra "progreso" siempre y cuando Lean sea visto como una direccion a seguir y no como un estatuto o una respuesta a problemas especificos. Lean es una revolucion no es solo el uso de herramientas, o el cambio de algunos pasos en los procesos de produccion es el cambio completo de la empresa como funciona la cadena de suministro, como funciona la gestion, como se hace la gestion, como los trabajadores personas afrontan su jornada laboral (Melton, 2005). Una transformacion Lean se basa en el aprendizaje y la experimentacion, no solo en un conjunto de proyectos (Houshmand yJamshid Nezhad, 2006). Para introducir el pensamiento Lean en un entorno de produccion, este debe satisfacer simultaneamente los requisitos de productividad, calidad y costos (Houshmand yJamshid Nezhad, 2006), la filosofia se basa en la identificacion y eliminacion del desperdicio y es un aspecto fundamental, que primero se debe entender, para poder guiar y aplicar eficazmente las diferentes herramientas Lean (Hicks, 2007). Uno de los beneficios de esta filosofia es que en realidad es un conjunto de pasos que deben llevarse a cabo para implementar el pensamiento Lean, proporcionando asi una estructura para construir un mapa con una ruta detallada para aquellos que desean aplicar Lean a un negocio. proceso (Haque y James-Moore, 2004). Houshmand yJamshid Nezhad (2006) afirman que el principal objetivo de cualquier empresa es entregar el maximo valor posible al cliente y el pensamiento Lean ha demostrado ser una metodologia eficiente para este objetivo.

En este pequeño libro, el autor, con arte y simplicidad nos brinda con deliciosas páginas impregnadas de misterio, aventura, suspenso y acción que poblarán la imaginación de los niños. Por supuesto, la narracion suave y la agradable descripcion de escenas en el ambiente bucolico prender el atencion de los niños y adolescentes, en su incesante busqueda del desconocido, en su misterio, en lo que hay mas alla del horizonte, mas alla del horizonte... Asi, el escritor presenta una obra encantadora para los niños brasileños, llena de emocionantes aventuras que cambian a los personajes a medida que descubren lecciones sobre la vida. El Escondite del Hormigo es un libro con un lenguaje claro y objetivo, donde las acciones desempeñan un papel crucial. Mientras lee, cada niño podra contemplar su propio futuro y pensar en como puede mejorar y ser mas participativo, ayudando a dar forma a la narrativa que le rodea. Keywords: literatura infantil, misterio, aventuras, educacion, ambientes hostiles, chico de campo, animales, pajaros, paisajes rurales.

A través de diez amenos capítulos, te demostramos el significado que tiene el amor en la escuela y la importancia de lograr una educación del corazón mediante la afectividad. Te respondemos a la pregunta: ¿como hacer felices a los estudiantes y a tus hijos?, a partir del aporte de algunas propuestas practicas. Te enseñamos como alcanzar el liderazgo, la armonia escolar y el arte de ser una comunidad educativa exitosa. Se introduce la definicion del concepto aprendizaje formativo como un estilo familiar para educar desde el hogar, fundamentalmente en valores, por la trascendencia que tiene aprender a sentir y a convivir en una cultura ciudadana.Este libro te brinda la posibilidad de que su enfoque didactico y practico resulte de interes para ti, docente, padre o madre de familia, al ofrecerte importantes consideraciones en el campo del fortalecimiento de valores desde la escuela y el hogar mediante el amor, y proponer las exigencias didacticas que debes tener en cuenta para desarrollar las competencias afectivas de tus hijos o estudiantes, las cuales devienen en tu modelo de actuacion cotidiana y que hemos denominado decalogo axiologico.

En este libro se resignifica el papel de las ciencias de la educación en la configuración de los modelos pedagógicos y se hace una conceptualización teórica y metodológica de los paradigmas, enfoques y modelos, que incluye los rasgos generales de los mismos, asi como los postulados teoricos y metodologicos para su configuracion. Se analizan las implicaciones de las teorias del aprendizaje en los modelos pedagogicos contemporaneos.Se exponen diversas clasificaciones y tipologias de modelos pedagogicos, tales como la pedagogia problemica, la pedagogia conceptual, la Neuroeducacion, la pedagogia del amor, el modelo pedagogico emergente, y el modelo pedagogico configuracional. Se aporta una nueva clasificacion de los modelos pedagogicos, que esta integrada por la pedagogia tradicional, la escuela nueva, la tecnologia educativa y la escuela del desarrollo integral. Tambien se describen los componentes estructurales del modelo pedagogico de una institucion educativa y como elaborarlo.

El prisma, como elemento conceptual educativo, transmite la idea de confluencia, diversidad, inclusión y transformación. La educación se presenta como luz blanca que nos orienta para la transformación social y personal. Una luz que impulsa el conocimiento, la tolerancia, el respeto, las competencias, y promueve la convivencia y el cambio. La intervencion socioeducativa como prisma de la transformacion social es una obra interdisciplinar que auna especialistas de diversos campos de conocimiento tales como pedagogia, educacion social, didacticas, educacion secundaria, etc., que investigan e innovan orientados hacia la intervencion y la generacion de entornos de transformacion socioeducativa. Los capitulos abordan propuestas situadas en el ambito formal, no formal y/o sociocultural, que se materializan en los contextos de la enseñanza secundaria y formacion profesional, formacion universitaria y educacion con personas adultas y adultas mayores. Entre los numerosos aspectos tratados encontramos capitulos referidos a la educacion ambiental; las escuelas rurales de Colombia; el flamenco como contenido didactico; ecociudadania; el sistema de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA); los educadores sociales como agentes de transformacion social; los movimientos asociativos; la calidad de vida y el bienestar en personas adultas mayores; las Universidades Populares españolas; etc.

Cada vez más el ocio es una de las áreas vitales más valoradas por la ciudadanía, de ahí la importancia de continuar investigando en este sentido. La investigación en este ámbito se caracteriza por la diversidad de enfoques y metodologias, es por ello que este libro acoge un compendio de capitulos que presentan resultados de investigaciones sobre ocio, principalmente desde una mirada social y educativa, abordando algunas de las representaciones Sociales y Educativas del Ocio.

Por ello, La Razón de educar no puede sino terminar declarando tres condiciones ineludibles del acto pedagógico: intencionalidad, la pedagogía como acto voluntario; asimetría en la relación educativa; e incerteza, en el modo de desarrollo de la relacion pedagogica. Estas condiciones que Nervi propone a su consideracion constituyen, a fin de cuentas, la sintesis testimonial de su propio desarrollo intelectual y docente y que hoy culmina en estas meditaciones pedagogicas que, en definitiva, se formulan como la declaracion de principios de una educadora cuya trayectoria se ha caracterizado por su "arraigada autonomia intelectual y moral".Jose Salomon Gebhard

El aumento de la prevalencia del autismo en nuestra sociedad ha incrementado la presencia de alumnos con esta condición personal en las escuelas. Su inclusión, ejerciendo el derecho a compartir los mismos espacios educativos que todos los niños, plantea muchas incertidumbres y nuevos desafios para los profesionales de la educacion, que tienen que encontrar nuevas formas de abrazar la diversidad. La escuela es un escenario privilegiado para el desarrollo, donde los alumnos con TEA descubren un universo de oportunidades junto a sus compañeros y maestros; pero construir este entorno requiere formacion, determinacion y compromiso. Este libro reclama el importante papel que corresponde al ambito educativo en el desarrollo de los niños con TEA, donde nuestros niños aprenden, usan funcionalmente sus capacidades, comparten y conviven. Ofrece a maestros, familias y otros profesionales, reflexiones sobre el camino hacia la inclusion y muchas sugerencias y herramientas practicas para facilitarles su dia a dia. Reconociendo los retos que plantea la educacion del niño con TEA, muestra como la escuela puede ser un entorno seguro y enriquecedor para que nuestro alumno, y todos los demas, crezcan y aprendan soñando una sociedad mas justa y solidaria. El libro proporciona numerosos recursos y estrategias concretas, probadas por equipos docentes, que han demostrado su utilidad no solo para niños con TEA sino tambien para otros alumnos con necesidades educativas especiales. Educar a un niño con autismo implica estar abierto a probar, dispuesto a colaborar y decidido a amar. El resultado es una experiencia profesional y personal enormemente enriquecedora.

Majestuosas, campestres, delicadas, exuberantes, discretas, comestibles… Descubre las curiosidades de estas 37 flores… ¡y deja que te seduzcan! ¿Sabías que en algún momento de la historia un solo tul

Majestuoses, campestres, delicades, exuberants, discretes, comestibles Descobreix les curiositats daquestes 37 flors i deixa que et sedueixin! Sabies que en algun moment de la historia una sola tulipa era mes valuosa que una casa? I que els gira-sols poden descompondre la radioactivitat? Acompanyats de vibrants i acolorides il·lustracions, els espurnejants textos dEmmanuelle Kecir-Lepetit revelen els impressionants secrets que amaguen les ors: rosella, crisantem, mimosa i lliri blanc... Tota flor te la seva propia historia, la seva forma unica i un signi cat especial per a cada cultura! Un llibre que celebra la bellesa de la natura, ideal per a gaudir en familia i descobrir junts el fascinant mon de les flors.

La educación es una prioridad de nuestras familias ya que es una palanca fundamental de transformación personal, comunitaria y también, de manera especial, de cohesión social en nuestro país. Este libro, Ideas en educacion IV. Impacto y consecuencias de los cambios en educacion, se orienta a actualizar los contenidos, la evolucion e implementacion de las leyes que se han aprobado en los ultimos años en el area de la educacion. Asi tambien, busca evaluar el impacto y las consecuencias de estos cambios. Al igual que en los tres volumenes anteriores, el objetivo ha sido formular un analisis de la realidad y aportar a la discusion con una vision critica y constructiva.Siguiendo la linea trazada por esta serie, destacados(as) academicos(as) e investigadores(as) de la UC de variadas facultades y unidades de la Direccion Superior de la institucion analizan y describen importantes tematicas, como son el pluralismo y la diversidad, el aseguramiento de la calidad, la realidad docente, la educacion parvularia, el rol de las familias en el sistema educativo, los avances en la ley de inclusion, los desafios de los procesos de admision a las carreras de pedagogia, las implicancias de la inteligencia artificial en la educacion escolar, nuevas area de desarrollo en la educacion superior, la salud mental en la universidad, educar para un desarrollo sustentable, la internacionalizacion, la dimension formativa de una Pastoral, los desafios de la educacion superior tecnico-profesional, la gratuidad, el financiamiento de la educacion superior, la ciencia y la innovacion, integridad y etica en la investigacion, la interculturalidad, y el patrimonio y su salvaguardia, entre otras.Al igual que en las ediciones anteriores, el enfoque del libro se orienta a expresar las multiples visiones academicas de esta gran variedad de temas, lo que evidencia la riqueza de contar con un cuerpo academico de diferentes disciplinas que abordan desde su mirada la educacion y, asimismo, denota la diversidad, pluralismo y libertad academica de la universidad. Esto es un valor y un aporte de la UC.Esta obra busca promover el dialogo y contribuir con miradas y propuestas originales al estado actual y al desarrollo de la educacion, con el objetivo de avanzar hacia una educacion de calidad, mas equitativa e inclusiva, innovadora y de caracter sustentable. Es la educacion de futuro la que nos mueve y convoca. Es un real y significativo aporte que refleja el compromiso de la universidad con el presente y futuro de la educacion de nuestro pais.

Este libro reúne algunos estudios y análisis sobre la Cultura de Paz y la Interculturalidad en contextos socioeducativos diversos. Cultura, paz y educación, son campos relacionados, desde el punto de vista humano y la perspectiva de los derechos, con las posibilidades de acceso y las condiciones de realizacion de formas de vida digna; afectando a los modos de pensar, sentir, actuar y relacionarse de las poblaciones en dichos contextos, en los espacios y tiempos compartidos de sociabilidad. Tambien son referentes analitico-conceptuales de los trabajos aportados. La educacion, como derecho humano universal, es esencial para el ejercicio de los demas derechos. Es un espacio, reconocido y privilegiado, para el encuentro y la vivencia intercultural, para la produccion de conocimiento y para el desarrollo de capacidades, actitudes y valores para la vida; todo ello desde opticas plurales. Del mismo modo, la interculturalidad como proceso interactivo y de relacion entre las culturas que convergen en el espacio social, en los contextos educativos, con la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas a traves del dialogo, construidas desde el respeto, la comprension y el reconocimiento mutuo de las diferencias identitarias y culturales. Interculturalidad, orientada a la convivencia y contaminacion cultural. La educacion para la paz es un enfoque educativo integral que busca fomentar la Cultura de Paz, la justicia y la no violencia, activando habilidades, actitudes, valores y conocimientos necesarios para promover en los estudiantes la conciencia critica, tanto como su capacidad para prevenir la violencia y superar los conflictos de forma constructiva, creativa y pacifica a traves del dialogo.

La educación superior, en términos de enfoques y tendencias dentro de la región de América Latina, plantea la necesidad de analizar estratégicamente el sector universitario. Esto implica el reto de revisar el contexto, identificar las variables correspondientes, comprender los procedimientos y avances, sin descuidar los limites de la educacion y considerando las instituciones, las politicas publicas y el comparativo entre paises como Chile, Colombia y Mexico. Se trata de un examen acerca de las situaciones entre naciones, la caracterizacion del sistema universitario, asi como la gestion publica de tres territorios referenciales para entender el funcionamiento de la educacion superior. A lo largo de la presente obra, diversos estudiosos del tema educativo analizan a profundidad las peculiaridades de cada latitud, sus implicaciones, sus relaciones, sus instituciones, y las causas y consecuencias de las realidades que se analizan a lo largo de la investigacion que se presenta, con el fin de elucidar sobre los prolegomenos, los actores, los procesos y las posibilidades tanto de crecimiento, como de desarrollo de la educacion superior en la compleja, interesante y acaso apasionante region de America Latina. Este libro se compone de cinco capitulos que pretenden dar una luz sobre la amplitud y las perspectivas de la educacion superior en los albores del siglo xxi y en perspectiva de la segunda parte del siglo.

Este libro está dirigido a quienes ejercen la función docente en las instituciones de salud y a quienes aspiran a hacerlo. Su contenido, por estar centrado más en el aprendizaje que en la enseñanza, tambien resulta util para los educandos, que pueden encontrar en la obra motivos de reflexion para avanzar en el. ¿Aprender a aprender? En todo caso, la distincion entre maestro y alumno es relativamente artificiosa, pues ambas funciones se integran en un mismo individuo sin que existan unos limites totalmente claros. Esto es mas evidente entre los medicos, que tienen que ser estudiantes eternos y que, lo adviertan o no, son tambien docentes perpetuos; el profesor no puede serlo si no es, al mismo tiempo, un estudiante eficiente, lo que implica la capacidad de autoenseñarse. El binomio profesor-alumno con frecuencia sufre, en la practica, un intercambio de roles entre los participantes. En otras palabras, la enseñanza y el aprendizaje forman parte de un proceso dialectico, dinamico, cambiante, que carece de principio y de fin y de fronteras exactas entre sus componentes.